Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация "Исследование копинг-стратегий кризисных ситуаций в подростковом возрасте"

Презентация "Исследование копинг-стратегий кризисных ситуаций в подростковом возрасте"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Исследование копинг-стратегий кризисных ситуаций в подростковом возрасте. пед...
Копинг – поведение, как способ профилактики отклоняющегося поведения. Отклоня...
формы девиантного поведения по А.Е. Кличко и В.Т. Кондравенко: Делинквентное...
Компетенции – это результат образования, который выражается в овладении подро...
основные способы преодоления трудных, стрессовых ситуаций: механизмы психолог...
Формы Копинг – поведения: восстановительное, реактивное совладание или преодо...
Структура Копинг - поведения 1) накопление ресурсов; 2) понимание, осознание...
Классификация копинг - стратегий. Классификация Р. Лазаруса и С. Фолкмана; Кл...
Классификация Р. Лазаруса и С.Фолкмана проблемно-ориентированный копинг (prob...
Классификация К. Гарвера адаптивные копинг-стратегии: «активный копинг»; «пла...
Классификация П. Тойса Поведенческие стратегии : Поведение, ориентированное н...
Методика Э.Хейма. Методика адаптирована в лаборатории клинической психологии...
Б. Эмоциональные копинг-стратегии Протест – «Я всегда глубоко возмущен неспра...
Эффективность копинг-стратегий Личность субъекта; Особенность ситуации; Полов...
Диагностика копинг-стратегий в кризисных ситуациях подростками (авторская) Це...
Опросник «Копинг-стратегии в кризисных ситуациях» для подростков. (на основе...
Кризисные ситуации Ответ испытуемого Вариантыкопинг-поведения по методике Э.Х...
Обработка результатов: Активное преодоление, поиск решения (адаптивные)- 3 ба...
Идивидуальное диагностирование: Лист индивидуального диагностирования: Ф.И.О....
Кризисные ситуации Возможныекопинг-стратегии (способы преодоления кризисных с...
Интерпретация результатов: От 5 до 7 баллов – низкий уровень От 8 до 11 балло...
Копинг-Колесо. Каждому испытуемому заполняется Копинг –Колесо. Строится «Копи...
Группового диагностирования: Лист-карта группового диагностирования.     Криз...
Формирование ключевых компетенций: Формирование компетенций – это системный п...
Список источников: Кудинова С.В. Профилактика суицидального поведения школьни...
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Исследование копинг-стратегий кризисных ситуаций в подростковом возрасте. пед
Описание слайда:

Исследование копинг-стратегий кризисных ситуаций в подростковом возрасте. педагог-психолог КОГОАУ СПО «Вятского государственного торгово-промышленного техникума» Юрганова М.С.

№ слайда 2 Копинг – поведение, как способ профилактики отклоняющегося поведения. Отклоня
Описание слайда:

Копинг – поведение, как способ профилактики отклоняющегося поведения. Отклоняющееся поведение - деятельность человека, система поступков, не соответствующих установившимся в данном обществе нормам, стереотипам, образцам. Копинг – поведение, как способ профилактики отклоняющегося поведения. Вопросы преодоления возрастных проблем детей и подростков волнуют многих специалистов в области педагогики и психологии. В связи с участившимися в последнее время отклоняющимся (девиантным) поведением несовершеннолетних детей, усиливающегося маргинальным социальным статусом, повышается риск реализации различных форм его проявления. Под отклоняющимся поведением принято понимать деятельность человека, систему поступков, не соответствующих установившимся в данном обществе нормам, стереотипам, образцам.

№ слайда 3 формы девиантного поведения по А.Е. Кличко и В.Т. Кондравенко: Делинквентное
Описание слайда:

формы девиантного поведения по А.Е. Кличко и В.Т. Кондравенко: Делинквентное поведение; Бродяжничество; Аддиктивное поведение Девиации сексуального поведения; Суицидальное поведение; Агрессивное поведение; Саморазрушающее поведение. Основные формы девиантного поведения предложенные А.Е. Кличко и В.Т. Кондравенко: Делинквентное поведение – т.е. антисоциальное поведение предполагающее нарушение социально-правовых норм общества, вплоть до уголовно наказуемых деяний; Бродяжничество; Аддиктивное поведение – поведение направленное на уход от реальности посредствам изменения своего психического состояния (ранняя алкоголизация, наркотизация и токсиманическое поведение); Девиации сексуального поведения; Суицидальное поведение; (щел.) В последнее время к формам девиантного поведения так же относятся интегральные понятия. Это Агрессивное поведение (готовность к неспровоцированному нападению и насилию); Саморазрушающее поведение (сознательное поведение, наносящее вред и повреждения себе).

№ слайда 4 Компетенции – это результат образования, который выражается в овладении подро
Описание слайда:

Компетенции – это результат образования, который выражается в овладении подростком определенных способов деятельности, в данном случае способов преодоления трудных, стрессовых ситуаций, по отношению к предмету воздействия. Не сформированность социально-экономического, духовно-нравственного, социально - психологического сознания, требует от детей и подростков умения справляться с внешними и внутренними требованиями социума. Предотвращение крайних форм проявления девиантного поведения (наркотической и алкогольной зависимости, суицидальных попыток, агрессии, асоциализации и виктимизации) в условиях образовательного учреждения предусматривает создание условий, при которых формируются ключевые компетенции, позволяющие преодолевать серьезные кризисные ситуации, психологическое неблагополучие подростков. Компетенции – это результат образования, который выражается в овладении подростком определенных способов деятельности, в данном случае способов преодоления трудных, стрессовых ситуаций, по отношению к предмету воздействия.

№ слайда 5 основные способы преодоления трудных, стрессовых ситуаций: механизмы психолог
Описание слайда:

основные способы преодоления трудных, стрессовых ситуаций: механизмы психологической защиты; механизмы копинг- поведения. Копинг (coping от английского cope – преодолевать, совладать) – это поведенческие, психологические, познавательные и эмоциональные методы, приемы, стратегии сознательного поведения, с помощью которых человек справляется с жизненными трудностями. В качестве основных способов преодоления трудных, стрессовых ситуаций, выделяют механизмы психологической защиты и механизмы копинг- поведения. Копинг (coping от английского cope – преодолевать, совладать) – это поведенческие, психологические, познавательные и эмоциональные методы, приемы, стратегии сознательного поведения, с помощью которых человек справляется с жизненными трудностями. Механизмы психологической защиты направлены на ослабление психического дискомфорта и реализуются, как правило, в рамках неосознанной деятельности психики. Стратегии копинг - поведения рассматриваются как отдельные элементы сознательного поведения, с помощью которых человек справляется с жизненными трудностями. Таким образом, в качестве основного отличия защитных механизмов от копинг - поведения выступает неосознанное включение первых и сознательное, целенаправленное использование последних. Копинг - поведение не только развивается у детей и подростков, но его можно целенаправленно формировать, обучать ему с целью повышения психосоциальной компетентности. Именно выбор конструктивных стратегий совладания с трудными ситуациями в конечном итоге становится фактором, определяющим успешность развития личности, ее целостность, зрелость, устойчивость.

№ слайда 6 Формы Копинг – поведения: восстановительное, реактивное совладание или преодо
Описание слайда:

Формы Копинг – поведения: восстановительное, реактивное совладание или преодоление (reactive coping); опережающее, проактивное совладание (proactive coping); профилактическое, превентивное преодоление (preventive coping); предвосхищающее, антиципационное совладание (anticipatory coping). Копинг - поведение разделяется на следующие формы: восстановительное, реактивное совладание (reactive coping); опережающее, проактивное совладание (proactive coping), профилактическое, превентивное совладание (preventive coping), предвосхищающее, антиципационное совладание (anticipatory coping) – попытки совладания с угрожающим событием, неизбежным или почти неизбежным в ближайшем будущем. Механизмы копинг - поведения более пластичны, но требуют от человека большей затраты энергии и включения когнитивных, эмоциональных и поведенческих усилий. Механизмы психологической защиты склонны к более быстрому уменьшению эмоционального напряжения и тревоги и работают по принципу «здесь и сейчас». «Копинг» рассматривается как деятельность личности по поддержанию или сохранению баланса между требованиями среды и ресурсами, удовлетворяющими этим требованиям. Психологическое предназначение «копинга» состоит в том, чтобы как можно лучше адаптировать человека к требованиям ситуации, позволяя ему овладеть ею, ослабить или смягчить эти требования. По мнению Р. Лазаруса (1966), главная задача «копинга» – обеспечение и поддержание благополучия человека, физического и психического здоровья и удовлетворенности социальными отношениями.

№ слайда 7 Структура Копинг - поведения 1) накопление ресурсов; 2) понимание, осознание
Описание слайда:

Структура Копинг - поведения 1) накопление ресурсов; 2) понимание, осознание потенциальных стрессов, кризисной ситуации; 3) оценка потенциальных стрессов, кризисной ситуации на начальном этапе; 4) заблаговременные, подготовительные попытки копинг - стратегий; 5) вывод и осуществление обратной связи об успешности совершенных попыток. же события жизни человека могут иметь различную стрессовую нагрузку в зависимости от их субъективной оценки. Копинг - поведение рассматривается как сочетание процессов саморегуляции и совладания. Выделяется пять взаимосвязанных компонентов: (щел. на каждый) 1) накопление разных ресурсов (социальных, финансовых, временных и т.д.), которые в последующем могут быть использованы для предупреждения или нейтрализации будущих потерь; 2) понимание, осознание потенциальных стрессов, кризисной ситуации; 3) оценка потенциальных стрессов, кризисной ситуации на начальном этапе; 4) заблаговременные, подготовительные попытки копинг - стратегий; 5) вывод и осуществление обратной связи об успешности совершенных попыток. После когнитивной оценки ситуации подросток приступает к разработке механизмов преодоления стресса, то есть собственно к копингу. Если после применения подростком копинг - стратегий, стрессовая ситуация сохраняется, то возникает необходимость дальнейших попыток преодоления. Из этого следует, что структура копинг-процесса начинается с восприятия стресса, далее – когнитивная оценка, выработка стратегии преодоления и оценка результата действий

№ слайда 8 Классификация копинг - стратегий. Классификация Р. Лазаруса и С. Фолкмана; Кл
Описание слайда:

Классификация копинг - стратегий. Классификация Р. Лазаруса и С. Фолкмана; Классификация К. Гарвера ; Классификация П. Тойса; Методика Э.Хейма.

№ слайда 9 Классификация Р. Лазаруса и С.Фолкмана проблемно-ориентированный копинг (prob
Описание слайда:

Классификация Р. Лазаруса и С.Фолкмана проблемно-ориентированный копинг (problem-focused); эмоционально-ориентированный копинг (emotional-focused). Копинг - стратегии по Р. Лазурусу и С. Фолкману: планирование решения проблемы, предполагающее усилия по изменению ситуации, включающие аналитический подход к решению проблемы; конфронтационный копинг (агрессивные усилия для изменения ситуации, определенная степень враждебности и готовности к риску); принятие ответственности (признание своей роли в возникновении проблемы и попытки ее решения); самоконтроль (усилия по регулированию своих эмоций и действий); положительная переоценка (усилия по поиску достоинств существующего положения дел); поиск социальной поддержки (обращение к помощи окружающих); дистанцирование (когнитивные усилия отделиться от ситуации и уменьшить ее значимость); бегство-избегание (желание и усилия, направленные к бегству от проблемы). Эффективность результата зависит от выбора копинг – стратегий, т.е. приемов и способов, с помощью которых и происходит процесс преодоления. Р. Лазарус и С. Фолкман предложили классификацию копинг-стратегий, ориентированную на два основных типа – проблемно-ориентированный копинг (problem-focused) и эмоционально-ориентированный копинг (emotional-focused). Проблемно-ориентированный копинг, по мнению авторов, связан с попытками человека улучшить отношения «человек-среда» путем изменения когнитивной оценки сложившейся ситуации, например, поиском информации о том, что делать и как поступить, или путем удержания себя от импульсивных или поспешных действий. Эмоционально-ориентированный копинг (или временно помогающий) включает в себя мысли и действия, которые имеют своей целью снизить физическое или психологическое влияние стресса. Эти мысли или действия дают чувство облегчения, однако не направлены на устранение угрожающей ситуации, а просто дают человеку почувствовать себя лучше. Примером эмоционально-ориентированного копинга является: избегание проблемной ситуации, отрицание ситуации, мысленное или поведенческое дистанцирование, юмор, использование транквилизаторов для того, чтобы расслабиться. (щел.) Р. Лазарус и С. Фолкман выделяют восемь основных копинг-стратегий: планирование решения проблемы, предполагающее усилия по изменению ситуации, включающие аналитический подход к решению проблемы; конфронтационный копинг (агрессивные усилия для изменения ситуации, определенная степень враждебности и готовности к риску); принятие ответственности (признание своей роли в возникновении проблемы и попытки ее решения); самоконтроль (усилия по регулированию своих эмоций и действий); положительная переоценка (усилия по поиску достоинств существующего положения дел); поиск социальной поддержки (обращение к помощи окружающих); дистанцирование (когнитивные усилия отделиться от ситуации и уменьшить ее значимость); бегство-избегание (желание и усилия, направленные к бегству от проблемы). Эти копинг-стратегии можно условно разделить на четыре группы. В состав первой группы входят стратегии планирования решения проблемы, конфронтации, принятия ответственности. Можно предположить, что их активное использование усиливает связь между справедливостью взаимодействия и эмоциональным состоянием участников. Эти стратегии подразумевают, что человек прикладывает активные усилия, пытаясь самостоятельно изменить ситуацию, и поэтому нуждается в дополнительной информации о ней. В результате он обращает особое внимание на условия взаимодействия, одним из которых является справедливость, и анализирует их. Именно этот процесс и обеспечивает серьезное влияние оценки справедливости на эмоциональное состояние человека. (щел.) Вторую группу образуют стратегии самоконтроля и положительной переоценки. Вероятно, что их использование также усиливает связь между справедливостью взаимодействия и эмоциями участников. Это происходит, поскольку эти копинг-стратегии подразумевают контроль человека за своим состоянием, решение проблемы посредством его изменения. Люди, активно использующие эти стратегии, могут обращаться к условиям взаимодействия как к средству, которое поможет им осуществить задуманное. Например, они могут искать оправдание или позитивные аспекты того положения, в котором они оказались. Серьезное влияние оценки справедливости как одного из условий взаимодействия является следствием этого процесса. (щел.) В состав третьей группы копинг-стратегий входят дистанцирование и бегство-избегание. Можно предположить, что их использование не оказывает влияния на связь между справедливостью взаимодействия и эмоциями участников. Это происходит, поскольку они подразумевают «уход», отказ человека от активного изменения ситуации или своего состояния. Людям, использующим эти стратегии, не нужна информация об условиях взаимодействия, от участия в котором они отказываются, и поэтому они не придают ей серьезного значения. В результате она не оказывает влияния на их состояние. (щел.) И наконец, четвертую группу образует стратегия поиска социальной поддержки. Вероятно, ее использование также не оказывает влияния на связь между справедливостью взаимодействия и эмоциональным состоянием. Дело в том, что эта копинг-стратегия хотя и не подразумевает стремления «выйти» из ситуации, но и не предполагает самостоятельного решения возникшей проблемы. Поэтому использующий ее человек также не заинтересован в поиске дополнительной информации. Данная классификация, по мнению Р. Лазаруса и С. Фолкмана, не указывает на то, что человек прибегает исключительно к одному типу копинга. Каждый человек использует комплекс приемов и методов как проблемно-ориентированного, так и эмоционально-ориентированного копинга для того, чтобы справиться со стрессом. Таким образом, процесс копинга представляет собой комплексный ответ на стресс.

№ слайда 10 Классификация К. Гарвера адаптивные копинг-стратегии: «активный копинг»; «пла
Описание слайда:

Классификация К. Гарвера адаптивные копинг-стратегии: «активный копинг»; «планирование»; «поиск активной общественной поддержки»; «положительное истолкование и рост»; «принятие». Частично адаптивные копинг-стратегии: «поиск эмоциональной общественной поддержки»; «подавление конкурирующей деятельности»; «сдерживание». Неадаптивные копинг-стратегии: «фокус на эмоциях и их выражение»; «отрицание»; «ментальное отстранение»; «поведенческое отстранение». «обращение к религии», «использование алкоголя и наркотиков», «юмор». Интересной представляется расширенная классификация копинга, которую предложили американский исследователь К. Гарвер и его сотрудники [Carver C. S., Scheier M. F., Weintraub J. K. Assessing coping strategies: a theoretically based approach //Journal of Personality and Social Psychology. 1989. V. 56. P. 267-283.]. По их мнению, наиболее адаптивными копинг-стратегиями являются те, которые направлены непосредственно на разрешение проблемной ситуации. К таким копинг-стратегиям авторы отнесли следующие: (щел.)   «активный копинг» – активные действия по устранению источника стресса; «планирование» – планирование своих действий в отношении сложившейся проблемной ситуации; «поиск активной общественной поддержки» – поиск помощи, совета у своего социального окружения; «положительное истолкование и рост» – оценка ситуации с точки зрения ее положительных сторон и отношение к ней как к одному из эпизодов своего жизненного опыта; «принятие» – признание реальности ситуации. (щел.) Другой блок копинг-стратегий, по мнению авторов, также может способствовать адаптации человека в стрессовой ситуации, однако он не связан с активным копингом. К таким копинг-стратегиям относятся: «поиск эмоциональной общественной поддержки» – поиск сочувствия и понимания со стороны окружающих; «подавление конкурирующей деятельности» – снижение активности в отношении других дел и проблем и полное сосредоточение на источнике стресса; «сдерживание» – ожидание более благоприятных условий для разрешения ситуации. (щел.) Третью группу копинг-стратегий составляют те, которые не являются адаптивными, однако, в некоторых случаях, помогают человеку адаптироваться к стрессовой ситуации и справиться с ней. Это такие приемы преодоления как: «фокус на эмоциях и их выражение» – эмоциональное реагирование в проблемной ситуации; «отрицание» – отрицание стрессового события; «ментальное отстранение» – психологическое отвлечение от источника стресса через развлечения, мечты, сон и пр.; «поведенческое отстранение» – отказ от разрешения ситуации. (щел.) Отдельно К. Гарвер выделяет такие копинг-стратегии как «обращение к религии», «использование алкоголя и наркотиков», а также «юмор».

№ слайда 11 Классификация П. Тойса Поведенческие стратегии : Поведение, ориентированное н
Описание слайда:

Классификация П. Тойса Поведенческие стратегии : Поведение, ориентированное на ситуацию: прямые действия (обсуждение ситуации, изучение ситуации); поиск социальной поддержки; «уход» от ситуации. Поведенческие стратегии, ориентированные на физиологические изменения: использование алкоголя, наркотиков; тяжелая работа; другие физиологические методы (таблетки, еда, сон). Поведенческие стратегии, ориентированные на эмоционально-экспрессивное выражение: катарсис: сдерживание и контроль чувств. Когнитивные стратегии : Когнитивные стратегии, направленные на ситуацию: продумывание ситуации (анализ альтернатив, создание плана действия); выработка нового взгляда на ситуацию: принятие ситуации; отвлечение от ситуации; придумывание мистического разрешения ситуации. Когнитивные стратегии, направленные на экспрессию: «фантастическое выражение» (фантазирование относительно способов выражения чувств); молитва. Когнитивные стратегии, направленные на эмоциональные изменения: переинтерпретация существующих чувств. Дополнительные стратегии: написание дневников, писем; слушание музыки; стратегия ожидания Достаточно подробной является классификация П. Тойса. опирающаяся на комплексную модель копинг-поведения. (щел.) П. Тойс выделяет две группы копинг-стратегий: поведенческие и когнитивные. (щел.) Поведенческие стратегии подразделяются на три подгруппы: (щел.) Поведение, ориентированное на ситуацию: прямые действия (обсуждение ситуации, изучение ситуации); поиск социальной поддержки; «уход» от ситуации. Поведенческие стратегии, ориентированные на физиологические изменения: использование алкоголя, наркотиков; тяжелая работа; другие физиологические методы (таблетки, еда, сон). Поведенческие стратегии, ориентированные на эмоционально-экспрессивное выражение: катарсис: сдерживание и контроль чувств. Когнитивные стратегии также делятся на три группы: (щел.) Когнитивные стратегии, направленные на ситуацию: продумывание ситуации (анализ альтернатив, создание плана действия); выработка нового взгляда на ситуацию: принятие ситуации; отвлечение от ситуации; придумывание мистического разрешения ситуации. Когнитивные стратегии, направленные на экспрессию: «фантастическое выражение» (фантазирование относительно способов выражения чувств); молитва. Когнитивные стратегии, направленные на эмоциональные изменения: переинтерпретация существующих чувств. (щел.) К дополнительным стратегиям автором были отнесены такие, как написание дневников, писем; слушание музыки; стратегия ожидания.

№ слайда 12 Методика Э.Хейма. Методика адаптирована в лаборатории клинической психологии
Описание слайда:

Методика Э.Хейма. Методика адаптирована в лаборатории клинической психологии Психоневрологического института им. В. М. Бехтерева, под руководством доктора медицинских наук, профессора Л. И. Вассермана. А. Когнитивные копинг-стратегии Игнорирование – «Говорю себе: в данный момент есть что-то важнее, чем трудности» Смирение – «Говорю себе: это судьба, нужно с этим смириться» Диссимуляция – «Это несущественные трудности, не все так плохо, в основном все хорошо» Сохранение самообладания – «Я не теряю самообладания и контроля над собой в тяжелые минуты и стараюсь никому не показывать своего состояния» Проблемный анализ – «Я стараюсь проанализировать, все взвесить и объяснить себе, что же случилось» Относительность – «Я говорю себе: по сравнению с проблемами Других людей мои – это пустяк» Религиозность – «Если что-то случилось, то так угодно Богу» Растерянность – «Я не знаю, что делать и мне временами кажется, что мне не выпутаться из этих трудностей» Придача смысла – «Я придаю своим трудностям особый смысл, преодолевая их, я совершенствуюсь сам» Установка собственной ценности – «В данное время я полностью не могу справиться с этими трудностями, но со временем смогу справиться и с ними, и с более сложными». Методика Э.Хейма (Heim Е.) позволяет исследовать 26 ситуационно-специфических вариантов копинга, распределенных в соответствии с тремя основными сферами психической деятельности на когнитивный, эмоциональный и поведенческий копинг-стратегии. Методика адаптирована в лаборатории клинической психологии Психоневрологического института им. В. М. Бехтерева, под руководством доктора медицинских наук, профессора Л. И. Вассермана. (щел.) Варианты копинг-поведения по методике Э. Хейма: А. Когнитивные копинг-стратегии Игнорирование – «Говорю себе: в данный момент есть что-то важнее, чем трудности» Смирение – «Говорю себе: это судьба, нужно с этим смириться» Диссимуляция – «Это несущественные трудности, не все так плохо, в основном все хорошо» Сохранение самообладания – «Я не теряю самообладания и контроля над собой в тяжелые минуты и стараюсь никому не показывать своего состояния» Проблемный анализ – «Я стараюсь проанализировать, все взвесить и объяснить себе, что же случилось» Относительность – «Я говорю себе: по сравнению с проблемами Других людей мои – это пустяк» Религиозность – «Если что-то случилось, то так угодно Богу» Растерянность – «Я не знаю, что делать и мне временами кажется, что мне не выпутаться из этих трудностей» Придача смысла – «Я придаю своим трудностям особый смысл, преодолевая их, я совершенствуюсь сам» Установка собственной ценности – «В данное время я полностью не могу справиться с этими трудностями, но со временем смогу справиться и с ними, и с более сложными». (щел.) Б. Эмоциональные копинг-стратегии Протест – «Я всегда глубоко возмущен несправедливостью судьбы ко мне и протестую» Эмоциональная разрядка – «Я впадаю в отчаяние, я рыдаю и плачу» Подавление эмоций – «Я подавляю эмоции в себе» Оптимизм – «Я всегда уверен, что есть выход из трудной ситуации» Пассивная кооперация – «Я доверяю преодоление своих трудностей другим людям, которые готовы помочь мне» Покорность – «Я впадаю в состояние безнадежности» Самообвинение – «Я считаю себя виноватым и получаю по заслугам» Агрессивность – «Я впадаю в бешенство, становлюсь агрессивным» В. Поведенческие копинг-стратегии Отвлечение – «Я погружаюсь в любимое дело, стараясь забыть о трудностях» Альтруизм – «Я стараюсь помочь людям и в заботах о них забываю о своих горестях» Активное избегание – «Стараюсь не думать, всячески избегаю сосредотачиваться на своих неприятностях» Компенсация – «Стараюсь отвлечься и расслабиться (с помощью алкоголя, успокоительных средств, вкусной еды и т. п.)» Конструктивная активность – «Чтобы пережить трудности, я берусь за осуществление давней мечты (еду путешествовать, поступаю на курсы иностранного языка и т. п.). Отступление – «Я изолируюсь, стараюсь остаться наедине с собой» Сотрудничество – «Я использую сотрудничество со значимыми мне людьми для преодоления трудностей» Обращение – «Я обычно ищу людей, способных помочь мне советом» Виды копинг-поведения были распределены Хеймом на три основные группы по степени их адаптивных возможностей: адаптивные, относительно адаптивные и неадаптивные. Адаптивные варианты копинг-поведения. Среди когнитивных копинг-стратегий к ним относятся: «проблемный анализ», «установка собственной ценности», «сохранение самообладания» – формы поведения, направленные на анализ возникших трудностей и возможных путей выхода из них, повышение самооценки и самоконтроля, более глубокое осознание собственной ценности как личности, наличие веры в собственные ресурсы в преодолении трудных ситуаций. Среди эмоциональных копинг-стратегий: «протест», «оптимизм» – эмоциональное состояние с активным возмущением и протестом по отношению к трудностям и уверенностью в наличии выхода в любой, даже самой сложной, ситуации. Среди поведенческих копинг-стратегий: «сотрудничество», «обращение», «альтруизм» – под которыми понимается такое поведение личности, при котором она вступает в сотрудничество со значимыми (более опытными) людьми, ищет поддержки в ближайшем социальном окружении или сама предлагает ее близким в преодолении трудностей. Неадаптивные варианты копинг-поведения. Среди когнитивных копинг-стратегий к ним относятся: «смирение», «растерянность», «диссимуляция», «игнорирование» – пассивные формы поведения с отказом от преодоления трудностей из-за неверия в свои силы и интеллектуальные ресурсы, с умышленной недооценкой неприятностей. Среди эмоциональных копинг-стратегий: «подавление эмоций», «покорность», «самообвинение», «агрессивность» – варианты поведения, характеризующиеся подавленным эмоциональным состоянием, состоянием безнадежности, покорности и недопущения других чувств, переживанием злости и возложением вины на себя и других. Среди поведенческих копинг-стратегий: «активное избегание», «отступление» – поведение, предполагающее избегание мыслей о неприятностях, пассивность, уединение, покой, изоляция, стремление уйти от активных интерперсональных контактов, отказ от решения проблем. Относительно адаптивные варианты копинг-поведения, конструктивность которых зависит от значимости и выраженности ситуации преодоления Среди когнитивных копинг-стратегий к ним относятся: «относительность», «придача смысла», «религиозность» – формы поведения, направленные на оценку трудностей в сравнении с другими, придание особого смысла их преодолению, вера в Бога и стойкость в вере при столкновении со сложными проблемами. Среди эмоциональных копинг-стратегий: «эмоциональная разрядка», «пассивная кооперация» – поведение, которое направлено либо на снятие напряжения, связанного с проблемами, эмоциональным отреагированием, либо на передачу ответственности по разрешению трудностей другим лицам. Среди поведенческих копинг-стратегий: «компенсация», «отвлечение», «конструктивная активность» – поведение, характеризующееся стремлением к временному отходу от решения проблем с помощью алкоголя, лекарственных средств, погружения в любимое дело, путешествия, исполнения своих заветных желаний.

№ слайда 13 Б. Эмоциональные копинг-стратегии Протест – «Я всегда глубоко возмущен неспра
Описание слайда:

Б. Эмоциональные копинг-стратегии Протест – «Я всегда глубоко возмущен несправедливостью судьбы ко мне и протестую» Эмоциональная разрядка – «Я впадаю в отчаяние, я рыдаю и плачу» Подавление эмоций – «Я подавляю эмоции в себе» Оптимизм – «Я всегда уверен, что есть выход из трудной ситуации» Пассивная кооперация – «Я доверяю преодоление своих трудностей другим людям, которые готовы помочь мне» Покорность – «Я впадаю в состояние безнадежности» Самообвинение – «Я считаю себя виноватым и получаю по заслугам» Агрессивность – «Я впадаю в бешенство, становлюсь агрессивным» В. Поведенческие копинг-стратегии Отвлечение – «Я погружаюсь в любимое дело, стараясь забыть о трудностях» Альтруизм – «Я стараюсь помочь людям и в заботах о них забываю о своих горестях» Активное избегание – «Стараюсь не думать, всячески избегаю сосредотачиваться на своих неприятностях» Компенсация – «Стараюсь отвлечься и расслабиться (с помощью алкоголя, успокоительных средств, вкусной еды и т. п.)» Конструктивная активность – «Чтобы пережить трудности, я берусь за осуществление давней мечты (еду путешествовать, поступаю на курсы иностранного языка и т. п.). Отступление – «Я изолируюсь, стараюсь остаться наедине с собой» Сотрудничество – «Я использую сотрудничество со значимыми мне людьми для преодоления трудностей» Обращение – «Я обычно ищу людей, способных помочь мне советом»

№ слайда 14 Эффективность копинг-стратегий Личность субъекта; Особенность ситуации; Полов
Описание слайда:

Эффективность копинг-стратегий Личность субъекта; Особенность ситуации; Половозрастные критерии; Социальные факторы; Культурные аспекты. Один из важных моментов в изучении копинг – поведения в кризисной ситуации является эффективность копинг-стратегий. Стратегии копинг-поведения могут быть полезны в одной ситуации и совершенно неэффективными в другой, а одна и та же стратегия может быть эффективной для одной и бесполезной для другой личности, а также эффективной считается такая копинг-стратегия, использование которой улучшает состояние человека. Выбор стратегии копинга зависит от множества факторов. В первую очередь, от личности субъекта и особенностей ситуации, вызвавшей копинг-поведение. Кроме того, влияние оказывают половозрастные, социальные, культурные и другие особенности. Имеется обусловленность способа психологического преодоления жизненных сложностей половыми стереотипами: женщины (женоподобные мужчины) склонны, как правило, защищаться и разрешать трудности эмоционально, а мужчины (и мужеподобные женщины) – инструментально, путем преобразования внешней ситуации. Если принять, что возрастные проявления характеризуют лиц обоего пола в подростково-юношеском и пожилом возрасте, то станут более понятными обнаруженные возрастные закономерности развития форм копинга. Существуют и некоторые общие, достаточно устойчивые выводы об эффективности и предпочтительности различных форм копинг-стратегий. (щел.) Наименее эффективными является избегание и самообвинение, достаточно действенным считается реальное преобразование ситуации или ее перетолкование. Неоднозначно оцениваются эмоционально-экспрессивные формы преодоления. Вообще выражение чувств принято считать достаточно эффективным способом преодоления кризисной ситуации. Однако есть исключение, которое составляет открытое проявление агрессивности в силу своей асоциальной направленности. Но и сдерживание гнева, как показывают данные психосоматических исследований, представляет собой фактор риска нарушения психологического благополучия подростка.

№ слайда 15 Диагностика копинг-стратегий в кризисных ситуациях подростками (авторская) Це
Описание слайда:

Диагностика копинг-стратегий в кризисных ситуациях подростками (авторская) Цель диагностирования – выявить психологические особенности преодолевающего поведения подростков в кризисных ситуациях, наметить траекторию мероприятий для своевременной и эффективной помощи подросткам, разработать рекомендации. Цель диагностирования – выявить психологические особенности преодолевающего поведения подростков в кризисных ситуациях, наметить траекторию мероприятий для своевременной и эффективной помощи подросткам, разработать рекомендации.

№ слайда 16 Опросник «Копинг-стратегии в кризисных ситуациях» для подростков. (на основе
Описание слайда:

Опросник «Копинг-стратегии в кризисных ситуациях» для подростков. (на основе классификации Э. Хейма) Инструкция: Выделите наиболее часто используемые формы реагирования в связи с возможными неприятными событиями в жизни. На одну кризисную ситуацию выбираем один вариант ответа. Например: Рассмотрим КС возникающие при несформированности компетенций социального взаимодействия и коммуникаций. Как вы поступите при конфликте с преподавателем, тренером? Предположим, что выбрали вариант А 5 - «Я стараюсь проанализировать, все взвесить и объяснить себе, что же случилось». Заносим его в столбик «ответ испытуемого».

№ слайда 17 Кризисные ситуации Ответ испытуемого Вариантыкопинг-поведения по методике Э.Х
Описание слайда:

Кризисные ситуации Ответ испытуемого Вариантыкопинг-поведения по методике Э.Хейма: КС возникающие принесформированностикомпетенций социального взаимодействия и коммуникаций: А. Когнитивныекопинг-стратегии Игнорирование Смирение Диссимуляция Сохранение самообладания Проблемный анализ Относительность Религиозность Растерянность Придача смысла Установкасобственной ценности. Б.Эмоциональныекопинг-стратегии Протест Эмоциональная разрядка Подавление эмоций Оптимизм Пассивная кооперация Покорность Самообвинение Агрессивность . В.Поведенческиекопинг-стратегии Отвлечение Альтруизм Активное избегание Компенсация Конструктивная активность Отступление Сотрудничество Обращение . Ссоры в семье, с родителями, братьями, сестрами, бабушками и дедушками; развод родителей, смерть или болезнь членов семьи.   Конфликты с друзьями, однокурсниками.   Конфликт с преподавателем, тренером.   КС возникающие на фоне недостаточной информационной компетенции и познавательной деятельности: Неудачи в учебе, затруднения;   Предэкзаменационная ситуация;   Неудачи на контрольных, экзаменах.   КС возникающие на фонездоровьесовершенствования:  Болезни, травмы.   Трудность соблюдения норм ЗОЖ, свободы и ответственности в выборе образа жизни;   Не выполнение или частичное выполнение правил личнойгигиены   КС возникающие принесформированностикомпетенций гражданственности: Не знание прав и обязанностей гражданина;   Правонарушения;   Антипатриотические взгляды, не знание и игнорирование символов государства (герб, флаг, гимн).     КС возникающие принесформированностикомпетенций самосовершенствования: Болезненный поиск смысла жизни;   Отсутствие желания к саморазвитию;   Ситуации обмана, предательства и краха идеалов.  

№ слайда 18 Обработка результатов: Активное преодоление, поиск решения (адаптивные)- 3 ба
Описание слайда:

Обработка результатов: Активное преодоление, поиск решения (адаптивные)- 3 балла; Поиск поддержки, ориентация на мнение значимых людей (частично адаптивные) -2 балла; Избегание, изоляция, отрицание, покорность (неадаптивные) -1 балл.

№ слайда 19 Идивидуальное диагностирование: Лист индивидуального диагностирования: Ф.И.О.
Описание слайда:

Идивидуальное диагностирование: Лист индивидуального диагностирования: Ф.И.О. испытуемого____________________________________________________ Дата первичного обследования:_______________________ Таблица «Мероприятия по формированию ключевых компетенций позволяющих быть адаптированным в условиях окружающего мира и социально значимым для сверстников и взрослых» Дата вторичного обследования_______________________________________ Рекомендации: Мероприятие,формы и содержание работы Планируемыйкомпетентностныйрезультат Дата проведения Место и время проведения. Ответственные за проведение мероприятия. Отметка об исполнении Методика рассчитана на продолжительное время и проводится только в комплексе с другими диагностиками. Диагностирование может проводиться специалистами в области психологии и социальной педагогики. В зависимости от результатов обследования может проходить дважды и более раз.

№ слайда 20 Кризисные ситуации Возможныекопинг-стратегии (способы преодоления кризисных с
Описание слайда:

Кризисные ситуации Возможныекопинг-стратегии (способы преодоления кризисных ситуаций). первичное обследование на 1 году обучения Способы преодоления КС после развивающей и коррекционной работы. вторичное обследование на 2-3 году обучения 1 2 3 КС возникающие принесформированностикомпетенциигражданственности.     КС возникающие принесформированностикомпетенциисамосовершенствования     КС возникающие принесформированностикомпетенциисоциального взаимодействия и коммуникаций.     КС возникающие на фоне недостаточной информационной компетенции и познавательной деятельности.     КС возникающие на фоне здоровьесовершенствования     Итого:     На первичном обследовании заполняется колонка 2. Подсчитывается общий результат преодоления кризисных ситуаций. Анализируются полученные данные, с помощью которых составляется перечень мероприятий направленных на формирование общих компетенций по тем пунктам, где наиболее низкие результаты. Планируемые мероприятия заносятся в таблицу. Оговариваются сроки коррекционной и реабилитационной работы. По окончании данной работы проводится повторное обследование. Заполняется колонка 3. Подсчитывается общий результат по преодолению кризисных ситуаций. Вносятся новые данные в «Копинг-Колесо». Анализируются полученные и предыдущие результаты. В зависимости от результатов планируется дальнейшая работа, либо испытуемому предоставляются рекомендации.

№ слайда 21 Интерпретация результатов: От 5 до 7 баллов – низкий уровень От 8 до 11 балло
Описание слайда:

Интерпретация результатов: От 5 до 7 баллов – низкий уровень От 8 до 11 баллов - средний уровень От 12 до 15 баллов – высокий уровень

№ слайда 22 Копинг-Колесо. Каждому испытуемому заполняется Копинг –Колесо. Строится «Копи
Описание слайда:

Копинг-Колесо. Каждому испытуемому заполняется Копинг –Колесо. Строится «Копинг-Колесо». Баллы заносятся на шкалу («спицы колеса»). Затем соединяются. Чем более полученный рисунок похож на колесо, тем наиболее сформированы общие компетенции подростка. «Вмятины», а так же небольшого размера «колесо» требуют дополнительной работы с подростком. Результаты заносятся и 1 и 2 обследования на одно колесо. Рассмотрим на примере.

№ слайда 23 Группового диагностирования: Лист-карта группового диагностирования.     Криз
Описание слайда:

Группового диагностирования: Лист-карта группового диагностирования.     Кризисныеситуации КС возникающие принесформированностикомпетенций гражданственности. КС возникающие принесформированностикомпетенций самосовершенствования КС возникающие принесформированностикомпетенций социального взаимодействия и коммуникаций. КС возникающие на фоне недостаточной информационной компетенции и познавательной деятельности. КС возникающие на фонездоровьесовершенствования Сумма баллов по преодолению КС каждого испытуемого Копинг-стратегии   Ф.И.О.   1 балл 2 балла 3 балла 1 балл 2 балла 3 балла 1 балл 2 балла 3 балла 1 балл 2 балла 3 балла 1 балл 2 балла 3 балла 1.                                 2.                                 …                                 Количество испытуемых применяемых копинг -стратегии                                 Группового диагностирования: Групповое диагностирование происходит несколько иначе. Подсчитывается сумма баллов по преодолению КС каждого испытуемого. Затем эти баллы суммируются, и находится среднее арифметическое для группы. Так можно проследить уровень формирования общих компетенций группы. Сравнить результаты за определенный период, либо с результатами аналогичных групп. Далее подсчитывается количество испытуемых применяемых копинг –стратегии по баллам. Это позволяет проанализировать, по каким кризисным ситуациям у группы наиболее низкие баллы. Оценивается, сколько испытуемых имеют близкие друг с другом результаты. Формируются микрогруппы. Составляется перечень мероприятий направленных на формирование общих компетенций для микрогрупп.

№ слайда 24 Формирование ключевых компетенций: Формирование компетенций – это системный п
Описание слайда:

Формирование ключевых компетенций: Формирование компетенций – это системный процесс, который не может быть обеспечен отдельным мероприятием. Инновационные оценочные средства:  Модульно-рейтинговая система; Кейс-метод (ситуационные задачи); Портфолио (оценка собственных достижений); Метод развивающейся кооперации (групповое решение задач с распределением ролей); Проектный метод (научные, учебные, производственные и рекламные проекты); Деловая игра (приближение к реальной производственной ситуации); «Метод Дельфи» («мозговая атака»). Каждая компетенция формируется не отдельной дисциплиной, практикумом или практикой, но большой их совокупностью и также образовательной средой в целом и профессиональным и культурным уровнем педагогического коллектива. (щел.) Некоторые инновационные оценочные средства, позволяют оценить не только знания, умения и навыки, но и сформированность компетенций студентов. (щел.)

№ слайда 25 Список источников: Кудинова С.В. Профилактика суицидального поведения школьни
Описание слайда:

Список источников: Кудинова С.В. Профилактика суицидального поведения школьников в образовательной организации / Кудинова С.В. // Материалы семинара «Новые технологии в работе психолога в условиях ФГОС профессионального образования» Нибиуллина Р.Р., Тухтарова И.В. Механизмы психологической защиты и совлодания со стрессом /Учебно методическое пособие – Казань. 2003 -98 с. Одинцова М.А. Психологические особенности преодолевающего поведения современных подростков 40-46 с.//Теоретический и научно – методический журнал Воспитание школьников №10 2011г. - 80 с. Психологическая помощь подростку в кризисных ситуациях: профилактика, технологии, консультирование, занятия, тренинги /авт. –сост. М.Ю. Михайлина, М.А. Павлова.- Волгоград: Учитель, 2009. -207с. www||psy-diagnoz.com Спасибо за внимание!

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Успешность социализации, адаптации подростка тесно связанно с освоением  основных компетенций.

Компетенции – это результат образования, который выражается в овладении подростком  определенных способов деятельности по отношению к предмету воздействия.

Данная методика позволяет определить, насколько сформированы основные компетенции социально значимых сфер жизнедеятельности подростка, а значит, способность преодолевать возникающие кризисные ситуации (далее –КС).

В качестве основных способов преодоления  трудных, стрессовых ситуаций, выделяют механизмы психологической защиты и механизмы копинг- поведения.

Копинг (coping  от английского cope – преодолевать, совладать) – это поведенческие, психологические, познавательные и эмоциональные методы, приемы, стратегии сознательного поведения, с помощью которых человек справляется с жизненными трудностями.

          В отличие от механизмов психологической защиты, которые реализуются, как правило, в рамках неосознанной деятельности психики, копинг-поведение  строится на осознанном  преодолении  трудностей.                                                                   

Методика предполагает анализ копинг-стратегий подростком в кризисных ситуациях, а также сформированности ключевых компетенций позволяющих быть адаптированным в условиях окружающего мира и социально значимым для сверстников и взрослых.

Общая информация

Номер материала: 526606

Похожие материалы