-
Курсы
-
Другое
Филиал МБОУ «Стрелецкая СОШ» в с.Беломестная Криуша Тамбовского района Тамбовской области.
Областная научно-практическая конференция работников образования «Путь в науку»
.
Г.В.Нечукина 2014
Филиал МБОУ»Стрелецкая СОШ»
в с.Беломестная Криуша
Тамбовского района Тамбовской области
«Инновационные технологии
в современном
образовательном пространстве: проектная технология как способ развития
исследовательских компетенций ».
Лев Толстой
Наука вовсе не трудна и не тяжела, она, напротив, имеет свое обаяние для каждого человеческого ума, - обаяние точности, полноты и системы. Хочешь наукой воспитать ученика, люби свою науку и знай её, и ученики полюбят и тебя, и науку, и ты воспитаешь их; но ежели ты сам не любишь её, то сколько бы ты ни заставлял учить, наука не произведёт воспитательного влияния.
Г.В.Нечукина 2014
Г.В.Нечукина 2014
О себе:
Образование – высшее ( окончила педагогическое училище №1 им. К.Д.Ушинского по специальности «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы»,
ТГПИ по специальности «Математика».
Стаж работы в данном учреждении – 42 года.
Квалификационная категория – первая.
Учитель математики, руководитель МО учителей математики, физики, информатики.
Г.В.Нечукина 2014
.
Эффективность процесса образования
находится в прямой зависимости от той
педагогической технологии, которую мы
применяем для реализации педагогической
задачи и достижения поставленной цели.
Беспалько В.П.
Г.В. Нечукина, 2014
Модернизация страны опирается на модернизацию образования, на его содержательное и структурное обновление. В последнее время одним из основных приоритетов образовательной политики становится формирование исследовательских компетенций.
Образовательный процесс в ситуации инновационного обучения характеризуется новыми ценностными ориентациями, выдвигается на первый план цель развития личностно-ориентированного обучения на основе совместной продуктивной творческой деятельности для создания компетенций во всех областях знаний.
Г.В.Нечукина, 2014
Нестандартный подход к обучению в настоящее время является необходимым из-за снижения мотивации
обучения у учащихся
Видны противоречия, которые необходимо устранить:
репродукционные методики обучения делают значительную часть школьников неспособными к анализу, обобщению и самостоятельным выводам.
Основной мыслью является возможность показать, что инновационные технологии: проектно-исследовательская деятельность повысили: информативность урока, эффективность обучения, придают уроку динамизм и выразительность, качество знаний обучающихся выше, чем при традиционных, происходит формирование ключевых компетенций через применение метода учебного проекта
Г.В.Нечукина, 2014
— это одна из личностно - ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, исследовательские и другие. Итогом внедрения инновационных технологий в образовательный процесс является позитивная динамика изменения качества знаний и повышение познавательной активности учащихся.
Г.В.Нечукина, 2014
ВЕДУЩАЯ ИДЕЯ
включение обучающихся в специально организованную проектную учебную деятельность;
активизация учебно-познавательной деятельности на основе инновационных технологий для развития интеллектуальных возможностей обучающихся средствами предмета
формирование таких умений, как умение планировать свою деятельность, мотивировать каждый шаг, внимательно воспринимать информацию, логически осмыслить условия и результаты, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
научить обучающихся самостоятельно творчески мыслить;
Г.В.Нечукина, 2014
ВИДНЫ ПРЕИМУЩЕСТВА
МЕТОДА ПРОЕКТОВ
обсуждение одной информации с несколькими сменными партнерами, что увеличивает число ассоциативных связей, обеспечивает более прочное усвоение;
значительный рост коммуникативных умений и навыков, навыков сотрудничества
комфортность участников образовательного процесса, создается ситуация успеха, формируются общеучебные умения и навыки
Г.В.Нечукина 2014
Рефлексивные
Поисковые (исследовательские)
Навыки оценочной самостоятельности
Умения и навыки работать в сотрудничестве
Менеджерские (проектировать, планировать, принимать решения, прогнозировать последствия, находить и исправлять ошибки);
Коммуникативные;
Презентационные (монологическая речь, уверенность при выступлении, артистические умения, умение использовать средства наглядности при выступлении, умение отвечать на незапланированные вопросы)
Г.В.Нечукина, 2014
Исследовательские - выводы о характере исследуемых явлений на основе собранных и обработанных данных
Проблема исследования
Великая проблема подобна драгоценному камню.
Тысячи проходят мимо, пока, наконец,один не поднимет его.
Фридрих Ницше
Г.В.Нечукина, 2014
Исследовательская деятельность учащихся – образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской,
творческой задачи : изучение теоретического материала, выделение проблемы, постановка целей и задач исследования, формулировка гипотезы, освоение методики исследования, сбор, обработка материала, обобщение, анализ, выводы, представление исследовательской работы
Г.В.Нечукина, 2014
Изведав мучения жажды,
я попробовал вырыть колодец,
чтобы из него черпали воду и другие.
Э. Сетон-Томпсон
Критерии исследовательских умений учащихся
Умение видеть проблемы;
Умение ставить вопросы;
Умение выдвигать гипотезы;
Умение давать определение понятиям;
Умение классифицировать;
Умение наблюдать;
Умения и навыки проведения экспериментов;
Умение делать выводы и умозаключения;
Умение структурировать материал;
Умение объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
Формы организации исследовательской деятельности учащихся
Включение элементов исследования в урок: работа с литературой, проектирование.
Групповые и индивидуальные занятия по выбору
Практические занятия , исследовательская (творческая) работа
Научно-практическая конференция (конкурс, фестиваль): защита научно-исследовательских работ, проектов.
Г.В.Нечукина, 2014
РЕФЛЕКСИЯ
Рефлексия -
Reflexio (лат.) - отражение, обращение назад
Функции рефлексии в процессе проектирования:
проблематизация, концептуализация, перенормирование деятельности, самоопределение в проектном поле, установление собственных границ знания, умения, опыта.
Г.В.Нечукина, 2014
Г.В.Нечукина, 2014
Результаты применения инновационных технологий заметны
Приняли участие во всероссийской математической олимпиаде Инфоурок» (дипломы2 и 3 степени), конкурсе «Путь в науку» международном дистанционном конкурсе по математике проекта «Новый урок» (дипломы 2 и 3 степени, сертификаты) - Всероссийская олимпиада 2014 «Центр поддержки талантливой молодежи» Места в Тамбовском районе 1,2,1, в Тамбовской области 2,3,2. По России 4,5,6. (сертификаты).
.
Общероссийская Олимпиада «Олимпус 2014»: приняли участие 15: два лауреата:4 и 5места по России. Ежегодное участие в научно-практической конференции «Шаг в науку» (грамоты), Областной конкурс исследовательских работ «Детские исследования – великим открытиям»-проект, презентация и публикация работы «Кредит на образование», открытая конференции исследовательских работ школьников «Грани творчества», успешно сдан ОГЭ 2014 по математике и многое другое.
Г.В.Нечукина, 2014
БЛАГОДАРЯ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Г.В.Нечукина 2014
.
Г.В.Нечукина, 2014
проектная
технология
в действии
Г.В.Нечукина 2014
Использую современные педагогические технологии: технологию проблемного обучения, учебное исследование, ИКТ , технологию проектного обучения…
Технология учебного исследования
Известно, что знания, добытые учеником в процессе исследования, запоминаются лучше и на более длительное время. Использование данной технологии активизирует деятельность ребят, учит их рассматривать проблему с разных сторон, анализировать и обобщать данные, делать соответствующие выводы. (Учащиеся кружка «Компьютерики» проводили исследование по разделу геометрии (опережающее обучение) «Треугольники».) К преимуществам этой технологии относят также большие возможности для развития внимания, наблюдательности, активизации познавательной деятельности, самореализации, дают возможность создавать ситуацию успеха на уроке и во внеурочной деятельности
Г.В.Нечукина, 2014
Интернет-ресурсы по тематике исследовательской деятельности для учащихся
researcher.ru
- портал исследовательской деятельности учащихся.
vernadsky.info
- сайт Всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского. Организована система on-line представления работ на конкурс, каждый посетитель сайта может стать участником проекта.
www.issl.dnttm.ru
- сайт журнала «Исследовательская работа школьника».
www.konkurs.dnttm.ru
- сайт-обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих.
www.news.redu.ru
- сайт подписки на рассылку новостей и информации по разнообразным проблемам и мероприятиям в рамках работы системы исследовательской деятельности учащихся.
Г.В.Нечукина, 2014
Литература.
Г.И.Осипова
Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая академия наук» Волгоград: Учитель,2007
Педагогические технологии и достижение метапредметных результатов в сфере современного образования: Материалы областной научно-практической конференции Тамбов.2008
Стандарты нового поколения. Москва «Просвещение» 2009
Интернет-ресурсы:
Сеть творческих учителей, социальная сеть работников образования, dnevnik.ru: материалы конкурса «Урок ХХIвека»
Г.В.Нечукина, 2014
"Инновационные технологии в современном образовательном пространстве проектная технология как способ развития исследовательских компетенций" Основной мыслью является возможность показать, что инновационные технологии: проектно-исследовательская деятельность повысили: информативность урока, эффективность обучения, придают уроку динамизм и выразительность, качество знаний обучающихся выше, чем при традиционных, происходит формирование ключевых компетенций через применение метода учебного проекта — это одна из личностно - ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы,рефлексивные, исследовательские и другие
Профессия: Учитель математики и информатики
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
