Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация интерактивного занятия для педагогов "Воспитание без насилия"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Презентация интерактивного занятия для педагогов "Воспитание без насилия"

Выбранный для просмотра документ План мероприятий по профилактике негативного проявления в детской среде.docx

библиотека
материалов

Утверждаю

Директор__________

План мероприятий

по профилактике негативного проявления в детской среде


п\п

Мероприятие

Класс

Дата

Ответственные

1

Общешкольная линейка «Мир без насилия»



Психолог,

социальный педагог.

Педагог – организатор.

2

Классные часы «Конфликты и стратегия выхода из них»,



«Будем добрыми и не будем злыми»

5-11





1-4


Психолог,

социальный педагог.

Кл. руководит. 5-11 кл.

Классоводы 1-4 кл.

3

Конкурс рисунков на тему:

«Мир, в котором мне хотелось бы жить»

1-4


Психолог,

социальный педагог.

Педагог – организатор.

Классоводы 1-4 кл.

4

Конкурс плакатов «Стоп насилию!»

5-11


Психолог,

социальный педагог. Педагог – организатор.

Классные руководители 5-11 классов.

5

Конкурс «Лучшая улыбка школы»

1-11


Психолог,

социальный педагог.

Педагог – организатор.

Все желающие.

6

Интерактивное занятие

«Буллинг. Как быть?»

7-9


Психолог,

социальный педагог. Педагог – организатор.

7

Интерактивное занятие с педагогами «Воспитание без насилия»

Педагогический

коллектив


Психолог,

социальный педагог.

Педагог - организатор


8

Проведение беседы с элементами тренинга для родителей на тему: «Право ребёнка на защиту от всех форм жестокого обращения»

Родители


Психолог,

социальный педагог.

Педагог - организатор


9

Выставка книг по профилактике жестокого поведения, конфликтности, а также о толерантности, и добром и уважительном отношении к другим людям



Библиотекарь

10

Общешкольная линейка. Подведение итогов. Награждение победителей






Психолог,

социальный педагог.

Педагог - организатор



Выбранный для просмотра документ ЭТО ЗДОРОВО.doc

библиотека
материалов

ИГРА «ЭТО ЗДОРОВО»


Здравствуйте, меня зовут…

Не хочу хвастаться, но я ….

Сегодня очень хорошая погода.

Сегодня погода не очень.

У меня замечательное настроение.

Я очень рада, что мы здесь собрались все вместе.

Я очень люблю свою работу.

У нас коллектив просто «СУПЕР»

Тема нашего занятия очень актуальна.

Мой любимый день недели – пятница!

Мой любимый цвет…

Мой любимый месяц…

Мой любимый праздник…

У меня много…

Когда у меня плохое настроение, я….

Я умею хорошо…

Если бы я была кинозвездой, то я была бы…

Если бы я была цветком, то я была бы…

Я очень люблю ходить в гости.

Я очень люблю здороваться, но не люблю прощаться.
















Выбранный для просмотра документ воспитание без насилия.ppt

библиотека
материалов
Интерактивное занятие для педагогов «Воспитание без насилия»
План занятия 1. Организационный момент 2. Упражнение «Это здорово!» 3. Правил...
 НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ
Насилие – это принуждение, неволя, действие стеснительное, обидное, незаконн...
Основные международные документы : Всеобщая декларация прав человека (1948 г...
В отношении детей выделяют следующие виды насилия: пренебрежение основными и...
Внешние причины насилия: - распространение в обществе алкоголизма, наркомании...
Причины возникновения насилия: - материальные трудности; - наличие в семье бе...
ПОСЛЕДСТВИЯ НАСИЛИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ Тревога Боязливость Чувство вины, стыда, отвращ...
Миф или реальность? 1.  Дети чаще подвергаются насилию в социально неблагопол...
ЧТО ДЕЛАТЬ, если были замечены признаки того, что ребёнок стал жертвой насилия?
которая, в свою очередь, будет решать вопрос о направлении информации в право...
“Психологическая зарядка”. Предлагается вам выполнить определенные движения,...
Профилактика насилия в образовательном учреждении .
Типы агрессивно-насильственных взаимоотношений Хэйзинг (от англ. hazing - изд...
Школьное насилие — вид насилия, при котором имеет место применение силы (прин...
Школьное насилие психологическое физическое избиение, нанесение удара, шлепки...
Причины конфликтов в детской среде Борьба за лидерство Ущемление достоинства...
Буллинг (bullying,  от анг. bully - хулиган, драчун, задира, грубиян) - это д...
Типы буллинга Прямой - физический (избиения, подзатыльники, тычки, щипки и т....
Буллинг - структура Инициатор (преследователь) Помощник инициатора Защитник ж...
Жертвами школьного насилия чаще всего становятся дети, имеющие: физические н...
Поведение жертвы определяется по следующим показателям: его школьные принадле...
его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища; на других детей он реагирует...
Последствия школьного насилия Падение самооценки у жертвы насилия Нарушение с...
Буллеры «Ты мне ничего не сделаешь!» Дети, воспитанные в условиях материнской...
Типичные черты учащихся, склонных становиться булли (агрессор) - испытывают с...
Зрители Самое худшее в буллинге - его влияние на тех детей, которые в нем акт...
Насильственные способы реагирования педагогов на поведение учеников Часто упо...
Насильственные формы организации образовательной ситуации Подавление педагого...
Причины насильственных форм поведения педагогов Особенности личности учителя...
ИГРА «Конфетки» Мифы о буллинге Буллинг, как и другие формы нарушений дисципл...
Насилие - Что делать? Жертвы - должны научиться стоять за себя и не молчать А...
Технология реагирования на выявленные или установленные факты буллинга. 1. Пр...
Алгоритм сбора информации по факту жестоких взаимоотношений (буллинг-структур...
Если ребенок подтвердил Вам в разговоре, что он жертва буллинга. Скажите ребе...
Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя с д...
Меры по формированию ненасильственной среды образовательного учреждения введе...
Рефлексия Оправдались ли Ваши ожидания? Узнали ли Вы что-нибудь новое? Какую...
Благодарим за внимание! .
41 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интерактивное занятие для педагогов «Воспитание без насилия»
Описание слайда:

Интерактивное занятие для педагогов «Воспитание без насилия»

№ слайда 2 План занятия 1. Организационный момент 2. Упражнение «Это здорово!» 3. Правил
Описание слайда:

План занятия 1. Организационный момент 2. Упражнение «Это здорово!» 3. Правила занятия 4. Упражнение «Море и рыбки»(ожидания) 5. Просмотр видеоролика « Жестокое обращение детьми» 6. Что такое насилие, его виды 6. Мозговой штурм «Миф или реальность» 7. Понятие буллинг, школьный буллинг 8. Игра в группах «Конфетки» 9. Что делать? 10. Психологическая зарядка 11. Рекомендации 12. Рефлексия 13. Прощание, слова благодарности

№ слайда 3  НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ
Описание слайда:

НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ

№ слайда 4 Насилие – это принуждение, неволя, действие стеснительное, обидное, незаконн
Описание слайда:

Насилие – это принуждение, неволя, действие стеснительное, обидное, незаконное, своевольное. Под семейным насилием понимают систематические агрессивные и враждебные действия в отношении членов семьи, в результате чего объекту насилия могут быть причинены вред, травма, унижение или иногда смерть. Насилие совершается и в подростковой среде.

№ слайда 5 Основные международные документы : Всеобщая декларация прав человека (1948 г
Описание слайда:

Основные международные документы : Всеобщая декларация прав человека (1948 г.); Декларация прав ребёнка ( 1959 г.); Конвенция ООН о правах ребёнка ( 1989 ); Нормативные документы(государственные): Конституция РФ; Семейний кодекс РФ; и другие.

№ слайда 6 В отношении детей выделяют следующие виды насилия: пренебрежение основными и
Описание слайда:

В отношении детей выделяют следующие виды насилия: пренебрежение основными интересами и нуждами ребёнка; 2) физическое насилие; 3) психологическое (эмоциональное) насилие; 4) сексуальное насилие и растление; 5) экономическое

№ слайда 7 Внешние причины насилия: - распространение в обществе алкоголизма, наркомании
Описание слайда:

Внешние причины насилия: - распространение в обществе алкоголизма, наркомании; - кризис морали; - кризис культуры; - влияние СМИ, постоянно демонстрирующих сцены насилия над личностью, картины террористических актов, акты вандализма, садизма и др.

№ слайда 8 Причины возникновения насилия: - материальные трудности; - наличие в семье бе
Описание слайда:

Причины возникновения насилия: - материальные трудности; - наличие в семье безработного; - нерешенная жилищная проблема; - алкоголизм и пьянство среди членов семьи; - наличие наркоманов в семье; - неполная семья; - отчим или мачеха в семье; - ребенок-инвалид или с проблемами со здоровьем; - нежеланный ребенок; - трудный ребенок; - снятие многих моральных запретов; - семейные конфликты; - самоутверждение за счет слабых; - культ жестокости, пропагандируемый в обществе.

№ слайда 9 ПОСЛЕДСТВИЯ НАСИЛИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ Тревога Боязливость Чувство вины, стыда, отвращ
Описание слайда:

ПОСЛЕДСТВИЯ НАСИЛИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ Тревога Боязливость Чувство вины, стыда, отвращения Чувство беспомощности, испорченности Отстранённость Агрессия Аутоагрессия Уход из дома

№ слайда 10 Миф или реальность? 1.  Дети чаще подвергаются насилию в социально неблагопол
Описание слайда:

Миф или реальность? 1.  Дети чаще подвергаются насилию в социально неблагополучных семьях…    2. Физические наказания могут  пойти ребенку на пользу… 3. Дети могут провоцировать взрослых на жестокое обращение…   4.Однажды подвергшийся насилию человек – навсегда жертва… 5. женщина не уходит от агрессивного мужа потому, что детям нужен отец…

№ слайда 11 ЧТО ДЕЛАТЬ, если были замечены признаки того, что ребёнок стал жертвой насилия?
Описание слайда:

ЧТО ДЕЛАТЬ, если были замечены признаки того, что ребёнок стал жертвой насилия?

№ слайда 12 которая, в свою очередь, будет решать вопрос о направлении информации в право
Описание слайда:

которая, в свою очередь, будет решать вопрос о направлении информации в правоохранительные органы — для привлечения к ответственности лиц, допустивших жестокое обращение с детьми и в органы опеки и попечительства - для  решения вопроса. Доложить о подобных фактах администрации школы

№ слайда 13 “Психологическая зарядка”. Предлагается вам выполнить определенные движения,
Описание слайда:

“Психологическая зарядка”. Предлагается вам выполнить определенные движения, если вы согласны с данными высказываниями: =Если в вашей семье время от времени возникают “приступы непослушания” - похлопайте в ладоши. =Если вы ребенка чаще хвалите, чем ругаете и наказываете - дотроньтесь до кончика носа. =Если вы считаете себя хорошим родителем - постучите кулачком в грудь. =Если у вас возникают какие-либо сложности или непонимание со своим ребенком - моргните правым глазом. =Бывает ли в вашей семье так: вы наказываете ребенка, а другие члены семьи тут же начинают упрекать вас в излишней строгости и утешать ребенка – то топните ногой. =Если вы считаете, что в воспитании детей главное - пример взрослых - улыбнитесь. =Если вы делаете все возможное, чтобы вашему ребенку было комфортно в семье - погладьте себя по голове.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Профилактика насилия в образовательном учреждении .
Описание слайда:

Профилактика насилия в образовательном учреждении .

№ слайда 16 Типы агрессивно-насильственных взаимоотношений Хэйзинг (от англ. hazing - изд
Описание слайда:

Типы агрессивно-насильственных взаимоотношений Хэйзинг (от англ. hazing - издевательство) - ритуальные издевательства, при которой школьники проходят через череду разнообразных испытаний и унижений (передвижение вприсядку, стояние под холодным дождем без одежды, употребление большого количества воды и пр.) с целью доказать свое право на принадлежность к той или иной группе. Присутствует только в ситуации наличия некой закрытой группы, в которую нельзя войти по доброй воле. Мобинг (от англ. mob - грубить, хамить, нападать стаей) – подавление коллективом одиночек, «белых ворон», недоброжелательные или агрессивные действия со стороны группы, направленные на одного из членов коллектива, которые производятся систематически в течение длительного времени, так называемый целевой психотеррор. При мобинге цель – устранить человека из группы, тот кто силен и воспринимается как опасный и угрожающий, как возможный конкурент. Дедовщина- издевательства, практикуемые старшими по отношению к младшим в так называемых группах «принудительного членства» (группы из которых нельзя выйти по собственной воле). По типу дедовщины могут развиваться издевательства в коллективе класса во взаимоотношениях микрогрупп либо отношения «родитель-ребенок» в семье. Буллинг – длительное, умышленное физическая или психическая травля со стороны одного по отношению к другому, не способному защитить себя в данной ситуации. *

№ слайда 17 Школьное насилие — вид насилия, при котором имеет место применение силы (прин
Описание слайда:

Школьное насилие — вид насилия, при котором имеет место применение силы (принуждения) между детьми, учителями по отношению к ученику или учениками по отношению к учителю Насилием является любое поведение, которое нарушает права другого

№ слайда 18 Школьное насилие психологическое физическое избиение, нанесение удара, шлепки
Описание слайда:

Школьное насилие психологическое физическое избиение, нанесение удара, шлепки, подзатыльники, порча и отнятие вещей угрозы насмешки, присвоение кличек, замечания, критика необъективные оценки, высмеивание, оскорбление, унижение в присутствие других детей отторжение, изоляция (физическая или социальная) ложь и невыполнение обещаний Пренебрежение интересами и нуждами ребенка

№ слайда 19 Причины конфликтов в детской среде Борьба за лидерство Ущемление достоинства
Описание слайда:

Причины конфликтов в детской среде Борьба за лидерство Ущемление достоинства или амбиций одного из детей Неподтверждение ролевых ожиданий Психологическая несовместимость Конфликтное поведение как норма общения для одного из противников

№ слайда 20 Буллинг (bullying,  от анг. bully - хулиган, драчун, задира, грубиян) - это д
Описание слайда:

Буллинг (bullying,  от анг. bully - хулиган, драчун, задира, грубиян) - это динамические и повторяющиеся модели вербального и/или невербального поведения, производимые одним или несколькими учениками в отношении другого ученика, причем стремление нанести вред намеренно, а также есть реальная или кажущаяся разница в силе Неравенство сил, повторяемость и неадекватно высокая чувствительность жертвы - три существенных признака буллинга

№ слайда 21 Типы буллинга Прямой - физический (избиения, подзатыльники, тычки, щипки и т.
Описание слайда:

Типы буллинга Прямой - физический (избиения, подзатыльники, тычки, щипки и т.п.) и вербальный (унижение непристойными словами, обзывания, клички) Косвенный (социальная депривация) Поведенческий (преследователь  вынуждает жертву перенести оскорбительные и унижающие для неё чувства собственного достоинства действия; сплетни, интриги, вымогательства, шантаж; бойкоты жертве, различные «пакости») Кибербуллинг

№ слайда 22 Буллинг - структура Инициатор (преследователь) Помощник инициатора Защитник ж
Описание слайда:

Буллинг - структура Инициатор (преследователь) Помощник инициатора Защитник жертвы Жертва Наблюдатель

№ слайда 23 Жертвами школьного насилия чаще всего становятся дети, имеющие: физические н
Описание слайда:

Жертвами школьного насилия чаще всего становятся дети, имеющие: физические недостатки   особенности поведения особенности внешности плохие социальные навыки страх перед школой отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети) болезни низкий интеллект и трудности в обучении Ребенок с низким уровнем интеллекта и трудностями в обучении может стать как жертвой школьного насилия, так и насильником

№ слайда 24 Поведение жертвы определяется по следующим показателям: его школьные принадле
Описание слайда:

Поведение жертвы определяется по следующим показателям: его школьные принадлежности (учебники, тетради, личные вещи) часто бывают разбросаны по классу или спрятаны; на уроках ведет себя скрытно, боязливо, когда отвечает, в классе начинают распространяться шум, помехи, комментарии; во время перемены, в столовой, держится в стороне от других школьников, скрывается, убегает от сверстников и старших школьников, старается находиться недалеко от учителей, взрослых;

№ слайда 25 его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища; на других детей он реагирует
Описание слайда:

его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища; на других детей он реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать, плачет; хорошо ладит с учителями и плохо со сверстниками; опаздывает к началу занятий или поздно покидает школу; во время групповых игр, занятий, его игнорируют или выбирают последним.

№ слайда 26 Последствия школьного насилия Падение самооценки у жертвы насилия Нарушение с
Описание слайда:

Последствия школьного насилия Падение самооценки у жертвы насилия Нарушение социальных связей, отверженность Низкий статус в группе, проблемы в учебе и поведении Повышение риска развития нервно-психических и поведенческих расстройств (невротические расстройства, депрессия, нарушения сна и аппетита, возможно формирование посттравматического синдрома) Нарушения в развитии идентичности у подростков Длительный стресс, чувство безнадежности и безысходности Аутоагрессивное поведение

№ слайда 27 Буллеры «Ты мне ничего не сделаешь!» Дети, воспитанные в условиях материнской
Описание слайда:

Буллеры «Ты мне ничего не сделаешь!» Дети, воспитанные в условиях материнской депривации Дети, воспитывающиеся родителями-одиночками Дети из семей, в которых у матери отмечается негативное отношение к жизни Дети из властных и авторитарных семей Дети из конфликтных семей Дети с низкой сопротивляемостью к стрессу Дети с низкой успеваемостью

№ слайда 28 Типичные черты учащихся, склонных становиться булли (агрессор) - испытывают с
Описание слайда:

Типичные черты учащихся, склонных становиться булли (агрессор) - испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе других учеников, добиваясь таким путем своих целей; - импульсивны и легко приходят в ярость; - часто вызывающе и агрессивно ведут себя по отношению к взрослым, включая родителей и учителей; - не испытывают сочувствия к своим жертвам; если это мальчики, они обычно физически сильнее других мальчиков; - дети, воспитывающиеся в семьях с авторитарным, жестким воспитанием – будучи запуганными и забитыми дома, они пытаются выплеснуть подавленные гнев и страх на более слабых сверстников; - дети, воспитывающиеся в семьях с низким уровнем эмоционального тепла и поддержки (например, сироты в опекунских семьях и т.п.).

№ слайда 29 Зрители Самое худшее в буллинге - его влияние на тех детей, которые в нем акт
Описание слайда:

Зрители Самое худшее в буллинге - его влияние на тех детей, которые в нем активно не участвуют, на свидетелей Буллинг заразителен В нем вы обнаруживаете себя, вынужденными выбирать между силой и слабостью (жертвы часто выглядят смешно и жалко), не очень хочется ассоциироваться со слабыми Он быстро приводит к тому, что вы больше не чувствуете личную ответственность, он провоцирует просто делать, как все Страдание жертв повторяется снова и снова, и вы замечаете, что у вас чувства сострадания раз от разу притупляются

№ слайда 30 Насильственные способы реагирования педагогов на поведение учеников Часто упо
Описание слайда:

Насильственные способы реагирования педагогов на поведение учеников Часто употребляют выражения типа: «Учитель здесь пока еще я» Оставляет последнее слово за собой Разговаривает с сарказмом Настаивает на своей правоте Ставит учеников в угол Формулирует обобщения типа: «Вы все одинаковы» Втягивает в конфликт людей, непричастных к нему Использует «давящие» позы и жесты: сжатые челюсти и сцепленные руки Сравнивает одного ученика с другим

№ слайда 31 Насильственные формы организации образовательной ситуации Подавление педагого
Описание слайда:

Насильственные формы организации образовательной ситуации Подавление педагогом инициативы учеников Наказание за неправильный ответ Некорректные замечания педагога по поводу внешнего вида детей, их манеры разговаривать Прерывание речи ученика Насильственные требования к учащимся давать ответы на поставленные педагогом вопросы Привилегированное отношение к заискивающим учащимся Оскорбление унизительными, а иногда даже нецензурными словами

№ слайда 32 Причины насильственных форм поведения педагогов Особенности личности учителя
Описание слайда:

Причины насильственных форм поведения педагогов Особенности личности учителя (ригидность, тревожность, доминирование, низкий уровень эмпатии, агрессивность, раздражительность) Нелюбовь (негативное отношение) к детям и своей работе Неудовлетворенность своим социальным положением Низкий уровень социальных навыков Проблемы со здоровьем Незнание других способов работы с непослушными детьми Решение трудных (конфликтных) ситуаций

№ слайда 33 ИГРА «Конфетки» Мифы о буллинге Буллинг, как и другие формы нарушений дисципл
Описание слайда:

ИГРА «Конфетки» Мифы о буллинге Буллинг, как и другие формы нарушений дисциплины, возможны только в классе у слабого учителя Буллинг характерен для подростковой среды, в начальной школе этого феномена нет Вызывать беспокойство должны только случаи физического насилия Жертвами буллинга становятся дети, которые «сами виноваты» в том, что не могут вытроить отношения со сверстниками С фактами насилия можно справиться разовыми, краткосрочными мерами (лекцией, родительским собранием, вызовом к директору) Заниматься проблемами детей-агрессоров нужно с помощью привлечения родителей Учитель должен мочь справиться с фактами физического и эмоционального насилия в своем классе самостоятельно

№ слайда 34 Насилие - Что делать? Жертвы - должны научиться стоять за себя и не молчать А
Описание слайда:

Насилие - Что делать? Жертвы - должны научиться стоять за себя и не молчать Агрессоры - должны отвечать за свои действия и научиться другой модели поведения Свидетели - должны научиться не поощрять насилие и не замалчивать его Учителя и родители - должны помогать и предупреждать насилие

№ слайда 35 Технология реагирования на выявленные или установленные факты буллинга. 1. Пр
Описание слайда:

Технология реагирования на выявленные или установленные факты буллинга. 1. При установлении факта либо подозрение на существование ситуации буллирования учитель сообщает о сложившейся ситуации представителю администрации. 2. Администрация, совместно с социально-психологической службой школы принимает решение о неотложности реагирования на выявленный факт агрессии. 3. Непосредственная работа с жертвами и преследователями.

№ слайда 36 Алгоритм сбора информации по факту жестоких взаимоотношений (буллинг-структур
Описание слайда:

Алгоритм сбора информации по факту жестоких взаимоотношений (буллинг-структура) Сбор проводится по следующим направлениям: —  от самого пострадавшего; —  от возможных участников издевательств над жертвой и свидетелей. В результате проведенного анализа необходимо прояснить следующее: — реальность самого буллинга; — условия осуществления (место, время); — его длительность; — основные проявления буллинга; — его характер (физический, психологический, смешанный); — интенсивность издевательств; — их цель; — число участников; — их роли: 1. агрессор – человек, который преследует и запугивает жертву 2. жертва – человек, который подвергается агрессии 3. защитник – человек, находящийся на стороне жертвы и пытающийся оградить ее от агрессии 4. сторонник - человек, находящийся на стороне агрессора, непосредственно не участвующий в издевательствах, но и не препятствующий им 5. наблюдатель – человек, знающий о деталях агрессивного взаимодействия, издевательств и пр., но соблюдающий нейтралитет в нем —  мотивацию каждого из них; —  при каких условиях издевательства не осуществляются; —  события, совпадающие с буллингом по времени, поскольку некоторые из них могут быть его предпосылками или следствиями; —  концепция ситуации, имеющаяся у каждого из участников травли, насилия и пр.; — динамику всего происходящего. *

№ слайда 37 Если ребенок подтвердил Вам в разговоре, что он жертва буллинга. Скажите ребе
Описание слайда:

Если ребенок подтвердил Вам в разговоре, что он жертва буллинга. Скажите ребенку: Я тебе верю (это поможет ребенку понять, что Вы в состоянии помочь ему с его проблемой). Мне жаль, что с тобой это случилось (это поможет ребенку понять, что Вы пытаетесь понять его чувства). Это не твоя вина. (дайте понять ребенку, что он не одинок в подобной ситуации: многие его сверстники сталкиваются с разными вариантами запугивания или агрессии в тот или иной момент взросления). Хорошо, что ты мне об этом сказал (это поможет ребенку понять, что он правильно сделал, обратившись за помощью и поддержкой). Я люблю тебя и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность (это поможет ребенку с надеждой посмотреть в будущее и ощутить защиту). *

№ слайда 38 Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя с д
Описание слайда:

Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя с детьми, проявляющими агрессию в отношении взрослых или сверстников Спокойное отношение в случае незначительной агрессии Акцентирование внимания на поступках, а не на личности Контроль над собственными негативными эмоциями Обсуждение проступка Сохранение положительной репутации ребенка Демонстрация модели неагрессивного поведения Снижение напряжения ситуации Работа восстановительного примирения

№ слайда 39 Меры по формированию ненасильственной среды образовательного учреждения введе
Описание слайда:

Меры по формированию ненасильственной среды образовательного учреждения введение принципов «педагогики сотрудничества» и «педагогической поддержки» расширение системы совместной деятельности всех субъектов образования создание психологического климата взаимного уважения и доверия  проведение семинаров по проблеме профилактики насилия самообразование и овладение педагогов навыками организации ненасильственного обучения и воспитания организация педагогических и методических советов по проблеме насилия в школе 

№ слайда 40 Рефлексия Оправдались ли Ваши ожидания? Узнали ли Вы что-нибудь новое? Какую
Описание слайда:

Рефлексия Оправдались ли Ваши ожидания? Узнали ли Вы что-нибудь новое? Какую тему Вы бы предложили для следующего занятия?

№ слайда 41 Благодарим за внимание! .
Описание слайда:

Благодарим за внимание! .



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Презентация интерактивного занятия для педагогов "Воспитание без насилия"

Занятие с педагогами на эту тему мы проводили впервые. Собирались коллеги без особого желания, но потом включились и работали с удовольствием. Никто  не ушел до конца занятия, задавали вопросы и после него,  поэтому я считаю, что занятие прошло успешно.

Материал для презентации мы собирали из многих источников, в том числе и из интернета. Из каких точно уже не помню. Тема очень объемная, дать ее в одном занятии нелегко.  Теоретический материал мы разделили на даве части: насилие в семье и насилие в школе. Игры придумали и адаптировали сами.

Свои ожидания педагоги писали на золотых рыбках и клеили на плакат - море на доске.

Для игры "Это здорово"мы подготовили карточки. Игра коллегам понравилась.

Все материалы  прилагаются.

Занятие расчитано на примерно два часа.

Надеюсь понравится и Вам  и пригодится в работе.

Общая информация

Номер материала: 335695
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Комментарии:

24 дня назад
Ольга Владимировна,спасибо за интересный материал.