Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация «Использование здоровьесберегающих технологий» на уроках «Окружающего мира» (презентация и текст сопровождения)

Презентация «Использование здоровьесберегающих технологий» на уроках «Окружающего мира» (презентация и текст сопровождения)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Здоровьесберегающие технологии.ppt

библиотека
материалов
Аттестационная работа на 1 квалификационную категорию учителя начальных класс...
Использование здоровьесберегающих технологий на уроках «Окружающего мира» в...
Анализ психолого-педагогической литературы В. А. Сухомлинский в книге «Сердце...
Нормативно-правовая база Закон Российской Федерации Об образовании» ст.51 Пре...
Актуальность выбранной темы По данным всероссийской диспансеризации: Рост хро...
Актуальность выбранной темы
Новизна представленных материалов В основе Федерального государственного обра...
Психолого-педагогические особенности обучающихся
Психолого-педагогические особенности обучающихся По результатам диагностическ...
Цель работы Развивать желание каждого ребенка сохранять и укреплять свое здор...
Задачи: 1. Осуществлять личностно-ориентированный подход; 2. Формировать у де...
Поурочное планирование по разделу «Кто ты такой?»
Понятие здоровьесберегающих технологий Здоровьесберегающая технология - это:...
Основные факторы, влияющие на здоровье обучающихся Двигательная активность Со...
Гигиенические условия Уроки «Окружающего мира» проводятся в четверг и пятницу...
Число видов учебной деятельности, используемых учителем: Нормой считается 4-7...
Число использованных учителем видов преподавания: словесный, наглядный, аудио...
Демократический стиль преподавания Через наблюдение определяю настроение обуч...
Эмоциональный настрой: Звенит звонок! Проверь, дружок, Готов ли ты начать уро...
Двигательная активность В начале урока использую дыхательную гимнастику («Све...
Двигательная активность На 25 минуте урока использую: - Кинезиологические упр...
Эмоциональные разрядки В здоровом теле - здоровый дух. Здоровью цены нет. Здо...
Индивидуальный подход - Гиперактивные дети – использую приёмы «глаза в глаза»...
Групповая работа 1. Урок «Наши помощники органы чувств» Работа в группах: - Л...
Групповая работа 3. Урок «Режим дня» Ставится проблемный вопрос «Почему Винни...
Правильное питание 100% учащихся охвачены горячим питанием в столовой; На уро...
Знания в вопросах сохранения здоровья Инсценирование сказки «Огнехвостик» (по...
Окончание урока Урок заканчиваю спокойно; Комментирую отметки за урок; Дети п...
Результаты освоения раздела Называют основные правила здорового образа жизни,...
Отношение обучающихся к урокам в разделе "Кто ты такой?"
Количество обучающихся, утверждающих, что заботятся о своем здоровье
Список литературы: Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоро...
35 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Аттестационная работа на 1 квалификационную категорию учителя начальных класс
Описание слайда:

Аттестационная работа на 1 квалификационную категорию учителя начальных классов МОУ СОШ с. Ближнее Борисово Рогожиной Ларисы Ивановны 2010 г.

№ слайда 2 Использование здоровьесберегающих технологий на уроках «Окружающего мира» в
Описание слайда:

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках «Окружающего мира» в разделе «Кто ты такой?» (УМК «Начальная школа XXI века», Н. Ф. Виноградова, 2 класс). Тема аттестационной работы

№ слайда 3 Анализ психолого-педагогической литературы В. А. Сухомлинский в книге «Сердце
Описание слайда:

Анализ психолого-педагогической литературы В. А. Сухомлинский в книге «Сердце отдаю детям» считает, что 85% всех неуспевающих ребят отстают в учении из-за каких-то скрытых недугов. Отметка всегда оптимистична. А. С. Макаренко считал, что поведение учителя оказывает огромное влияние на детей. Т. П. Савушкина в работе «Аспекты группового обучения младших школьников» уделяет большое внимание организации дифференцированного подхода.

№ слайда 4 Нормативно-правовая база Закон Российской Федерации Об образовании» ст.51 Пре
Описание слайда:

Нормативно-правовая база Закон Российской Федерации Об образовании» ст.51 Президентская программа «Дети России» Министерство образования Российской Федерации ПРИКАЗ от 15.05.2000 № 1418 Об утверждении Примерного положения о центре содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения Приказ МО РФ и Министерства здравоохранения РФ №186\272 от 30.06.92 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях» Санитарные правила и нормы \ СанПиН 2.4.2.-576-96\ «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений»

№ слайда 5 Актуальность выбранной темы По данным всероссийской диспансеризации: Рост хро
Описание слайда:

Актуальность выбранной темы По данным всероссийской диспансеризации: Рост хронических заболеваний – 5,84%/год Рост за период обучения: Близорукость с 3,9% до 12,3% Нервно-психические расстройства с 5,6 до 16,4% Нарушения осанки с 1,9 до 16,8% Общее число здоровых детей уменьшается в 4 раза

№ слайда 6 Актуальность выбранной темы
Описание слайда:

Актуальность выбранной темы

№ слайда 7 Новизна представленных материалов В основе Федерального государственного обра
Описание слайда:

Новизна представленных материалов В основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования науки России от 06.10.09 № 373) : - системно-деятельностный подход, предполагающий воспитание и развитие качеств личности; - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»): ……выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

№ слайда 8 Психолого-педагогические особенности обучающихся
Описание слайда:

Психолого-педагогические особенности обучающихся

№ слайда 9 Психолого-педагогические особенности обучающихся По результатам диагностическ
Описание слайда:

Психолого-педагогические особенности обучающихся По результатам диагностического исследования обучающихся можно разделить на 3 условные группы:

№ слайда 10 Цель работы Развивать желание каждого ребенка сохранять и укреплять свое здор
Описание слайда:

Цель работы Развивать желание каждого ребенка сохранять и укреплять свое здоровье на основе УМК «Начальная школа XXI века», Н. Ф. Виноградова, на уроках «Окружающего мира» в разделе программы «Кто ты такой?», 2 класс

№ слайда 11 Задачи: 1. Осуществлять личностно-ориентированный подход; 2. Формировать у де
Описание слайда:

Задачи: 1. Осуществлять личностно-ориентированный подход; 2. Формировать у детей необходимые знания, умения и навыки поведения здорового образа жизни; 3. Научить использовать знания в повседневной жизни; 4. Укреплять здоровье во время учебного процесса; 5. Показать значимость здоровьесберегающей технологии в улучшении состояния здоровья детей в процессе учебной деятельности на уроках «Окружающего мира».

№ слайда 12 Поурочное планирование по разделу «Кто ты такой?»
Описание слайда:

Поурочное планирование по разделу «Кто ты такой?»

№ слайда 13 Понятие здоровьесберегающих технологий Здоровьесберегающая технология - это:
Описание слайда:

Понятие здоровьесберегающих технологий Здоровьесберегающая технология - это: - условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); - рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка. В.Д. Сонькин

№ слайда 14 Основные факторы, влияющие на здоровье обучающихся Двигательная активность Со
Описание слайда:

Основные факторы, влияющие на здоровье обучающихся Двигательная активность Соблюдение гигиенических условий Демократи- ческий стиль преподавания Индивидуальный подход Правильное питание Знания в вопросах сохранения здоровья

№ слайда 15 Гигиенические условия Уроки «Окружающего мира» проводятся в четверг и пятницу
Описание слайда:

Гигиенические условия Уроки «Окружающего мира» проводятся в четверг и пятницу первыми уроками; Каждую неделю дети меняются местами в определенной последовательности (каждый месяц – рядами, каждую неделю – по цепочке); Перед уроками и в перемены помещение проветривается; Влажная уборка каждый день после уроков и генеральная уборка 1 раз в месяц; В классе много растений; Налажено дежурство учащихся; Достаточное освещение класса и доски.

№ слайда 16 Число видов учебной деятельности, используемых учителем: Нормой считается 4-7
Описание слайда:

Число видов учебной деятельности, используемых учителем: Нормой считается 4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости школьников. Вместе с тем вам необходимо помнить, что частая смена одной деятельности на другую требует от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости. опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач, практические занятия и т. д.

№ слайда 17 Число использованных учителем видов преподавания: словесный, наглядный, аудио
Описание слайда:

Число использованных учителем видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма - не менее трех за урок.

№ слайда 18 Демократический стиль преподавания Через наблюдение определяю настроение обуч
Описание слайда:

Демократический стиль преподавания Через наблюдение определяю настроение обучающихся (экспресс-оценка), привлекаю их внимание: - Возбуждены – хлопки -Тревожны – вопросы, шутка, загадка Эмоциональный настрой обучающихся: - использую стихи, притчи; - настраиваю на успех («У вас все получится, а кому будет трудно, мы поможем»); -проверяю настроение учащихся в начале урока и в конце (определенные знаки). Дети задают вопросы, получают ответы на них; В конце урока проводится рефлексия и самооценка.

№ слайда 19 Эмоциональный настрой: Звенит звонок! Проверь, дружок, Готов ли ты начать уро
Описание слайда:

Эмоциональный настрой: Звенит звонок! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке Книжка, ручка и тетрадка, И учебник, и дневник, За работу ученик!

№ слайда 20 Двигательная активность В начале урока использую дыхательную гимнастику («Све
Описание слайда:

Двигательная активность В начале урока использую дыхательную гимнастику («Свеча», «Ныряльщик» и др.) На 15 минуте урока провожу двигательные физкультминутки. Виды физкультминуток: - Двигательные упражнения под музыку, в стихотворной форме. Мы отлично потрудились и немного утомились Приготовьтесь, все ребятки! Танцевальная зарядка! Мы похлопаем в ладоши! Дружно, веселее. Наши ножки постучали дружно, веселее. Наши ручки закружились, ниже опустились Завертелись, завертелись …И остановились. - Гимнастика для глаз; Например, укрепление мышц глаза по схеме

№ слайда 21 Двигательная активность На 25 минуте урока использую: - Кинезиологические упр
Описание слайда:

Двигательная активность На 25 минуте урока использую: - Кинезиологические упражнения («Дерево», «Сорви яблоко», «Тряпичная кукла и солдат» и др.); - Упражнения на релаксацию («Медвежьи покачивания» , «Путешествие на облаке», «Дирижёр»и др.) - Минутки тишины (в течении урока по мере необходимости). На уроке использую игровые моменты («Волшебный мешочек», «Опознай по слуху», «Опознай по запаху», «Составление кроссвордов», «Убери лишнее слово»)

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Эмоциональные разрядки В здоровом теле - здоровый дух. Здоровью цены нет. Здо
Описание слайда:

Эмоциональные разрядки В здоровом теле - здоровый дух. Здоровью цены нет. Здоровья не купишь. После обеда полежи, после ужина походи! Береги платье снову, а здоровье смолоду. (Составление пословиц по началу, соединение рассыпанных пословиц, сочинение своих частушек и стихов)

№ слайда 24 Индивидуальный подход - Гиперактивные дети – использую приёмы «глаза в глаза»
Описание слайда:

Индивидуальный подход - Гиперактивные дети – использую приёмы «глаза в глаза», предоставление части функций учителя, использование условных знаков постукивания, похлопывания; - Молчуны - спрашиваю осторожно, хвалю их; - Проблемные дети (2 ребенка) – задаю им несложные вопросы, показываю значимость их ответов, хвалю; - У 1 девочки боязнь аудитории и выхода к доске – вызываю к доске ее вместе с подружками, больше даю письменных упражнений, работаю с ней после уроков . - Гендерный подход – девочек поощряю через слова, жесты, т.к. похвала для девочек движущаяся сила; мальчикам даю время для выражения своих мыслей, при похвале показываю, что именно оцениваю.

№ слайда 25 Групповая работа 1. Урок «Наши помощники органы чувств» Работа в группах: - Л
Описание слайда:

Групповая работа 1. Урок «Наши помощники органы чувств» Работа в группах: - Людям, какой профессии нужно острое чувство обоняния? - Людям, какой профессии нужно острое чувство вкуса? - Людям, какой профессии нужно острое чувство слуха? Подготовленные обучающиеся расскажут о том, как устроен человеческий глаз . 2. Урок «Что такое здоровье?» Составляют по группам «Цветок здоровья». В итоге составляется общий цветок здоровья. Ролевая сценка с заболевшим мальчиком.

№ слайда 26 Групповая работа 3. Урок «Режим дня» Ставится проблемный вопрос «Почему Винни
Описание слайда:

Групповая работа 3. Урок «Режим дня» Ставится проблемный вопрос «Почему Винни Пуху не хватает времени?» дан режим дня Винни Пуха. Измените этот режим, чтобы он стал полезным. 4. Урок «Физическая культура» Придумать упражнение для утренней гимнастики. 5. Урок «Здоровье и питание» Подготовленные дети рассказывают о витаминах. Задание группам «Выбери нужное». 6. Урок «Здоровье и осторожность» Сообщение о первой помощи при ранах, при ушибах, при носовом кровотечении.

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Правильное питание 100% учащихся охвачены горячим питанием в столовой; На уро
Описание слайда:

Правильное питание 100% учащихся охвачены горячим питанием в столовой; На уроке «Здоровье и питание» ставится вопрос «Для чего организму нужно питание?» Подготовленные обучающиеся рассказывают о пользе витаминов. Рассматривается схема в учебнике, составляется плакат «Что полезно и что вредно для организма?». Составление памятки по правильному питанию.

№ слайда 29 Знания в вопросах сохранения здоровья Инсценирование сказки «Огнехвостик» (по
Описание слайда:

Знания в вопросах сохранения здоровья Инсценирование сказки «Огнехвостик» (по правилам дорожного движения); На уроке «Здоровье и осторожность» использую аудио-визуальный вид преподавания (мультф ильм «Приключения Спасика»: правила поведения при пожаре, правила поведения на природе, правила поведения в быту, вредные привычки); На уроках составляются памятки: «Как сберечь органы чувств?», «Что делать, чтобы меньше болеть?», «Чтобы не уставать», «Закаливание», «Правильное питание», «Поведение во время еды», «Чтобы избежать неприятностей»

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 Окончание урока Урок заканчиваю спокойно; Комментирую отметки за урок; Дети п
Описание слайда:

Окончание урока Урок заканчиваю спокойно; Комментирую отметки за урок; Дети показывают своё настроение; Отмечают свою работу на уроке (Работаю в полную силу. Работаю хорошо. Могу работать лучше); Домашнее задание бывает дифференцированным; После звонка детей не задерживаю. ;

№ слайда 32 Результаты освоения раздела Называют основные правила здорового образа жизни,
Описание слайда:

Результаты освоения раздела Называют основные правила здорового образа жизни, знают пагубное влияние на организм вредных привычек. Соблюдают правила по здоровому образу жизни и правильному питанию. Различают сигналы светофора и знаки дорожного движения. Знают основы здорового питания, правила приёма пищи. Знают правила поведения при пожаре, на природе, в быту, правила дорожного движения. Сократились пропуски уроков по болезни обучающимися

№ слайда 33 Отношение обучающихся к урокам в разделе "Кто ты такой?"
Описание слайда:

Отношение обучающихся к урокам в разделе "Кто ты такой?"

№ слайда 34 Количество обучающихся, утверждающих, что заботятся о своем здоровье
Описание слайда:

Количество обучающихся, утверждающих, что заботятся о своем здоровье

№ слайда 35 Список литературы: Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоро
Описание слайда:

Список литературы: Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. – М., 2004. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии. – М., 2004. Лизинский В. М. О педагогике здравого смысла. – М, № 5, Управление современной школой, 2009 г. Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008.— (Педагогическая мастерская). Путаева Е. З., Соколова И. Ю., Чупуха И. В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. – Москва, Ставрополь, 2003 г. Шустова Л. П. Гендерные аспекты в работе с одаренными детьми. – М, № 8, Управление современной школой, 2009. http://www.shkolnymir.info/. О. А. Соколова. Здоровьесберегающие образовательные технологии. http://www.psychology-online.net. В. А. Крутецкий. Психологические особенности младшего школьника http://festival.1september.ru Е. А. Романова. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе

Выбранный для просмотра документ Текст сопровождения.doc

библиотека
материалов


Текст сопровождения презентации

аттестационной работы на 1 квалификационную категорию

учителя начальных классов МОУ СОШ с. Ближнее Борисово

Рогожиной Ларисы Ивановны.


Тема моей работы «Использование здоровьесберегающих технологий» на уроках «Окружающего мира» в разделе «Кто ты такой?» (УМК «Начальная школа 21 века», Н. Ф. Виноградова, 2 класс.)

Здоровье наших школьников волнует и Министерство образования, и Министерство здравоохранение. В приказе от 04.04.2003 года № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных утверждений» подробно расписана оздоровительная работа в школе.

Проблема эта возникла в результате тенденции роста заболеваемости - за время обучения в школе количество здоровых детей уменьшается в четыре раза: 50% детей в моём классе уже имеют хронические заболевания.

Однако здоровье, это не только физические показатели. Здоровье-это состояние полного физического, душевного и социального благополучия.

Понятие здоровьесберегающих технологий -это условия обучения ребёнка в школе, рациональная организация учебного процесса, соответствие учебной и физической нагрузки.

В основе федерального государственного образовательного стандарта начального образования - системно-деятельностный подход, предлагающий воспитание и развитие качеств личности, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Младший школьный возраст самый важный. Именно в это время костная система находится в стадии формирования, ребёнок очень эмоционален, возбуждение преобладает над торможением, сосредоточенно может заниматься одним делом не более 10-15 минут, формируется личность - закладывается фундамент нравственного поведения, усвоения моральных норм и правил поведения.

По результатам диагностических исследований обучающихся класса можно разделить на 3 условные группы. Каждая группа имеет свои психолого-педагогические особенности.

Цель моей работы.

  • Развивать желание каждого ребёнка сохранить и укрепить своё здоровье.

Задачи.

  • Осуществлять личностно-ориентированный подход.

  • Формировать у детей необходимые знания, умения и навыки поведения здорового образа жизни.

  • Научить использования знания в повседневной жизни.

  • Укреплеплять здоровье во время учебного процесса.

Я считаю, что материал, который содержится в разделе «Кто ты такой?» помогает детям получить знания по основным правилам здорового образа жизни.

Учёные доказали, что 75% болезней взрослых заработаны в детские годы. Как же сохранить здоровье?

Здоровьесберегающая технология-это условия ребёнка в школе (отсутствие стресса, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса, соответствие учебной и физической нагрузки.

Основные факторы, влияющие на здоровье обучающихся:

Соблюдение гигиенических условий, демократических стиль преподавания, двигательная активность, индивидуальный подход правильное питание, знания в вопросах сохранения здоровья.

Гигиенические условия. Уроки «Окружающего мира» проводятся первыми уроками в четверг и пятницу. Дети активны, работоспособны.

Каждую неделю дети меняются местами в определённой последовательности (каждый месяц рядами, каждую неделю по цепочке), что благоприятно складываются на формировании осанки и мыщц глаза.

Проветривание класса обязательно, т. к. необходим свежий воздух. Если погода хорошая утренняя зарядка, проводится на улице.

Количество использованных видов преподавания должно быть не менее трёх за урок: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и другие.

Однообразность урока способствует утомляемости школьников.

Число видов учебной деятельности на уроке должно быть от четырёх до семи (опрос учителя, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, практические занятия, работа в группах и другие).

Смена деятельности снимает утомление и активизирует инициативу детей.

В урок включаю традиционные и нетрадиционные элементы, игры, проблемные ситуации, чтобы обучающимся было интересно на уроке.

Важную роль играет личность учителя. Придерживаюсь демократического стиля общения, основанного на разумной и требовательной любви к детям, сочувствии и сопереживании. Учитель должен сам пропагандировать своим личным примером здоровый образ жизни.

Необходима двигательная активность на уроках. В начале урока использую дыхательную гимнастику («Ныряльчик», «Свеча» и д. р)

На 15 минуте урока провожу двигательные физкультминутки под музыку, в стихотворной форме.

Провожу пальминг, гимнастику для глаз. Укрепление мыщц глаза по схеме.

На 25 минуте - Кинезиологические упражнения («Дерево», «Сорви яблоко», «Тряпичная кукла и солдат».

Упражнения на релаксацию («Медвежьи покачивания», «Путешествие на облаке», «Дирижёр»)

Минутки тишины (использую по мере необходимости).

Помогаю снять напряжение игры: «Волшебный мешочек», «Опознай по слуху», «Опознай по запаху» (на уроке «Наши помощники-органы чувств»). Дети составляют кроссворды на уроке по теме «Физическая культура». Занимательный материал в печатной тетради также помогает снять напряжение. На уроке провожу эмоциональные разрядки (работа с пословицами, загадками, шутками. В классе учатся сложные дети, требующие индивидуального подхода: гиперактивные, молчуны.

С гиперактивными использую приём глаза в глаза, условные знаки, предоставляют им части функции учителя.

Проблемные-повышаю значимость их ответов.

Гендерный подход. Девочек поощряю через слова, действия, мальчикам показываю, что именно им оцениваю.

На уроке использую активные методы обучения, а именно: групповую работу сотрудничества, творчества. На уроке «Наши помощники чувств» подготовленные учащиеся рассказывают о том как устроен человеческий глаз. По группам разбирают людям, какой профессии нужно острое чувство обоняния, чувство вкуса, чувство слуха.

На уроке «Что такое здоровье?» составляют по группам «цветок здоровья». Затем составляется общий «цветок здоровья». По группам проигрывают ролевую сценку с заболевшим мальчиком. Делаем вывод как помочь больному. На уроке режим дня ставится проблемный вопрос: рассмотри режим дня для Вини-Пуха, почему ему не хватает времени, измени этот режим.

На уроке по теме «Физическая культура» дети придумывают упражнения для утренней гимнастики.

Урок «Здоровье и осторожность». Сообщения о первой помощи при ранах ушибах, носовом кровотечении.

На уроке «Здоровье и питание» подготовленные дети рассказывают о витаминах, составляют плакаты, что полезно, а что вредно для здоровья. Затем составляется общий плакат. Составляются памятки по правильному питанию.

На уроках окружающего мира в разделе «Кто ты такой» дети получают знания по сохранению здоровья. Составляются памятки «Как сберечь органы чувств», «Что делать, чтобы меньше болеть, чтобы не уставать», «Закаливание», «Правильное питание», «Поведение во время еды, чтобы избежать неприятностей».

Инсценирование сказки «Огнехвостик», использую мультимедийные материалы.

По окончании урока дети задают вопросы, получают аргументированные оценки, проводят самооценку своей работы, определяют своё настроение в конце урока. В конце урока дети чувствуют себя бодро, хотят прочитать дополнительный материал по теме.

Полученные результаты:

  • Дети называют основные правила здорового образа жизни.

  • Знают пагубное влияние на организм вредных привычек.

  • Знают основы здорового питания, правила приёма пищи.

  • Различают сигналы светофора и знаки дорожного движения.

  • Знают правила при пожаре, на природе, в быту, правила дорожного движения.

  • Сократились пропуски уроков по болезни.

Проведена анкета для обучающихся «Интересно ли тебе было на уроках?» На диаграмме видны результаты, всем детям было интересно.

Анкетирование по теме «Заботишься ли ты о своём здоровье» показало, что дети берегут своё здоровье.

По рейтингу ценностей ставят здоровье на первое место.

Считаю необходимым продолжать работу по здоровьесбережению.

«Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребёнка-…это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества».

В. А. Сухомлинский.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Тема моей работы «Использование здоровьесберегающих технологий» на уроках «Окружающего мира» в разделе «Кто ты такой?» (УМК «Начальная школа 21 века», Н. Ф. Виноградова, 2 класс.)

Здоровье наших школьников волнует и Министерство образования, и Министерство здравоохранение. В приказе от 04.04.2003 года № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных утверждений» подробно расписана оздоровительная работа в школе.

Проблема эта возникла в результате тенденции роста заболеваемости - за время обучения в школе количество здоровых детей уменьшается в четыре раза: 50% детей в моём классе уже имеют хронические заболевания.

Однако здоровье, это не только физические показатели. Здоровье-это состояние полного физического, душевного и социального благополучия.

     

Общая информация

Номер материала: 465088
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>