Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация «Использование здоровьесберегающих технологий» на уроках «Окружающего мира» (презентация и текст сопровождения)

Презентация «Использование здоровьесберегающих технологий» на уроках «Окружающего мира» (презентация и текст сопровождения)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Текст сопровождения.doc

Текст сопровождения презентации

аттестационной работы на 1 квалификационную категорию

учителя начальных классов МОУ СОШ с. Ближнее Борисово

Рогожиной Ларисы Ивановны.

 

Тема моей работы «Использование здоровьесберегающих технологий» на уроках «Окружающего мира» в разделе «Кто ты такой?» (УМК «Начальная школа 21 века», Н. Ф. Виноградова, 2 класс.)

         Здоровье наших школьников волнует и Министерство образования, и Министерство здравоохранение. В приказе от 04.04.2003 года № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных утверждений» подробно расписана оздоровительная работа в школе.

         Проблема эта возникла в результате тенденции роста заболеваемости - за время обучения в школе количество здоровых детей уменьшается в четыре раза: 50% детей в моём классе уже имеют хронические заболевания.

         Однако здоровье, это не только физические показатели. Здоровье-это состояние полного физического, душевного и социального благополучия.

         Понятие здоровьесберегающих технологий -это условия обучения ребёнка в школе, рациональная организация учебного процесса, соответствие учебной и физической нагрузки.

         В основе федерального государственного образовательного стандарта начального образования - системно-деятельностный подход, предлагающий воспитание и развитие качеств личности, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

         Младший школьный возраст самый важный. Именно в это время костная система находится в стадии формирования, ребёнок очень эмоционален, возбуждение преобладает над торможением, сосредоточенно может заниматься одним делом не более 10-15 минут, формируется личность - закладывается фундамент нравственного поведения, усвоения моральных норм и правил поведения.

По результатам диагностических исследований обучающихся класса можно разделить на 3 условные группы. Каждая группа имеет свои психолого-педагогические особенности.

Цель моей работы.

·       Развивать желание каждого ребёнка сохранить и укрепить своё здоровье.

Задачи.

·       Осуществлять личностно-ориентированный подход.

·       Формировать у детей необходимые знания, умения и навыки поведения здорового образа жизни.

·       Научить использования знания в повседневной жизни.

·       Укреплеплять здоровье во время учебного процесса.

Я считаю, что материал, который содержится в разделе «Кто ты такой?» помогает детям получить знания по основным правилам здорового образа жизни.

Учёные доказали, что 75% болезней взрослых заработаны в детские годы. Как же сохранить здоровье?

Здоровьесберегающая технология-это условия ребёнка в школе (отсутствие стресса, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса, соответствие учебной и физической нагрузки.

Основные факторы, влияющие на здоровье обучающихся:

Соблюдение гигиенических условий, демократических стиль преподавания, двигательная активность, индивидуальный подход правильное питание, знания в вопросах сохранения здоровья.

Гигиенические условия.  Уроки «Окружающего мира» проводятся первыми уроками в четверг и пятницу. Дети активны, работоспособны.

Каждую неделю дети меняются местами в определённой последовательности (каждый месяц рядами, каждую неделю по цепочке), что благоприятно складываются на формировании осанки и мыщц глаза.

Проветривание класса обязательно, т. к. необходим свежий воздух. Если погода хорошая утренняя зарядка, проводится на улице.

Количество использованных видов преподавания должно быть не менее трёх за урок: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и другие.

Однообразность урока способствует утомляемости школьников.

Число видов учебной деятельности на уроке должно быть от четырёх до семи (опрос учителя, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, практические занятия, работа в группах и другие).

Смена деятельности снимает утомление и активизирует инициативу детей.

В урок включаю традиционные и нетрадиционные элементы, игры, проблемные ситуации, чтобы обучающимся было интересно на уроке.

Важную роль играет личность учителя. Придерживаюсь демократического стиля общения, основанного на разумной и требовательной любви к детям, сочувствии и  сопереживании. Учитель должен сам пропагандировать своим личным примером здоровый образ жизни.

Необходима двигательная активность на уроках. В начале урока использую дыхательную гимнастику («Ныряльчик», «Свеча» и д. р)

На 15 минуте урока провожу двигательные физкультминутки под музыку, в стихотворной форме.

Провожу пальминг, гимнастику для глаз. Укрепление мыщц глаза по схеме.

На 25 минуте - Кинезиологические упражнения («Дерево», «Сорви яблоко», «Тряпичная кукла и солдат».

Упражнения  на релаксацию («Медвежьи покачивания», «Путешествие на облаке», «Дирижёр»)

Минутки тишины (использую по мере необходимости).

Помогаю снять напряжение игры: «Волшебный мешочек», «Опознай по слуху», «Опознай по запаху» (на уроке «Наши помощники-органы чувств»). Дети составляют кроссворды на уроке по теме «Физическая культура». Занимательный материал в печатной тетради также помогает снять напряжение. На уроке провожу эмоциональные разрядки (работа с пословицами, загадками, шутками. В классе учатся сложные дети, требующие индивидуального подхода: гиперактивные, молчуны.

С гиперактивными использую приём глаза в глаза, условные знаки, предоставляют им части функции учителя.

Проблемные-повышаю значимость их ответов.

Гендерный подход. Девочек поощряю через слова, действия, мальчикам показываю, что именно им оцениваю.

На уроке использую активные методы обучения, а именно: групповую работу сотрудничества, творчества. На уроке «Наши помощники чувств» подготовленные учащиеся рассказывают о том как устроен человеческий глаз. По группам разбирают людям, какой профессии нужно острое чувство обоняния, чувство вкуса, чувство слуха.

На уроке «Что такое здоровье?» составляют по группам «цветок здоровья». Затем составляется общий «цветок здоровья». По группам проигрывают ролевую сценку с заболевшим мальчиком. Делаем вывод как помочь больному. На уроке режим дня ставится проблемный вопрос: рассмотри режим дня для Вини-Пуха, почему ему не хватает времени, измени этот режим.

На уроке по теме «Физическая культура» дети придумывают упражнения для утренней гимнастики.

Урок «Здоровье и осторожность». Сообщения о первой помощи при ранах ушибах, носовом кровотечении.

На уроке «Здоровье и питание» подготовленные дети рассказывают о витаминах, составляют плакаты, что полезно, а что вредно для здоровья. Затем составляется общий плакат. Составляются памятки по правильному питанию.

На уроках окружающего мира в разделе «Кто ты такой» дети получают знания по сохранению здоровья. Составляются памятки «Как сберечь органы чувств», «Что делать, чтобы меньше болеть, чтобы не уставать», «Закаливание», «Правильное питание», «Поведение во время еды, чтобы избежать неприятностей».

Инсценирование сказки «Огнехвостик», использую мультимедийные материалы.

По окончании урока дети задают вопросы, получают аргументированные оценки, проводят самооценку своей работы, определяют своё настроение в конце урока. В конце урока дети чувствуют себя бодро, хотят прочитать дополнительный материал по теме.

Полученные результаты:

·     Дети называют основные правила здорового образа жизни.

·     Знают пагубное влияние на организм вредных привычек.

·     Знают основы здорового питания, правила приёма пищи.

·     Различают сигналы светофора и знаки дорожного движения.

·     Знают правила при пожаре, на природе, в быту, правила дорожного движения.

·     Сократились пропуски уроков по болезни.

Проведена анкета для обучающихся «Интересно ли тебе было на уроках?» На диаграмме видны результаты, всем детям было интересно.

Анкетирование по теме «Заботишься ли ты о своём здоровье» показало, что дети берегут своё здоровье.

 По рейтингу ценностей ставят здоровье на первое место.

Считаю необходимым продолжать работу по здоровьесбережению.

«Забота  о человеческом здоровье, тем более здоровье ребёнка-…это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества».

                                                                            В. А. Сухомлинский.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Презентация «Использование здоровьесберегающих технологий» на уроках «Окружающего мира» (презентация и текст сопровождения)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Копирайтер

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Здоровьесберегающие технологии.ppt

Скачать материал "Презентация «Использование здоровьесберегающих технологий» на уроках «Окружающего мира» (презентация и текст сопровождения)"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Аттестационная работа на 1 квалификационную категориюучителя начальных клас...

    1 слайд

    Аттестационная работа
    на 1 квалификационную категорию
    учителя начальных классов
    МОУ СОШ с. Ближнее Борисово
    Рогожиной Ларисы Ивановны
    2010 г.

  • Использование здоровьесберегающих технологий на уроках «Окружающего мира» в...

    2 слайд


    Использование здоровьесберегающих технологий на уроках «Окружающего мира» в разделе «Кто ты такой?» (УМК «Начальная школа XXI века»,
    Н. Ф. Виноградова, 2 класс).
    Тема аттестационной работы

  • Анализ психолого-педагогической литературыВ. А. Сухомлинский в книге «Сердце...

    3 слайд

    Анализ психолого-педагогической литературы
    В. А. Сухомлинский в книге «Сердце отдаю детям» считает, что 85% всех неуспевающих ребят отстают в учении из-за каких-то скрытых недугов. Отметка всегда оптимистична.
    А. С. Макаренко считал, что поведение учителя оказывает огромное влияние на детей.
    Т. П. Савушкина в работе «Аспекты группового обучения младших школьников» уделяет большое внимание организации дифференцированного подхода.

  • Нормативно-правовая базаЗакон Российской Федерации  Об образовании» ст.51
Пре...

    4 слайд

    Нормативно-правовая база
    Закон Российской Федерации Об образовании» ст.51
    Президентская программа «Дети России»
    Министерство образования Российской Федерации ПРИКАЗ от 15.05.2000 № 1418
    Об утверждении Примерного положения о центре содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения
    Приказ МО РФ и Министерства здравоохранения РФ №186\272 от 30.06.92
    «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях»
    Санитарные правила и нормы \ СанПиН 2.4.2.-576-96\ «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений»

  • Актуальность выбранной темы    По данным всероссийской            диспансериз...

    5 слайд

    Актуальность выбранной темы
    По данным всероссийской диспансеризации:
    Рост хронических заболеваний – 5,84%/год
    Рост за период обучения:
    Близорукость с 3,9% до 12,3%
    Нервно-психические расстройства с 5,6 до 16,4%
    Нарушения осанки с 1,9 до 16,8%
    Общее число здоровых детей уменьшается в 4 раза

  • Актуальность выбранной темы

    6 слайд

    Актуальность выбранной темы

  • Новизна представленных материаловВ основе Федерального государственного образ...

    7 слайд

    Новизна представленных материалов
    В основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования науки России от 06.10.09
    № 373) :
    - системно-деятельностный подход, предполагающий воспитание и развитие качеств личности;
    - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
    - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

    Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»): ……выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

  • Психолого-педагогические особенности обучающихся

    8 слайд

    Психолого-педагогические особенности обучающихся

  • Психолого-педагогические особенности обучающихсяПо результатам диагностическо...

    9 слайд

    Психолого-педагогические особенности обучающихся
    По результатам диагностического исследования обучающихся можно разделить на 3 условные группы:

  • Цель работыРазвивать желание каждого ребенка сохранять и укреплять свое здоро...

    10 слайд

    Цель работы
    Развивать желание каждого ребенка сохранять и укреплять свое здоровье на основе УМК «Начальная школа XXI века», Н. Ф. Виноградова, на уроках «Окружающего мира» в разделе программы «Кто ты такой?», 2 класс

  • Задачи:1. Осуществлять личностно-ориентированный подход;
2.  Формировать у де...

    11 слайд

    Задачи:
    1. Осуществлять личностно-ориентированный подход;
    2. Формировать у детей необходимые знания, умения и навыки поведения здорового образа жизни;
    3. Научить использовать знания в повседневной жизни;
    4. Укреплять здоровье во время учебного процесса;
    5. Показать значимость здоровьесберегающей технологии в улучшении состояния здоровья детей в процессе учебной деятельности на уроках «Окружающего мира».

  • Поурочное планирование  по разделу «Кто ты такой?»

    12 слайд

    Поурочное планирование по разделу «Кто ты такой?»

  • Понятие  здоровьесберегающих технологий
Здоровьесберегающая технология - это:...

    13 слайд

    Понятие здоровьесберегающих технологий


    Здоровьесберегающая технология - это:
    - условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);
    - рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);
    соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка.

    В.Д. Сонькин

  • Основные факторы, влияющие на здоровье обучающихсяДвигательная 
активностьСоб...

    14 слайд

    Основные факторы, влияющие на здоровье обучающихся
    Двигательная
    активность
    Соблюдение
    гигиенических
    условий
    Демократи-
    ческий стиль
    преподавания
    Индивидуальный
    подход
    Правильное
    питание
    Знания
    в вопросах
    сохранения
    здоровья

  • Гигиенические условияУроки «Окружающего мира» проводятся в четверг и пятницу...

    15 слайд

    Гигиенические условия
    Уроки «Окружающего мира» проводятся в четверг и пятницу первыми уроками;
    Каждую неделю дети меняются местами в определенной последовательности (каждый месяц – рядами, каждую неделю – по цепочке);
    Перед уроками и в перемены помещение проветривается;
    Влажная уборка каждый день после уроков и генеральная уборка 1 раз в месяц;
    В классе много растений;
    Налажено дежурство учащихся;
    Достаточное освещение класса и доски.

  • Число видов учебной деятельности, используемых учителем:Нормой считается 4-7...

    16 слайд

    Число видов учебной деятельности, используемых учителем:
    Нормой считается 4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости школьников. Вместе с тем вам необходимо помнить, что частая смена одной деятельности на другую требует от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости.
    опрос учащихся,
    письмо,
    чтение,
    слушание,
    рассказ,
    рассматривание наглядных пособий,
    ответы на вопросы,
    решение примеров, задач,
    практические занятия и т. д.

  • Число использованных учителем видов преподавания: словесный, 
наглядный, 
ауд...

    17 слайд

    Число использованных учителем видов преподавания:
    словесный,
    наглядный,
    аудиовизуальный,
    самостоятельная работа и др.
    Норма - не менее трех за урок.

  • Демократический стиль преподаванияЧерез наблюдение определяю настроение обуча...

    18 слайд

    Демократический стиль преподавания
    Через наблюдение определяю настроение обучающихся (экспресс-оценка), привлекаю их внимание:
    - Возбуждены – хлопки
    -Тревожны – вопросы, шутка, загадка
    Эмоциональный настрой обучающихся:
    - использую стихи, притчи;
    - настраиваю на успех («У вас все получится, а кому
    будет трудно, мы поможем»);
    -проверяю настроение учащихся в начале урока и в
    конце (определенные знаки).
    Дети задают вопросы, получают ответы на них;
    В конце урока проводится рефлексия и самооценка.

  • Эмоциональный настрой: Звенит звонок!
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать уро...

    19 слайд

    Эмоциональный настрой:
    Звенит звонок!
    Проверь, дружок,
    Готов ли ты начать урок?
    Всё ль на месте,
    Всё ль в порядке
    Книжка, ручка и тетрадка,
    И учебник, и дневник,
    За работу ученик!


  • Двигательная активностьВ начале урока использую  дыхательную гимнастику («Све...

    20 слайд

    Двигательная активность
    В начале урока использую дыхательную гимнастику («Свеча», «Ныряльщик» и др.)
    На 15 минуте урока провожу двигательные физкультминутки. Виды физкультминуток:
    - Двигательные упражнения под музыку, в стихотворной форме.
    Мы отлично потрудились и немного утомились
    Приготовьтесь, все ребятки! Танцевальная зарядка!
    Мы похлопаем в ладоши! Дружно, веселее.
    Наши ножки постучали дружно, веселее.
    Наши ручки закружились, ниже опустились
    Завертелись, завертелись …И остановились.
    - Гимнастика для глаз; Например,
    укрепление мышц глаза по схеме










  • Двигательная активностьНа 25 минуте урока использую:...

    21 слайд

    Двигательная активность
    На 25 минуте урока использую:
    - Кинезиологические упражнения
    («Дерево», «Сорви яблоко», «Тряпичная кукла
    и солдат» и др.);
    - Упражнения на релаксацию («Медвежьи
    покачивания» , «Путешествие на облаке»,
    «Дирижёр»и др.)
    - Минутки тишины (в течении урока по мере
    необходимости).
    На уроке использую игровые моменты («Волшебный мешочек», «Опознай по слуху», «Опознай по запаху», «Составление кроссвордов», «Убери лишнее слово»)








  • 22 слайд

  • Эмоциональные разрядкиВ здоровом теле - здоровый дух.
Здоровью цены нет.
Здор...

    23 слайд

    Эмоциональные разрядки
    В здоровом теле - здоровый дух.
    Здоровью цены нет.
    Здоровья не купишь.
    После обеда полежи, после ужина походи!
    Береги платье снову, а здоровье смолоду.

    (Составление пословиц по началу, соединение рассыпанных пословиц, сочинение своих частушек и стихов)

  • Индивидуальный подход- Гиперактивные дети – использую приёмы «глаза в глаза»,...

    24 слайд

    Индивидуальный подход
    - Гиперактивные дети – использую приёмы «глаза в глаза», предоставление части функций учителя, использование условных знаков постукивания, похлопывания;
    - Молчуны - спрашиваю осторожно, хвалю их;
    - Проблемные дети (2 ребенка) – задаю им несложные вопросы, показываю значимость их ответов, хвалю;
    - У 1 девочки боязнь аудитории и выхода к доске – вызываю к доске ее вместе с подружками, больше даю письменных упражнений, работаю с ней после уроков .
    - Гендерный подход – девочек поощряю через слова, жесты, т.к. похвала для девочек движущаяся сила; мальчикам даю время для выражения своих мыслей, при похвале показываю, что именно оцениваю.

  • Групповая работа






1. Урок «Наши помощники органы чувств»
Работа в группа...

    25 слайд

    Групповая работа








    1. Урок «Наши помощники органы чувств»
    Работа в группах:
    - Людям, какой профессии нужно острое чувство обоняния?
    - Людям, какой профессии нужно острое чувство вкуса?
    - Людям, какой профессии нужно острое чувство слуха?
    Подготовленные обучающиеся расскажут о том, как устроен человеческий глаз .
    2. Урок «Что такое здоровье?»
    Составляют по группам «Цветок здоровья». В итоге составляется общий цветок здоровья.
    Ролевая сценка с заболевшим мальчиком.








  • Групповая работа






3. Урок «Режим дня»
Ставится проблемный вопрос «Почему...

    26 слайд

    Групповая работа








    3. Урок «Режим дня»
    Ставится проблемный вопрос «Почему Винни Пуху не хватает времени?» дан режим дня Винни Пуха. Измените этот режим, чтобы он стал полезным.
    4. Урок «Физическая культура»
    Придумать упражнение для утренней гимнастики.
    5. Урок «Здоровье и питание»
    Подготовленные дети рассказывают о витаминах.
    Задание группам «Выбери нужное».
    6. Урок «Здоровье и осторожность»
    Сообщение о первой помощи при ранах, при ушибах, при носовом кровотечении.







  • 27 слайд

  • Правильное питание100% учащихся охвачены горячим питанием в столовой;
На урок...

    28 слайд

    Правильное питание
    100% учащихся охвачены горячим питанием в столовой;
    На уроке «Здоровье и питание» ставится вопрос «Для чего организму нужно питание?»
    Подготовленные обучающиеся рассказывают о пользе витаминов.
    Рассматривается схема в учебнике, составляется плакат «Что полезно и что вредно для организма?».
    Составление памятки по правильному питанию.


  • Знания в вопросах сохранения здоровьяИнсценирование сказки «Огнехвостик» (по...

    29 слайд

    Знания в вопросах сохранения здоровья
    Инсценирование сказки «Огнехвостик» (по правилам дорожного движения);
    На уроке «Здоровье и осторожность» использую аудио-визуальный вид преподавания
    (мультф ильм «Приключения Спасика»: правила поведения при пожаре, правила поведения на природе, правила поведения в быту, вредные привычки);
    На уроках составляются памятки: «Как сберечь органы чувств?», «Что делать, чтобы меньше болеть?», «Чтобы не уставать», «Закаливание», «Правильное питание», «Поведение во время еды», «Чтобы избежать неприятностей»




  • 30 слайд

  • Окончание урока 
Урок заканчиваю спокойно;
Комментирую отметки за урок;
Дети...

    31 слайд

    Окончание урока

    Урок заканчиваю спокойно;
    Комментирую отметки за урок;
    Дети показывают своё настроение;
    Отмечают свою работу на уроке (Работаю в полную силу. Работаю хорошо. Могу работать лучше);
    Домашнее задание бывает дифференцированным;
    После звонка детей не задерживаю.

    ;

  • Результаты освоения раздела 
Называют основные правила здорового образа жизни...

    32 слайд

    Результаты освоения раздела

    Называют основные правила здорового образа жизни, знают пагубное влияние на организм вредных привычек.
    Соблюдают правила по здоровому образу жизни и правильному питанию.
    Различают сигналы светофора и знаки дорожного движения.
    Знают основы здорового питания, правила приёма пищи.
    Знают правила поведения при пожаре, на природе, в быту, правила дорожного движения.
    Сократились пропуски уроков по болезни обучающимися


  • Отношение обучающихся к урокам в разделе "Кто ты такой?"

    33 слайд

    Отношение обучающихся к урокам в разделе "Кто ты такой?"

  • Количество обучающихся, утверждающих, что заботятся о своем здоровье

    34 слайд

    Количество обучающихся, утверждающих, что заботятся о своем здоровье

  • Список литературы:Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоров...

    35 слайд

    Список литературы:
    Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. – М., 2004.
    Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии. – М., 2004.
    Лизинский В. М. О педагогике здравого смысла. – М, № 5, Управление современной школой, 2009 г.
    Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008.— (Педагогическая мастерская).
    Путаева Е. З., Соколова И. Ю., Чупуха И. В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. – Москва, Ставрополь, 2003 г.
    Шустова Л. П. Гендерные аспекты в работе с одаренными детьми. – М, № 8, Управление современной школой, 2009.
    http://www.shkolnymir.info/. О. А. Соколова. Здоровьесберегающие образовательные технологии.
    http://www.psychology-online.net. В. А. Крутецкий. Психологические особенности младшего школьника
    http://festival.1september.ru Е. А. Романова. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема моей работы «Использование здоровьесберегающих технологий» на уроках «Окружающего мира» в разделе «Кто ты такой?» (УМК «Начальная школа 21 века», Н. Ф. Виноградова, 2 класс.)

Здоровье наших школьников волнует и Министерство образования, и Министерство здравоохранение. В приказе от 04.04.2003 года № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных утверждений» подробно расписана оздоровительная работа в школе.

Проблема эта возникла в результате тенденции роста заболеваемости - за время обучения в школе количество здоровых детей уменьшается в четыре раза: 50% детей в моём классе уже имеют хронические заболевания.

Однако здоровье, это не только физические показатели. Здоровье-это состояние полного физического, душевного и социального благополучия.

     

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 445 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.03.2015 2990
    • RAR 7.3 мбайт
    • 20 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рогожина Лариса Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рогожина Лариса Ивановна
    Рогожина Лариса Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 22564
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 20 регионов

Мини-курс

Основы изучения творческих дисциплин: введение в пропедевтику дизайна и изобразительного искусства

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 14 регионов

Мини-курс

Стратегии B2B маркетинга: от анализа до продаж

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы духовно-нравственной культуры народов России: особенности преподавания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов