Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация и урок по русскому языку на тему "Что такое глагол?" (2 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Презентация и урок по русскому языку на тему "Что такое глагол?" (2 класс)

библиотека
материалов
Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И...
 13 марта. В классе.
– значить говорить. По-русски говорить умеем! По-русски пишем без труда, Мы...
поезд пишет птица папа
поезд птица папа
пишет
Цель урока: научиться находить и распознавать глаголы, ставить вопросы к гла...
 . По-русски пишем без труда, Мы русским языком владеем r
 Глагол.
пишет (подбери подходящее по смыслу имя существительное)
Что такое глагол? Часть речи. Отвечает на вопросы : что делает? Обозначает д...
 Поезд …… птица …… папа……
 Шипит …… змея мурлычет …… кошка тикают …… часы
1 группа	2 группа	3 группа Ответьте: что делают этими предметами?	Кто как го...
1 группа Ответьте: что делают этими предметами? Ручкой пишут Ножницами режут...
1 группа Кто как голос подает? Что делает? Корова мычит Рыба плавает Мышь пи...
3 группа Кто как передвигается? Что делают? Птицы, бабочки - летают Рыбы, де...
1. Подобрать, подходящие по смыслу глаголы. …морозная зима. … холодный ветер....
1. Подобрать, подходящие по смыслу глаголы. Наступила морозная зима. Дует хол...
2. Подчеркнуть глаголы двумя чертами. Наступила осень. Бегут весёлые ручьи. С...
3.“Найди пару синонимов”.  (запиши пары) Боится трудится Плачет запирает Сме...
Игра «Плюс-минус» Глаголы обозначают действия предметов. Глаголы отвечают на...
Домашнее задание: упр. 118, выучить правило
Спасибо за урок! Молодцы!
29 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И
Описание слайда:

Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем! Начинаем мы опять Думать, рассуждать, Красиво, грамотно писать.

№ слайда 2  13 марта. В классе.
Описание слайда:

13 марта. В классе.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 – значить говорить. По-русски говорить умеем! По-русски пишем без труда, Мы
Описание слайда:

– значить говорить. По-русски говорить умеем! По-русски пишем без труда, Мы русским языком владеем Страна «Части речи»

№ слайда 5 поезд пишет птица папа
Описание слайда:

поезд пишет птица папа

№ слайда 6 поезд птица папа
Описание слайда:

поезд птица папа

№ слайда 7 пишет
Описание слайда:

пишет

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Цель урока: научиться находить и распознавать глаголы, ставить вопросы к гла
Описание слайда:

Цель урока: научиться находить и распознавать глаголы, ставить вопросы к глаголам Тема урока : Глагол Глагол

№ слайда 10  . По-русски пишем без труда, Мы русским языком владеем r
Описание слайда:

. По-русски пишем без труда, Мы русским языком владеем r

№ слайда 11  Глагол.
Описание слайда:

Глагол.

№ слайда 12 пишет (подбери подходящее по смыслу имя существительное)
Описание слайда:

пишет (подбери подходящее по смыслу имя существительное)

№ слайда 13 Что такое глагол? Часть речи. Отвечает на вопросы : что делает? Обозначает д
Описание слайда:

Что такое глагол? Часть речи. Отвечает на вопросы : что делает? Обозначает действие предмета c. 68, правило упр. 116(устно) Игра «Хлопки»

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16  Поезд …… птица …… папа……
Описание слайда:

Поезд …… птица …… папа……

№ слайда 17  Шипит …… змея мурлычет …… кошка тикают …… часы
Описание слайда:

Шипит …… змея мурлычет …… кошка тикают …… часы

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 1 группа	2 группа	3 группа Ответьте: что делают этими предметами?	Кто как го
Описание слайда:

1 группа 2 группа 3 группа Ответьте: что делают этими предметами? Кто как голос подает? Что делает? Кто как передвигается? Что делают? Ручкой …….. Ножницами ……. Утюгом ……. Ложкой ..…..     Корова …… Рыба …… Мышь ….. Утка …..     Птицы, бабочки …. Рыбы, дельфины ….. Машины, автобусы ……        

№ слайда 20 1 группа Ответьте: что делают этими предметами? Ручкой пишут Ножницами режут
Описание слайда:

1 группа Ответьте: что делают этими предметами? Ручкой пишут Ножницами режут Утюгом гладят Ложкой едят    

№ слайда 21 1 группа Кто как голос подает? Что делает? Корова мычит Рыба плавает Мышь пи
Описание слайда:

1 группа Кто как голос подает? Что делает? Корова мычит Рыба плавает Мышь пищит Утка крякает    

№ слайда 22 3 группа Кто как передвигается? Что делают? Птицы, бабочки - летают Рыбы, де
Описание слайда:

3 группа Кто как передвигается? Что делают? Птицы, бабочки - летают Рыбы, дельфины - плавают Машины, автобусы - едут    

№ слайда 23 1. Подобрать, подходящие по смыслу глаголы. …морозная зима. … холодный ветер.
Описание слайда:

1. Подобрать, подходящие по смыслу глаголы. …морозная зима. … холодный ветер. …пушистые снежинки. 2. Подчеркнуть глаголы двумя чертами. Наступила осень. Бегут весёлые ручьи. Светит яркое солнце. 3.“Найди пару синонимов”. (запиши пары) Боится трудится Плачет запирает Смеётся трусит Работает рыдает Закрывает хохочет

№ слайда 24 1. Подобрать, подходящие по смыслу глаголы. Наступила морозная зима. Дует хол
Описание слайда:

1. Подобрать, подходящие по смыслу глаголы. Наступила морозная зима. Дует холодный ветер. Летят пушистые снежинки.

№ слайда 25 2. Подчеркнуть глаголы двумя чертами. Наступила осень. Бегут весёлые ручьи. С
Описание слайда:

2. Подчеркнуть глаголы двумя чертами. Наступила осень. Бегут весёлые ручьи. Светит яркое солнце.

№ слайда 26 3.“Найди пару синонимов”.  (запиши пары) Боится трудится Плачет запирает Сме
Описание слайда:

3.“Найди пару синонимов”.  (запиши пары) Боится трудится Плачет запирает Смеётся трусит Работает рыдает Закрывает хохочет

№ слайда 27 Игра «Плюс-минус» Глаголы обозначают действия предметов. Глаголы отвечают на
Описание слайда:

Игра «Плюс-минус» Глаголы обозначают действия предметов. Глаголы отвечают на вопросы - кто? что?. Спорт, соль , сорока- это глаголы. + - -

№ слайда 28 Домашнее задание: упр. 118, выучить правило
Описание слайда:

Домашнее задание: упр. 118, выучить правило

№ слайда 29 Спасибо за урок! Молодцы!
Описание слайда:

Спасибо за урок! Молодцы!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Универсальная технологическая карта урока

Предмет

Русский язык

Класс

2 В

Тема урока

Что такое глагол?

Цель урока

способствовать формированию  развития умения распознавать глагол и определять его признаки; создать условия для формирования умения ставить вопросы к глаголам

Задачи урока

Образовательные:Создать условия для:

- осознания и осмысления детьми задач, приводящих к формированию понятия  «глагол»;

- распознавания учащимися новой части речи;

- закрепления умения правильно ставить вопросы к словам.

 Развивающие:  Создать условия для:

- мыслительных операций классификации,  анализа, сравнения, обобщения; познавательных способностей учащихся;

- навыков грамотного письма;

Воспитательные:  Создать условия для воспитания:

- интереса к предмету;

- учебной активности;

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Получаемые образовательные результаты (с учетом разделов «Ученик научится», «Ученик получит возможность научиться»)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

распознавать глагол по вопросу и  его признакам.

Ученик получит возможность научиться: распознавать глагол по вопросу и  его признакам.

 

Регулятивные: ученик получит возможность научиться: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки.

Познавательные: ученик получит возможность научиться: определять круг своего знания и незнания, добывать информацию, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе моделей, делать выводы.

Коммуникативные: ученик получит возможность научиться: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Умение соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

         

 

Методы ведения урока:

·       частично-поисковый;

·       объяснительно-иллюстративный;

·       репродуктивный.

Формы организации познавательной деятельности:

·       фронтальная;

·       парная;

·       групповая

·       индивидуальная

Приёмы активизации познавательной деятельности:

·       самоцелеполагание;

·       самоконтроль;

·       самооценка и взаимооценка, самокоррекция.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация.

Формируемые универсальные учебные действия:

Личностные:

проявлять положительное отношение к учебному предмету , осознавать значение; интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2. действовать по плану и планировать свои учебные действия;

3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

4. адекватно оценивать свои достижения

Познавательные:

1. читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

2. понимать информацию, представленную в разных формах-

3. строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

4. строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

1. сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе

2. участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Этап мотивации (самоопределение к учебной деятельности).    

Цель:

мотивация учащихся к учебной деятельности

          Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем!

         Начинаем мы опять

         Думать, рассуждать,

         Красиво, грамотно писать.

-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям.

- Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

  (Слайд 1)

Включаются в учебную деятельность.   

2.

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель:

готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действий.

-Запишите число, в классе. (Слайд 2)

- Итак, начинаем работать. И, как всегда с минутки чистописания.

 -А какое у нас есть ещё важное правило на уроках русского языка? /Как сижу, так и пишу./

 - Проверьте: ноги, спина, кулачок, локотки.

- Прописываем заглавную букву П в верхнем соединении со строчной буквой п, повторим движением в воздухе. Запишите. (Слайд 3)

- Как называется страна,  по которой мы путешествуем?

 ( Части речи) (Слайд 4)

- Мы продолжаем путешествие по стране « Части речи».

- С одним жителем сраны мы уже познакомились на прошлых уроках и  сегодня познакомимся ещё с одним. А с каким жителем, вы мне поможете узнать.

- С какой частью речи вы уже знакомы?

- Что такое имя существительное? Приведите примеры.

 

Участвуют в диалоге.

 Рассуждают.

3.

Этап выявления места и причины затруднения.

Цель:

выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.

Знакомит с темой и целями урока

-Прочитайте слова на слайде и подумайте, какое слово лишнее?

пишет

поезд

птица

папа   (Слайд 5, 6, 7, 8)

- Почему?

- Что вы можете сказать о 3 словах?

- К какой части речи они относятся? Скажите правило - что такое имя существительное.

- Назовите лишнее слово.

-Кто-то,  может знает какой частью речи является это слово?

-Какая тема нашего урока? Какая цель урока?

Тема, цель…………(Слайд 9)

- Слово глагол произошло от старинного слова глаголить, то есть говорить. К нам на помощь пришли добрые гномики, зовутся они Глаголики. (Слайд 10)Они нам будут помогать на протяжении всего урока (у вас на партах уже появились помощники, разверните на столах  карточки). Гномики-глаголики большие непоседы! Они очень разговорчивы  и  большие друзья с именами существительными.

Запишите  слово - Глагол   в тетради с заглавной буквы, поставьте точку.

   (Слайд 11)

Участвуют в диалоге.

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулируют тему  урока.

   

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

Этап построения проекта выхода из затруднения.

Цель:

построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.

 

 

Этап реализации построенного проекта.

Цель:

зафиксировать в знаковой форме

( с помощью эталона)распознавания глагола.

 

 -Какое слово оказалось лишним? - пишет

- Итак, что такое глагол?

- На какие вопросы отвечают глаголы?

- Что обозначают глаголы?

- Сравним наши предположения с правилом из учебника на стр. 68. Откроем учебники.

-Постарайтесь запомнить это правило и приведите свои примеры глаголов. (Слайд 13)

-  А теперь немножко поиграем. Приготовьте ладошки, если услышите глагол - делаете хлопок.

  «…Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, лепил, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, вымпел, зажёг, обжёг, флажок, дружок».

Поднимите руку, кто ни разу не ошибся. Вы умнички.  

- Оживите предметы, которые вы видите в классе.

 

- У кого есть предположения, как  распознать глаголы в речи?  

- Давайте составим алгоритм. Что такое алгоритм?

- Сейчас мы его составим.

У вас на партах карточки, на которых напечатаны действия алгоритма. Работая и обсуждая в парах, вы разложите карточки в нужном порядке.

Выводит алгоритм на экран. (Справа на доске)

(Слайд 15)

 

 

 

Дети открывают учебники и сравнивают своё решение с образцом.

 

 

 

 

 

 

- Пошаговое выполнение действий. Располагают карточки в нужном порядке.

Одна пара зачитывает.

Алгоритм 

   1. Поставить к слову вопрос

   2. Узнать, что оно обозначает

   3. Определить часть речи

6.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Цель:

зафиксировать способ распознавания глаголов  

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Организует работу по закреплению нового знания.

Фронтальная работа с проговариванием вслух.

 (Слайд 16 )

1) – Вернёмся к нашим словам.

     поезд …

     птица …

     папа…

- Вы уже сказали, что это имена существительные. Допишите подходящие к ним глаголы – те действия, которые могут совершить эти  предметы. ( на доске)

- Что такое глагол?

- Что обозначают глаголы?

- На какие вопросы отвечают?   

2) – А теперь, наоборот: по действиям догадайтесь, какие предметы их могут совершать. (Слайд 17)

Шипит  …(змея)

Мурлычет …(кошка)

Тикают…   (часы)

- Что такое глагол?

- Что обозначают глаголы?

- На какие вопросы отвечают?

Ученики по очереди  работают у доски, остальные – в тетради.

7.

Физминутка.   

/1 мин/

(Слайд 18)

 

 8.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 490469

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"