1502303
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация и тест по содержанию драмы М.Горького "На дне"

Презентация и тест по содержанию драмы М.Горького "На дне"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Вопросы НА ДНЕ.docx

библиотека
материалов

Вопросы по драме М.Горького «На дне» (ответы ОБЯЗАТЕЛЬНО подтверждайте фрагментами текста!)

1. Каким образом Горький передаёт монотонность, застойность, отсутствие изменения в мире ночлежки в начале пьесы?

2. Каким образом Горький передаёт полную разобщённость оказавшихся в ночлежке?

3. Как вы понимаете слова Бубнова: «…всё слиняло, один голый человек остался… Снаружи как себя ни раскрашивай, всё сотрётся»?

4. Каковы жизненные принципы Квашни, Клеща, Пепла, Наташи, Актёра, Насти, Татарина и Анны?

5. Чем отличаются Бубнов, Сатин, Барон от остальных героев пьесы?

6. Охарактеризуйте Луку.

7. Почему изменения внутреннего состояния героев драмы начинаются именно с появления Луки?

8. Как изменяется атмосфера в ночлежке в 4 акте?

9. Какова композиционная роль Сатина?

10. Какие вопросы ставит перед зрителем драма?

11. Во II действии Актёр читает стихи:
Господа! Если к правде святой
Мир дорогу найти не умеет, -
Честь безумцу, который навеет
Человечеству сон золотой.

Как вы понимаете эти строки?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Вопросы по драме М.Горького «На дне» (ответы ОБЯЗАТЕЛЬНО подтверждайте фрагментами текста!)

1. Каким образом Горький передаёт монотонность, застойность, отсутствие изменения в мире ночлежки в начале пьесы?

2. Каким образом Горький передаёт полную разобщённость оказавшихся в ночлежке?

3. Как вы понимаете слова Бубнова: «…всё слиняло, один голый человек остался… Снаружи как себя ни раскрашивай, всё сотрётся»?

4. Каковы жизненные принципы Квашни, Клеща, Пепла, Наташи, Актёра, Насти, Татарина и Анны?

5. Чем отличаются Бубнов, Сатин, Барон от остальных героев пьесы?

6. Охарактеризуйте Луку.

7. Почему изменения внутреннего состояния героев драмы начинаются именно с появления Луки?

8. Как изменяется атмосфера в ночлежке в 4 акте?

9. Какова композиционная роль Сатина?

10. Какие вопросы ставит перед зрителем драма?

11. Во II действии Актёр читает стихи:
Господа! Если к правде святой
Мир дорогу найти не умеет, -
Честь безумцу, который навеет
Человечеству сон золотой.

Как вы понимаете эти строки?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Вопросы по драме М.Горького «На дне» (ответы ОБЯЗАТЕЛЬНО подтверждайте фрагментами текста!)

1. Каким образом Горький передаёт монотонность, застойность, отсутствие изменения в мире ночлежки в начале пьесы?

2. Каким образом Горький передаёт полную разобщённость оказавшихся в ночлежке?

3. Как вы понимаете слова Бубнова: «…всё слиняло, один голый человек остался… Снаружи как себя ни раскрашивай, всё сотрётся»?

4. Каковы жизненные принципы Квашни, Клеща, Пепла, Наташи, Актёра, Насти, Татарина и Анны?

5. Чем отличаются Бубнов, Сатин, Барон от остальных героев пьесы?

6. Охарактеризуйте Луку.

7. Почему изменения внутреннего состояния героев драмы начинаются именно с появления Луки?

8. Как изменяется атмосфера в ночлежке в 4 акте?

9. Какова композиционная роль Сатина?

10. Какие вопросы ставит перед зрителем драма?

11. Во II действии Актёр читает стихи:
Господа! Если к правде святой
Мир дорогу найти не умеет, -
Честь безумцу, который навеет
Человечеству сон золотой.

Как вы понимаете эти строки?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Выбранный для просмотра документ М.Горький НА ДНЕ.pptx

библиотека
материалов
Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) 1868-1936 Превосходная должность –...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) 1868-1936 Превосходная должность –
Описание слайда:

Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) 1868-1936 Превосходная должность – быть на земле человеком.

2 слайд Это будет страшно. 1902
Описание слайда:

Это будет страшно. 1902

3 слайд В 1901 году Горький сказал о замысле своей пьесы: «Это будет страшно». Тот же
Описание слайда:

В 1901 году Горький сказал о замысле своей пьесы: «Это будет страшно». Тот же акцент подчёркнут в её менявшихся названиях: «Без солнца», «Ночлежка», «Дно», «На дне жизни». Окончательное название рождает чувство перспективы, многозначно, требует многоточия. Оттеняются не конкретные «где?» или «как?», а ёмкое, сложное «что?». Что происходит «на дне»? «На дне» чего? Только ли жизни? Может быть, и души? Пьеса очень многозначна, поэтому каждый театр ставит её по-своему.

4 слайд 1. Каким образом Горький передаёт монотонность, застойность, отсутствие измен
Описание слайда:

1. Каким образом Горький передаёт монотонность, застойность, отсутствие изменения в мире ночлежки в начале пьесы? 2. Каким образом Горький передаёт полную разобщённость оказавшихся в ночлежке?

5 слайд 3. Как вы понимаете слова Бубнова: «…всё слиняло, один голый человек остался…
Описание слайда:

3. Как вы понимаете слова Бубнова: «…всё слиняло, один голый человек остался… Снаружи как себя ни раскрашивай, всё сотрётся»? 4. Каковы жизненные принципы Квашни, Клеща, Пепла, Наташи, Актёра, Насти, Татарина и Анны?

6 слайд Настя видит «отдушину» в чтении, живёт фантазиями о настоящей любви. «Лишняя
Описание слайда:

Настя видит «отдушину» в чтении, живёт фантазиями о настоящей любви. «Лишняя я здесь», - Настя как бы отгораживается от ночлежников. Наташа тоже живет надеждами на лучшее: «Я - тоже... Выдумываю... Выдумываю и - жду…». Клещ мечтает вырваться: «Я рабочий человек». Пепел: «Лучше надо жить! Надо так жить... чтобы самому себя можно мне было уважать…» Поддержку он видит в Наташе, мечтающей о сильном герое: «А ты – молодая ёлочка - и колешься, а сдержишь…». Актёр мечтает вылечиться от алкоголизма.

7 слайд 5. Чем отличаются Бубнов, Сатин, Барон от остальных героев пьесы? 6. Охаракте
Описание слайда:

5. Чем отличаются Бубнов, Сатин, Барон от остальных героев пьесы? 6. Охарактеризуйте Луку.

8 слайд 7. Почему изменения внутреннего состояния героев драмы начинаются именно с по
Описание слайда:

7. Почему изменения внутреннего состояния героев драмы начинаются именно с появления Луки?

9 слайд 8. Как изменяется атмосфера в ночлежке в 4 акте? 9. Какова композиционная рол
Описание слайда:

8. Как изменяется атмосфера в ночлежке в 4 акте? 9. Какова композиционная роль Сатина? 10. Какие вопросы ставит перед зрителем драма?

10 слайд Во II действии Актёр читает стихи: Господа! Если к правде святой Мир дорогу н
Описание слайда:

Во II действии Актёр читает стихи: Господа! Если к правде святой Мир дорогу найти не умеет, - Честь безумцу, который навеет Человечеству сон золотой. Как вы понимаете эти строки?

11 слайд Экспозиция до половины 1 акта: знакомство с героями, местом действия. Разобщ
Описание слайда:

Экспозиция до половины 1 акта: знакомство с героями, местом действия. Разобщённость, монотонность. Завязка: появление Луки. 2 акт (развитие действия): пробуждаются надежды, желания, даже вера в лучшее, совсем было угасшая у ночлежников. 3 акт (кульминация): исчезновение Луки. 4 акт (спад напряжения): ночлежники слушают друг друга (единение). Развязка: Актёр повесился. «Эх... испортил песню... дур-рак!»

Выбранный для просмотра документ Тест НА ДНЕ.pptx

библиотека
материалов
Тест по содержанию драмы А.М.Горького «На дне»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тест по содержанию драмы А.М.Горького «На дне»
Описание слайда:

Тест по содержанию драмы А.М.Горького «На дне»

2 слайд Вариант 1 Вариант 2 1.Чточинит Клещ в четвёртом действии? 1.Ктоэто сказал: «Э
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2 1.Чточинит Клещ в четвёртом действии? 1.Ктоэто сказал: «Эх... испортил песню...дур-рак!»?

3 слайд Вариант 1 Вариант 2 2.Ктоэто сказал: «Ведь... любить тебя... не очень я люблю
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2 2.Ктоэто сказал: «Ведь... любить тебя... не очень я люблю... Иной раз — нравишься ты мне... а когда — глядеть на тебя тошно... Видно — не люблю я тебя... когда любят — плохого в любимом не видят... а я — вижу...»? 2.О комидёт речь: «Квашня:Гляди-ко, звери какие. Кипятком ноги девке сварили...»?

4 слайд Вариант 1 Вариант 2 3.Ктоэто сказал: «Мне вредно дышать пылью. (С гордостью.)
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2 3.Ктоэто сказал: «Мне вредно дышать пылью. (С гордостью.) Мой организм отравлен алкоголем...»? 3.Как называетсяроман, который читает Настя в первом действии?

5 слайд Вариант 1 Вариант 2 4. «Лука: А хорошая сторона — (название?)! Золотая сторон
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2 4. «Лука: А хорошая сторона — (название?)! Золотая сторона! Кто в силе да в разуме, тому там — как огурцу в парнике!» 4. «Лука (Пеплу, негромко). Слышь, — не кричи! Тут — женщина помирает... уж губы у неё (чем?) обметало... не мешай!»

6 слайд Вариант 1 Вариант 2 5. «Лука: Ты... ничего, девушка! Хлеба нету, — (что?) едя
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2 5. «Лука: Ты... ничего, девушка! Хлеба нету, — (что?) едят... если хлебушка-то нету...». 5.Ктоэто сказал: «Дедушка! Ей-богу... было это! Всё было!.. Студент он... француз был...Гастошейзвали... с чёрной бородкой... в лаковых сапогах ходил... разрази меня гром на этом месте! И так он меня любил... так любил!»?

7 слайд Вариант 1 Вариант 2 6. Назовитеимямузы трагедии. 6.О комидёт речь: «Сатин: Он
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2 6. Назовитеимямузы трагедии. 6.О комидёт речь: «Сатин: Он — умница!.. Он... подействовал на меня, как кислота на старую и грязную монету... Выпьем, за его здоровье!»?

8 слайд Вариант 1 Вариант 2 7.Ктоэто сказал: «Коран называет... вашкорандолжна быть з
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2 7.Ктоэто сказал: «Коран называет... вашкорандолжна быть закон... Душа — должен бытькоран... да!»? 7.Ктоэто сказал: «Мой путь — обозначен мне! Родитель всю жизнь в тюрьмах сидел и мне тоже заказал... Я когда маленький был, так уж в ту пору меня звали вор, воров сын...»?

9 слайд Вариант 1 Вариант 2 8.О комидёт речь: «Лука: И я скажу — иди за него, девоньк
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2 8.О комидёт речь: «Лука: И я скажу — иди за него, девонька, иди! Он — парень ничего, хороший! Ты только почаще напоминай ему, что он хороший парень, чтобы он, значит, не забывал про это! Он! тебе — поверит... »? 8. «Барон(стоя на пороге, кричит):Эй... вы! Иди... идите сюда! На пустыре... там... (кто?)... удавился!»

10 слайд Вариант 1 Вариант 2 9.Ктоэто сказал: «Ложь — религия рабов и хозяев... Правда
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2 9.Ктоэто сказал: «Ложь — религия рабов и хозяев... Правда — бог свободного человека!»? 9.Ктоэто сказал: «Выходит — снаружи как себя ни раскрашивай, всё сотрётся... всё сотрётся, да!»?

11 слайд Вариант 1 Вариант 2 10. «Бубнов: ... Я вот — (профессия?) был... своё заведен
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2 10. «Бубнов: ... Я вот — (профессия?) был... своё заведение имел... Руки у меня были такие жёлтые — от краски: меха подкрашивал я…». 10. «Сатин: ... (в чём?) прошлого — никуда не уедешь...».

12 слайд № Вариант 1 Вариант 2 1. гармонию (гармошку) Сатин 2. Наташа о Наташе 3. Актё
Описание слайда:

№ Вариант 1 Вариант 2 1. гармонию (гармошку) Сатин 2. Наташа о Наташе 3. Актёр «Роковая любовь» 4. Сибирь землёй 5. лебеду Настя 6. Мельпомена о Луке 7. Татарин Пепел, Васька 8. о Ваське, Пепле Актёр 9. Сатин Бубнов 10. скорняк в карете

Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

«На дне» — пьеса Максима Горького, написанная в конце 1901 — начале 1902 года. Первоначальные названия — «Без солнца», «Ночлежка», «Дно», «На дне жизни». В пьесе, имеющей подзаголовок «Картины», изображена группа обитателей ночлежного дома для неимущих. В январе 1904 года пьеса получила Грибоедовскую премию. Пьеса была разрешена только в МХТ, где была осуществлена первая постановка с большим успехом 18 декабря 1902 года режиссёрами Станиславским, который также исполнил одну из центральных ролей (Сатин), и Немировичем-Данченко. К 60-летию первой постановки (18 декабря 1962 года) пьеса прошла во МХАТе 1451 раз.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.