Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Инновационные методы обучения
как средство активизации познавательной деятельности
младших школьников
Ожогова Т.Г.
учитель начальных классов
Сш Досова
2 слайд
Актуальность
- резко возросла информированность детей;
- современные дети мало читают;
- характерна ограниченность общения со сверстниками;
- большинство детей не участвуют в деятельности детских организаций;
- наблюдается поляризация детей по уровню умственного развития;
- сегодня дети более открыто выражают и отстаивают своё мнение.
3 слайд
!
Восприятие
слов.
Иллюстрация.
Фильмы, выставки, экскурсии.
Участие в дискуссиях.
Имитация
участия в реальном процессе.
запоминание
словесная
расшифровка
20% то, что слышим
10% то, что
читаем
30% то, что
видим
50% то, что
видим и
слышим
70% то, что
говорим
90% то, что
говорим и
делаем
визуальная
расшифровка
восприятие
и
участие
деятельность
вовлечённость учащихся
в процесс познания
4 слайд
Существенной составляющей педагогических технологий являются методы обучения
Методы обучения — это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития.
(Ю. К. Бабанский).
Методы обучения — это способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом.
(И. Ф. Харламов).
5 слайд
«Методы, используемые в учебной деятельности, должны вызывать интерес у ребенка к познанию окружающего мира, а учебное заведение стать школой радости. Радости познания, творчества, общения».
В.А. Сухомлинский
6 слайд
Требования к методам обучения
Научность методов.
Доступность метода, его соответствие психолого-педагогическим возможностям развития школьников.
Результативность метода обучения, его направленность на прочное овладение учебным материалом, на выполнения задач воспитания школьников.
Необходимость систематически изучать, использовать в своей работе инновационные методы.
7 слайд
Выбор методов обучения зависит
От общих и конкретных целей обучения; содержания материала конкретного урока.
От времени, отведенного на изучение того или иного материала.
От возрастных особенностей учащихся, уровня их познавательных возможностей.
От уровня подготовленности учащихся.
От материальной оснащенности учебного заведения, наличия оборудования, наглядных пособий, технических средств.
От возможностей и особенности учителя, уровня теоретической и практической подготовленности, методического мастерства, его личных качеств.
8 слайд
Процесс обучения должен вызывать у ребенка интенсивное и внутреннее побуждение к знаниям, напряженному умственному труду.
Успех всего образовательного процесса во многом зависит от выбора применяемых методов.
9 слайд
Особенности современного урока
Современный урок - свободный урок, урок, освобожденный от страха: никто никого не пугает и никто никого не боится.
Создается доброжелательная атмосфера.
Формируется высокий уровень мотивации.
Придаётся большое значение способам учебной
работы.
Уделяется специальное внимание развитию у
учащихся умений самостоятельной познавательной
деятельности, творческого отношения к учебному процессу.
10 слайд
Ученик – активный субъект образовательного процесса, проявляющий самостоятельность в выработке и принятии решений, готовый нести ответственность за свои действия, уверенный в себе, целеустремленный. Учитель – консультант, наставник, партнер. Задача учителя – определить направление работы, создать условия для инициативы обучающихся; грамотно организовать деятельность учащихся.
Организационные основания урока
11 слайд
Ведущими принципами, позволяющими реализовать поставленные задачи, становятся
принцип развивающего и воспитывающего обучения;
принцип развития творческих способностей учащихся;
принцип создания положительного эмоционального фона учебной деятельности;
принцип гуманизации начального образования.
12 слайд
Начальный уровень
Цель: пробуждение интереса к учебной деятельности, создание предпосылок для перехода ученика на более высокий познавательный уровень.
Содержание деятельности:
«создание атмосферы успеха»;
«эмоциональная подзарядка»;
«активное слушание»;
«комплиментарный» стиль общения.
13 слайд
Средний уровень
Цель: воспитание умения учащихся упрочить достигнутый успех, проявлять интерес к интеллектуально волевым усилиям.
Содержание деятельности:
держать внимание в состоянии «напряженного удивления»;
чередование видов деятельности в соответствии с требованиями здоровьесбережения на уроке;
использование эмоциональных приемов, игр.
14 слайд
Высокий уровень
Цель: воспитание потребности в поиске нестандартных решений, в самовыражении и самосовершенствовании.
Содержание деятельности:
использовать ролевые ситуации;
проблемные задания;
работа с дополнительными источниками.
15 слайд
Наиболее продуктивные формы и методы
Игровые формы;
Организация групповой, парной и индивидуальной работы;
Организация самостоятельной деятельности учащихся;
Создание конкретных ситуаций, их анализ;
Постановка вопросов, активизирующих диалог.
Проблемное обучение.
16 слайд
Игра
«Ребёнок не устаёт от работы, которая отвечает его функциональным жизненным потребностям».
С.Френе Дидактические игры – вызывают живой интерес к процессу познания, активизируют деятельность учащихся, помогают легче усвоить учебный материал
Ролевые игры -это маленькая сценка, разыгрываемая учениками, помогающая наглядно представить, увидеть, оживить обстоятельства или события, знакомые ученикам
17 слайд
Пары и группы
Методы
«Ульи», «Визитные карточки», «Творческая мастерская» …
18 слайд
Проблемные методы
Не от знания к проблеме, а от проблемы к знанию.
Проблемный вопрос
Проблемная ситуация
Проблемные задания
19 слайд
Метод проектов
- реализуется принцип сотрудничества ребенка и взрослого, позволяющий сочетать коллективное и индивидуальное в образовательном процессе.
«Ромашка», «Мои домашние питомцы», «Тайна моей фамилии»…
20 слайд
Метод дискуссии
Где человек творец – там он субъект. Потребность в общении – это первое проявление деятельности субъекта
.
Правила ведения дискуссии
умение слушать
говорить по очереди
высказывать своё мнение
пережить чувство сопричастности к совместному коллективному поиску истины
21 слайд
ИКТ
Области применения интерактивных средств обучения
уроки русского языка, математики, литературного чтения, окружающего мира и др.
занятия в мобильной группе с отстающими учениками,
родительские собрания,
Внеклассные мероприятия.
Применение интерактивных средств на разных этапах урока
открытия нового знания или инструктирования класса,
выполнения упражнений для закрепления,
обобщения и закрепления изученного материала,
рефлексии,
контроля знаний, тестирования,
проверки домашнего задания.
22 слайд
Метод незаконченного рассказа
«Чтение с остановками»
Используется прием «Дерево предсказаний». Дети учатся аргументировать свою точку зрения, связывать свои предположения с данными текста.
Что будет дальше?
Чем закончится рассказ?
Как будут развиваться события после финала?
1 вариант
2 вариант
3 вариант
23 слайд
Методы начала урока
«Улыбнемся друг другу».
Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе.
«Приветствие».
Учащиеся проходят по классу и приветствуют друг друга, говоря при этом слова приветствия или называя свои имена.
.
24 слайд
Методы выяснения целей
«Знаем – не знаем»
Цели использования метода - результаты применения метода позволяют мне понять, что из спланированного на урок материала ученики знают, а что нет.
«Цветочная поляна»
«Воздушные шарики»
25 слайд
Методы подведения итогов
«Кафешка»
Я предлагаю ученикам представить, что сегодняшний день они провели в кафе и теперь их прошу их ответить на несколько вопросов:
- Я съел бы еще этого…
- Больше всего мне понравилось…
- Я почти переварил…
- Я переел…
- Пожалуйста, добавьте…
«Ромашка»
Дети отрывают лепестки ромашки, по кругу передают разноцветные листы и отвечают на главные вопросы, относящиеся к теме урока, записанные на обратной стороне.
26 слайд
«Итоговый круг»
На плакате большой круг, разделённый на секторы: «Усвоение мною новых знаний», «Моё участие в работе группы», «Мне было интересно», «Мне понравилось выполнять упражнения», «Мне понравилось выступать перед ребятами».
Всем ученикам предлагается фломастером нарисовать кружочек. Чем ярче ощущения, тем ближе к центру располагается кружочек. Если отношение негативное – кружочек рисуется за пределами круга.
27 слайд
Методы релаксации
Методы
«Земля, воздух, огонь и вода».
«Веселый мяч».
«Физминутки для глаз».
28 слайд
Результаты
Уровень познавательной активности
Качество обученности
29 слайд
Вывод
«Многие предметы в школе настолько серьезны,
что полезно не упускать случая
сделать их немного занимательными»
Различные формы, методы и приемы обучения в начальной школе
позволяют преподать материал в доступной, интересной, яркой и образной форме;
способствуют лучшему усвоению знаний;
вызывают интерес к познанию;
формируют коммуникативную, личностную, социальную, интеллектуальную компетенции.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
.Активные методы обучения — методы, позволяющие активизировать учебный процесс, побудить обучаемого к творческому участию в нем. Задачей активных методов обучения является обеспечение развития и саморазвития личности обучаемого на основе выявления его индивидуальных особенностей и способностей. Активные методы обучения позволяют развивать мышление обучаемых; способствуют их вовлечению в решение проблем; не только расширяют и углубляют знания, но одновременно развивают практические навыки и умения.Методы активного обучения это совокупность способов организации и управления учебно-познавательной деятельностью обучаемых.
6 661 619 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ожогова Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.