Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- Начальные классы
Презентация и статья "Особенности уроков литературного чтения в рамках проекта "Начальная школа XXI век"
Описание презентации по отдельным слайдам:
Моделирование как средство активизации познавательных интересов учащихся. Особенности уроков литературного чтения в рамках проекта «Начальная школа XXI века».
Особенности уроков литературного чтения в рамках проекта «Начальная школа XXI века». Как помочь ученикам стать вдумчивыми читателями? Как развить интерес к чтению и книге, научить работать с произведением, ориетироваться в тексте и книге как средстве информации?
Особенности уроков литературного чтения в рамках проекта «Начальная школа XXI века». «Знакомство с книгой должно начинаться с чтения вслух…» А.С.Макаренко.
Умк «Начальная школа XXI век» - литературное чтение. Учебник «Литературное чтение» (в 2-х частях) Ефросина Л.А.- содержит тексты для отработки навыков чтения, произведения русской и зарубежной литературы для слушания и самостоятельного чтения, систему заданий, формирующих и развивающих читательские умения учащихся.
Умк «Начальная школа XXI век» - литературное чтение. Учебная хрестоматия «Литературное чтение» (в 2-х частях) Ефросина Л.А.- содержит произведения, расширяющий круг чтения учащихся и позволяющие учителю организовать дифференцированное изучение курса.
Умк «Начальная школа XXI век» - литературное чтение. Рабочие тетради по литературному чтению (№1, №2) Ефросина Л.А.- содержат систему разноуровневых заданий к текстам произведений, включенных в учебник и хрестоматию. Выделение и чтение отдельных эпизодов; Характеристика героев; Сравнение героев, их речи, поступков; Сравнение нескольких произведений – исследовательский характер.
значение уроков литературного чтения в рамках проекта «Начальная школа XXI века». в развитии восприятия художественного произведения; в обогащении опыта читателя и слушателя; в умении воспринимать и понимать чужое чтение, а также пересказывать прочитанный и услышанный текст; находить и называть фамилию автора и заголовок; определять тему чтения и жанр произведения;
Моделирование как средство активации познавательных интересов учащихся. дифференцированное обучение, которое обеспечивается содержанием учебника и рабочей тетрадью; использование проблемных вопросов, творческих заданий, кроссвордов; литературные игры, викторины, путешествия; чтение вслух и обсуждение прочитанного; моделирование как один из методов развития начитанности – по ФГОС. Моделирование – это введение системы заместителей (условных обозначений) жанров, тем, героев, а также составление схем, планов и моделей обложек книг.
Моделирование как средство активации познавательных интересов учащихся. 1-2 класс - моделирование обложки
Моделирование как средство активации познавательных интересов учащихся.
Моделирование как средство активации познавательных интересов учащихся. I ВАРИАНТ. Н. Носов «Заплатка». Первичное чтение и восприятие рассказа. Беседа с приемом моделирования. -Кому понравилось это произведение? - Какое чувство оно вызывает? - Найдите и прочитайте фамилию автора и заголовок. -Определите жанр произведения и поднимите соответствующую фигуру. -О ком или о чём это произведение? -Какой цвет соответствует теме о детях? -Проверьте, правильно ли составлена модель обложки на слайде?
Работа в группах моделирование обложки
Моделирование как средство активации познавательных интересов учащихся II ВАРИАНТ. С.Романовский «Слово о русской земле» Слушание рассказа. Беседа – выявление первичного восприятия. Работа с произведением. - Найдите фамилию автора, прочитайте, укажите на модели. -Как автор озаглавил свое произведение? С.Романовский «Слово о русской земле» Жанр и тема Рассказ о Родине -Что написал автор – сказку или рассказ? О ком или о чем это произведение? - Вспомните произведения, соответствующие данной модели.
Моделирование как средство активации познавательных интересов учащихся III ВАРИАНТ – МНОГОТЕМНОСТЬ В.Беспальков «Совушка» Чтение сказки. Беседа по содержанию. Анализ каждой части. Моделирование обложки. - К какому жанру относится это произведение? Почему? - Кто главный герой сказки? (в ходе беседы выясняется, что в сказке 2 главных героя: мальчик и сова. Дети делают вывод, что это сказка о детях и животных) - Как нам показать тему на модели? (желто-коричневым кругом)
Моделирование как средство активации познавательных интересов учащихся ВАРИАНТЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ: сравнивание своих моделей с моделями на доске, слайде); дополнение модели обложки (автор, название); прием провокация; соотнесение моделей с прочитанными произведениями; игра «узнай книгу»; показ заместителей жанров по определенной теме.
Краткое описание документа:
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 26.01.2015 |
| Раздел | Начальные классы |
| Подраздел | Презентации |
| Просмотров | 514 |
| Номер материала | 340027 |
Просмотров: 242
Комментариев: 0
Просмотров: 875
Комментариев: 0
Просмотров: 2688
Комментариев: 0
Просмотров: 1298
Комментариев: 0
Просмотров: 949
Комментариев: 0
Просмотров: 370
Комментариев: 0
Просмотров: 222
Комментариев: 0