Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация "Использование слоговых таблиц как средство предупреждения дислексии у учащихся 1 классов, имеющих ФФНР в условиях школьного логопункта"

Презентация "Использование слоговых таблиц как средство предупреждения дислексии у учащихся 1 классов, имеющих ФФНР в условиях школьного логопункта"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Логопедия
Старый пес (В. Сухомлинский). Был у человека верный друг-Пёс. Шли годы. Пёс...
Нужно ли уметь читать? Можно просто поиграть. Телевизор посмотреть, В Интерн...
«Использование слоговых таблиц как средство предупреждения дислексии у учащих...
Цель: Познакомить коллег с адаптированным применением слоговых таблиц к прогр...
Актуальность С введением ФГОС в общеобразовательной школе большое внимание уд...
Технология опыта: Диагностика речи детей, поступивших в 1 класс (01-15 сентяб...
Что же делать? Наиболее распространенный вид нарушения чтения - фонематическа...
Схема коррекционной работы при дислексии. Автоматизация слогослияния
Артикуляция звука П: Образуется путём смыкания верхних и нижних губ с последу...
Упрочение звукобуквенных связей Формирование графического образа буквы Собира...
Автоматизация слогослияния
Автоматизация слогослияния БА	БЫ	БУ БЯ	БИ	БЫ БЮ	БУ	БЁ
 П У
Прочитай: а	о	у	ы	э па	по	пу	пы	пэ ба	бо	бу	бы	бэ я	ё	ю	и	е пя	пё	пю	пи	пе бя...
Виды заданий, используемые при работе со слоговыми таблицами Закрой фишкой сл...
Слова рассыпались: КЕП	БЕН	СОК	ПАС	кепка, пастух, бензин, кубик, буквы, крупа...
Игровые моменты Игра «Цирк». На арене выступают собачки. Дети дают им клички:...
Слово рассыпалось.
Слово в слове Т	Е	Л	Е	В	И	З	О	Р Л	Е	В
Заключительный этап: Проверка сформированности навыка правильного чтения слог...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Старый пес (В. Сухомлинский). Был у человека верный друг-Пёс. Шли годы. Пёс
Описание слайда:

Старый пес (В. Сухомлинский). Был у человека верный друг-Пёс. Шли годы. Пёс постарел, стал плохо видеть. Раз в летний день он не узнал своего хозяина. Он выбежал из своей будки, залаял, как на чужого. Хозяин удивился. Спросил: -Значит, ты уже не узнаешь меня? Пёс вильнул хвостом. Он нежно заскулил. Ему хотелось сказать: -Прости меня, что я не узнал тебя. Через несколько дней человек принёс маленького щенка и сказал Щенку: -Живи здесь. Старый Пес спросил у человека: -Зачем тебе еще один пес? -Чтобы тебе одному не было скучно, -сказал человек и ласково потрепал старого Пса по спине.

№ слайда 2 Нужно ли уметь читать? Можно просто поиграть. Телевизор посмотреть, В Интерн
Описание слайда:

Нужно ли уметь читать? Можно просто поиграть. Телевизор посмотреть, В Интернете «посидеть»… «Чтение должно стать для ребенка очень тонким инструментом овладения знаниями и вместе с тем источником богатой духовной жизни.» В.А. Сухомлинский

№ слайда 3 «Использование слоговых таблиц как средство предупреждения дислексии у учащих
Описание слайда:

«Использование слоговых таблиц как средство предупреждения дислексии у учащихся 1 классов, имеющих ФФНР в условиях школьного логопункта». Манаенкова Ирина Валентиновна учитель-логопед МБОУ СОШ № 13 г. Волжский Волгоградской области

№ слайда 4 Цель: Познакомить коллег с адаптированным применением слоговых таблиц к прогр
Описание слайда:

Цель: Познакомить коллег с адаптированным применением слоговых таблиц к программе коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи, для автоматизации навыков слогослияниия, формирования технической стороны навыка чтения, для предупреждения развития дислексии у учащихся 1 классов, имеющих ФФНР, через систему коррекционно-развивающей логопедической работы.

№ слайда 5 Актуальность С введением ФГОС в общеобразовательной школе большое внимание уд
Описание слайда:

Актуальность С введением ФГОС в общеобразовательной школе большое внимание уделяется формированию УУД на начальном этапе обучения, как фундаменте дальнейшего обучения: в соответствии с ФГОС начальной школы к окончанию 1 класса ребенок должен уметь слушать и понимать речь окружающих, оформлять свои мысли, выразительно и осмысленно читать целыми словами, отвечать на вопросы по содержанию. От ребенка требуется постепенный переход от слогового к плавному, осмысленно­му, правильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения должен соответствовать осознанию текста с постепенным увеличением скорости чтения. При чтении ребенок должен соблюдать орфоэпические и интонационные нормы чтения, понимать смысловые особенности раз­ных по виду и типу текстов, передавать их с помощью интониро­вания. Ребенок должен уметь самостоятельно подго­товиться к выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и темп чтения, определить логические ударения и паузы). У учеников развивается умение переходить от чтения вслух и чтению про ФГОС требует от школы учет возможностей развития каждого ребенка; усовершенствование системы помощи детям с ОВЗ. Поэтому, своевременная логопедическая работа направлена на предупреждение и минимизацию трудностей достижения метапредметных результатов (коммуникативных и познавательных УУД).

№ слайда 6 Технология опыта: Диагностика речи детей, поступивших в 1 класс (01-15 сентяб
Описание слайда:

Технология опыта: Диагностика речи детей, поступивших в 1 класс (01-15 сентября), зачисление в логопедические группы; Проведение коррекционно-развивающих занятий (16 сентября-15 мая), включающих формирование предпосылок для успешного усвоения грамоты с использованием слоговых таблиц; Консультативная и просветительская работа среди педагогов и родителей.

№ слайда 7 Что же делать? Наиболее распространенный вид нарушения чтения - фонематическа
Описание слайда:

Что же делать? Наиболее распространенный вид нарушения чтения - фонематическая дислексия.  При чтении отмечаются специфические ошибки: побуквенное чтение; смешение оппозиционных звуков при чтении; искажение звукослоговой структуры слова (пропуски букв, вставки, перестановки звуков, слогов); неправильная постановка ударения в словах. Я читаю по слогам, Но не знаю прямо… Сразу слог не узнаю, Вот такая драма!

№ слайда 8 Схема коррекционной работы при дислексии. Автоматизация слогослияния
Описание слайда:

Схема коррекционной работы при дислексии. Автоматизация слогослияния

№ слайда 9 Артикуляция звука П: Образуется путём смыкания верхних и нижних губ с последу
Описание слайда:

Артикуляция звука П: Образуется путём смыкания верхних и нижних губ с последующим резким размыканием. Кончик языка находится на дне ротовой полости. Язык сдвинут назад. Задняя часть спинки языка приподнята к мягкому нёбу.  Голосовые складки разомкнуты ( П — глухой звук).

№ слайда 10 Упрочение звукобуквенных связей Формирование графического образа буквы Собира
Описание слайда:

Упрочение звукобуквенных связей Формирование графического образа буквы Собирание буквы из элементов Выкладывание буквы из гороха, фасоли, шнурков, ощупывание «бархатных» букв.

№ слайда 11 Автоматизация слогослияния
Описание слайда:

Автоматизация слогослияния

№ слайда 12 Автоматизация слогослияния БА	БЫ	БУ БЯ	БИ	БЫ БЮ	БУ	БЁ
Описание слайда:

Автоматизация слогослияния БА БЫ БУ БЯ БИ БЫ БЮ БУ БЁ

№ слайда 13  П У
Описание слайда:

П У

№ слайда 14 Прочитай: а	о	у	ы	э па	по	пу	пы	пэ ба	бо	бу	бы	бэ я	ё	ю	и	е пя	пё	пю	пи	пе бя
Описание слайда:

Прочитай: а о у ы э па по пу пы пэ ба бо бу бы бэ я ё ю и е пя пё пю пи пе бя бё бю би бе

№ слайда 15 Виды заданий, используемые при работе со слоговыми таблицами Закрой фишкой сл
Описание слайда:

Виды заданий, используемые при работе со слоговыми таблицами Закрой фишкой слог. Кто внимательный. Прятки. Найди слог. Составь слог (по первым звукам слов-картинок. «Слоговой аукцион». Договори слог до слова (по-повар); Выборочное чтение слогов. ПО ПЫ ПУ ПА ПИ ПЯ ПЕ ПЮ ПЁ

№ слайда 16 Слова рассыпались: КЕП	БЕН	СОК	ПАС	кепка, пастух, бензин, кубик, буквы, крупа
Описание слайда:

Слова рассыпались: КЕП БЕН СОК ПАС кепка, пастух, бензин, кубик, буквы, крупа, банан, песок БИК НАН ТУХ ПЕ ВЫ КА БУК КУ ЗИН КРУ ПА БА

№ слайда 17 Игровые моменты Игра «Цирк». На арене выступают собачки. Дети дают им клички:
Описание слайда:

Игровые моменты Игра «Цирк». На арене выступают собачки. Дети дают им клички: Буся и Пуся-дифференциация звуков п-б). Раздают «мячи-слоги» собачкам.

№ слайда 18 Слово рассыпалось.
Описание слайда:

Слово рассыпалось.

№ слайда 19 Слово в слове Т	Е	Л	Е	В	И	З	О	Р Л	Е	В
Описание слайда:

Слово в слове Т Е Л Е В И З О Р Л Е В

№ слайда 20 Заключительный этап: Проверка сформированности навыка правильного чтения слог
Описание слайда:

Заключительный этап: Проверка сформированности навыка правильного чтения слогов, слов, предложений, текстов в соответствии с программными требованиями.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

С введением ФГОС в общеобразовательной школе большое внимание уделяется формированию УУД на начальном этапе обучения, как фундаменте дальнейшего обучения.   ФГОС требует  от школы учет возможностей развития каждого ребенка; усовершенствование системы помощи детям с ОВЗ.  Поэтому, своевременная коррекционно-развивающая логопедическая работа направлена на предупреждение и минимизацию трудностей достижения метапредметных результатов (коммуникативных и познавательных УУД). По ФГОС начальной школы к окончанию 1 класса ребенок должен уметь слушать и понимать речь окружающих, оформлять свои мысли, выразительно и осмысленно читать целыми словами, отвечать на вопросы по содержанию. От ребенка требуется постепенный переход от слогового к плавному, осмысленно­му, правильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения должен соответствовать  осознанию текста с постепенным  увеличением  скорости чтения. При чтении ребенок должен соблюдать орфоэпические и интонационные нормы чтения, понимать смысловые особенности раз­ных по виду и типу текстов, передавать их с помощью интониро­вания.  Ребенок должен уметь самостоятельно подго­товиться к выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и темп чтения, определить логические ударения и паузы). У учеников развивается умение переходить от чтения вслух и чтению про себя.

 

Автор
Дата добавления 16.04.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров411
Номер материала 485400
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх