Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Исследовательский проект
По русскому языку
Автор проекта: учащийся 5 класса,
Лёвкин Дмитрий.
Руководитель проекта:
Лискина Елена Александровна,
учитель русского языка и литературы.
2 слайд
Актуальность проекта
Я выбрал именно эту тему потому, что изучение фразеологии языка -это неотъемлемая часть в изучении языка в целом.
Нельзя хорошо знать язык,
не зная фразеологии.
3 слайд
Основополагающий вопрос проекта:
Зачем нужны фразеологизмы в языке?
Гипотеза- фразеологизмы украшают нашу речь, делают её выразительной и яркой.
4 слайд
Задачи проекта:
произвести поиск необходимой языковой информации фразеологизмах;
выяснить источники происхождения
фразеологизмов;
познакомиться с фразеологическими
словарями русского языка;
сделать выводы, какова роль
фразеологизмов в нашей речи.
5 слайд
Этапы подготовки и реализации проекта:
Разработка проектного задания
Поиск необходимой информации
Осуществление результатов
Оценка результатов
6 слайд
Объекты исследования:
-речь взрослых и школьников;
-художественные произведения;
-фразеологические словари;
-научно-методическая литература.
Методы исследования:
-метод сплошной выборки;
-метод контекстуального анализа;
-метод социометрического опроса;
-метод статистической обработки.
7 слайд
Происхождение фразеологизмов:
1) исконно- русские (топорная работа, зелёная улица);
2)старославянские (ищите и обрящете);
3) латинские и греческие (авгиевы конюшни, внести лепту);
4) западноевропейские (синий чулок, бросить перчатку).
8 слайд
Мы узнали, что фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.
Поэтому фразеологизмы часто можно заменить одним словом, менее выразительным.
На краю света (земли) – далеко;
намылить шею – проучить, наказать;
зарубить на носу – запомнить.
9 слайд
Большая часть фразеологизмов отражает глубоко народный, самобытный характер русского языка.
Прямой (первоначальный) смысл многих фразеологизмов связан с историей нашей Родины, с некоторыми обычаями предков, их работой.
Так выражение бить баклуши (бездельничать) возникло на основе прямого значения «раскалывать чурбан на баклуши (чурки) для изготовления из них ложек, поварёшек и т.д.», т е. делать несложное, нетрудное дело.
10 слайд
Фразеологизмы, пришедшие из мифов.
Ариаднина нить - то, что помогает найти выход из затруднительного положения.
Ахиллесова пята – уязвимое место.
Дамоклов меч – нависшая,
угрожающая опасность.
Двуликий Янус – двуличный человек.
11 слайд
Фразеологизмы, пришедшие из Библии:
Глас вопиющего в пустыне – напрасные призывы, остающиеся без ответа.
Допотопные времена – доисторические времена.
Зарыть талант в землю – о человеке, не развивающем свои природные способности.
Манна небесная –
неожиданная удача.
12 слайд
Употребляют ли наши писатели в своих произведениях фразеологизмы?
Для получения результата были исследованы басни И. А. Крылова. В них мы нашли 11 фразеологизмов:
13 слайд
В рассказах Николая Носова был найден 21 фразеологизм.
14 слайд
Знакомясь со сказками М.Е.Салтыкова-Щедрина и русскими народными сказками, мы нашли фразеологизмы: 21 и 13 соответственно.
Фразеологизмы из сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина
15 слайд
16 слайд
Из народных сказок пришли фразеологизмы:
и я там был, мёд-пиво пил,
избушка на курьих ножках
Кащей бессмертный,
Лиса Патрикеевна,
ни в сказке сказать, ни пером описать
поди туда - не знаю куда, принеси то - не знаю что;
скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
при царе Горохе ,
сказано – сделано,
сказка – ложь, да в ней намёк
сказка про белого бычка,
три дня и три ночи.
это всё присказка, сказка будет впереди.
17 слайд
Мы узнали, что существуют фразеологические словари, в которых представлены источники происхождения фразеологизмов, их значение.
18 слайд
Мы узнали, что у фразеологизмов бывают омонимы, синонимы и антонимы.
Пустить петуха - означает фальшиво произвести мелодию.
Пустить петуха – это поджечь что-то.
Ума палата -семи пядей во лбу
Голова на плечах - светлая голова.
Два сапога пара – одного поля ягоды.
Перековать мечи на орала – вложить меч в ножны.
Хоть пруд пруди - кот наплакал.
Засучив рукава – спустя рукава.
Заварить кашу – расхлёбывать кашу.
Тяжёл на подъём - лёгок на подъём
19 слайд
Анкета.
1. Знаете ли вы, что такое фразеологизм?
2. Где вы чаще всего встречаете фразеологизмы?
3. Приведите примеры фразеологизмов.
4. Ваш любимый фразеологизм.
5. Употребляете ли вы фразеологизмы в своей речи?
6. Откуда пришли к нам фразеологизмы?
20 слайд
Знание и употребление в речи фразеологизмов взрослыми и детьми.
21 слайд
Любимый фразеологизм
У учителей – ни свет ни заря.
У учеников – как с гуся вода.
У родителей – зарубить на носу.
22 слайд
Определили роль фразеологизмов в нашей речи
создали презентацию о фразеологизмах
составили словарь фразеологизмов и продолжаем над ним работать
Познакомились с источниками фразеологизмов русского языка.
Пришли к выводу: необходимо постоянно знакомиться с фразеологическими оборотами, чтобы речь стала точнее, богаче. Для этого необходимо больше читать, обращаться к различным словарям, вести поисковую работу, обращаясь к творчеству писателей, трудам русских учёных.
Результаты проекта.
23 слайд
Поистине, велик и могуч наш русский язык!
Самое главное – мы узнали много фразеологизмов, о которых раньше и не слышали.
24 слайд
Источники изображений
http://content.foto.mail.ru/bk/u1177/_blogs/i-1108.jpg
http://cle.pickens.k12.sc.us/images/announcement/142542-2081126-857.gif
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Мы представляем исследовательский проект из области филология "Роль фразеологизмов в нашей речи". Вставлять палки в колёса, водить за нос, кот наплакал... Как часто мы употребляем эти выражения в своей речи? Понимаем ли мы их значение?
-Какова актуальность нашего проекта.
Я выбрал именно эту тему потому, что изучение фразеологии языка - это неотъемлемая часть в изучении языка в целом. Нельзя знать язык, не зная фразеологии.
- Цель научно-исследовательской работы – определение роли фразеологизмов в речи.
-Основополагающий вопрос проекта: «Зачем нужны фразеологизмы в языке?»
-Мы сделали предположение и сформулировали гипотезу, что фразеологизмы украшают нашу речь, делают её выразительной и яркой.
-Задачи проекта.
-Этапы подготовки и реализации проекта.
-Объекты исследования и методы исследования.
-Определили происхождение фразеологизмов.
- Мы узнали, что фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.
-Выяснили, что большая часть фразеологизмов отражает глубоко народный, самобытный характер русского языка.А теперь подведем итоги нашей работы. Каков же результат нашей работы? Что мы нового узнали в ходе работы над проектом?
-Познакомились с источниками фразеологизмов русского языка.
-Определили роль фразеологизмов в нашей речи.
-Составили словарь фразеологизмов и продолжаем над ним работать.
-Создали презентацию о фразеологизмах.
Пришли к выводу: необходимо постоянно знакомиться с фразеологическими оборотами, чтобы речь стала точнее, богаче. Для этого необходимо больше читать, обращаться к различным словарям, вести поисковую работу, обращаясь к творчеству писателей, трудам русских учёных.
6 662 973 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лискина Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.