презентация к диплому "Урок по предмету окружающий мир как средство формирования познавательных УУД"

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  УРОК ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА Исполнитель: студентка 5 курса заочного отделения педагогики и методики начального образования психолого-педагогического факультета Вервекина Наталья Васильевна Научный руководитель: кандидат педагогических наук доцент кафедры биологии растений и животных Бодрова Наталья Федоровна

• 

  2 слайд

  Цель исследования: разработать и реализовать систему заданий, направленных на формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся 3 класса на уроках по предмету «Окружающий мир» (УМК «Планета знаний»).

• 

  3 слайд

  Объект исследования: процесс обучения предмету «Окружающий мир». Предмет исследования: процесс формирования познавательных универсальных учебных действий у учащихся 3 класса на уроках по предмету «Окружающий мир».

• 

  4 слайд

  Гипотеза исследования: применение системы заданий, обеспечивающих формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках по предмету «Окружающий мир» будет способствовать повышению эффективности данного процесса.

• 

  5 слайд

  Задачи исследования: выявить особенности урока, соответствующего требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; на основе анализа психолого-педагогической и научно-методической литературы уточнить понятие «познавательные универсальные учебные действия», ознакомиться с их классификацией и средствами их формирования в процессе обучения предмету «Окружающий мир»; изучить опыт работы учителей начальных классов по формированию познавательных универсальных учебных действий на уроках по предмету «Окружающий мир»; разработать и апробировать систему уроков по предмету «Окружающий мир», обеспечивающих формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся 3 класса, обучающихся по УМК «Планета знаний».

• 

  6 слайд

  Методы исследования: теоретические (сравнение, анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования, моделирование, обобщение) эмпирические (беседа, наблюдение, анкетирование, методика «Исключение лишнего» Р. Амтхауэра, методика «Сравнение понятий» Л.С. Выгодского, Методика «Существенные признаки». С.Я. Рубинштейна ) статистические

• 

  7 слайд

  Особенности современного урока Урок самореализации ученика. Урок открытия нового. Урок создания образовательной продукции. Урок развития компетентностей. Урок коммуникаций. Урок метапредметный. Урок социального учета. Учащиеся формулируют тему, цель и задачи. Учащиеся планируют способы достижения намеченной цели . Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану, само- и взаимоконтроль, а также рефлексию Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учетом индивидуальных возможностей.

• 

  8 слайд

  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД – это система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

• 

  9 слайд

  Классификация познавательных УУД Познавательные УУД Общеучебные Постановка и решение проблемы Знаково-символические Логические универсальные действия

• 

  10 слайд

  Результаты анкетирования учителей начальных классов

• 

  11 слайд

• 

  12 слайд

  «Исключение лишнего» «Сравнение понятий» «Существенные признаки» Результаты констатирующего эксперимента Экспериментальный класс Контрольный класс

• 

  13 слайд

  Раздел «О царствах живой природы» Четыре царства живой природы Строение растений Разнообразие растений Как расселяются плоды и семена Дикорастущие и культурные растения Охрана растений Разнообразие животных Размножение и развитие животных Домашние и дикие животные Как животные воспринимают мир Как животные передви-гаются Как животные дышат Охрана животных О грибах О бактериях

• 

  14 слайд

  Задания, обеспечивающие формирование познавательных УУД №п/п Вид познавательного УУД Задания 1 Формулирование познавательной цели Прием «Знаю» – «Хочу знать» – «Узнал» Проблемный вопрос 2 Классификация Найти лишнее Установитьсоответствие Выписатьв два столбца … 3 Понимание текстов, извлечение необходимой информации Заполнитьтаблицу Найтив тексте учебника Найтив словаре 4 Построение речевого высказывания Завершить предложение:«Сегодняя узнал…» Составить рассказ по ключевым словам Придумать загадку Составитьсинквейн

• 

  15 слайд

  Констатирующий эксперимент «Существенные признаки» «Существенные признаки» «Исключение лишнего» «Исключение лишнего» Контрольный эксперимент «Сравнение понятий» «Сравнение понятий» Экспериментальный класс Контрольный класс

• 

  16 слайд

  Выводы В ходе проведенного исследования, установлено, что урок, обеспечивающий требования ФГОС НОО, должен воспитывать думающего ученика-интеллектуала, развивать у детей креативное мышление, содержать разные виды деятельности, ученику на уроке должно быть комфортно. Уточнено, что познавательные УУД – это система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации. Их классифицируют на общеучебные, в том числе и знаково-символические, логические, постановка и решение проблемы.

• 

  17 слайд

  Выводы Учителя начальных классов уделяют внимание формированию познавательных УУД, однако зачастую используют ограниченный набор приемов и заданий, обеспечивающих данный процесс, и данная работа не всегда носит системный характер. Разработана и успешно апробирована система заданий по разделу «О царствах живой природы», способствующих формированию познавательных универсальных учебных действий учащихся 3 класса в процессе их обучения предмету «Окружающий мир», что позволило подтвердить выдвинутую нами гипотезу.

• 

  18 слайд

  Благодарю за внимание!