Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация к докладу на педагогическом совете "Контроль успеваемости: проблемы и перспективы"

Презентация к докладу на педагогическом совете "Контроль успеваемости: проблемы и перспективы"

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

 КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
В методической литературе принято считать, что оценка является так называемо...
Согласно этому выделяют следующие цели оценки знаний и умений учащихся: -диаг...
Однако главным действующим лицом в процессе обучения какому-либо предмету явл...
Контроль - выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Выявле...
Функции системы оценивания
Круг проблем, решению которых должна способствовать система оценивания должна...
в систему оценивания должен быть заложен механизм, поощряющий и развивающий с...
Основные причины снижения качества знаний в среднем звене: слабый контроль за...
Причины снижения качества знаний зависят ОТ УЧЕНИКА, УЧИТЕЛЯ и КОНТРОЛЯ РОДИТ...
Альберт Эйнштейн
Моцарт Вольфганг Амадей
Осип Мандельштам
Жорес Алфёров
Дмитрий Иванович Менделеев
Николай Васильевич Гоголь
ГЕГЕЛЬ
Павел Федотов
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Описание слайда:

КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

№ слайда 2 В методической литературе принято считать, что оценка является так называемо
Описание слайда:

В методической литературе принято считать, что оценка является так называемой “обратной связью” между учителем и учеником, тем этапом учебного процесса, когда учитель получает информацию об эффективности обучения предмету.

№ слайда 3 Согласно этому выделяют следующие цели оценки знаний и умений учащихся: -диаг
Описание слайда:

Согласно этому выделяют следующие цели оценки знаний и умений учащихся: -диагностирование и корректирование знаний и умений учащихся; -учет результативности отдельного этапа процесса обучения; -определение итоговых результатов обучения на разном уровне.

№ слайда 4 Однако главным действующим лицом в процессе обучения какому-либо предмету явл
Описание слайда:

Однако главным действующим лицом в процессе обучения какому-либо предмету является ученик, сам процесс обучения – это приобретение знаний и умений учащимися, следовательно, все происходящее на уроках, включая и контрольные мероприятия, должно соответствовать целям самого ученика, должно быть для него личностно важным

№ слайда 5 Контроль - выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Выявле
Описание слайда:

Контроль - выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Выявление и измерение называют проверкой. Кроме проверки контроль содержит в себе оценивание (как процесс) и оценку (как результат) проверки.

№ слайда 6 Функции системы оценивания
Описание слайда:

Функции системы оценивания

№ слайда 7 Круг проблем, решению которых должна способствовать система оценивания должна
Описание слайда:

Круг проблем, решению которых должна способствовать система оценивания должна давать возможность определить, насколько успешно усвоен тот или иной учебный материал, сформирован тот или иной практический навык должна фиксировать как изменения общего уровня подготовленности каждого учащегося, так и динамику его успехов в различных сферах познавательной деятельности в самом механизме выставления отметок должна быть заложена возможность адекватной интерпретации заложенной в них информации , для чего система оценивания должна быть совершенно прозрачной

№ слайда 8 в систему оценивания должен быть заложен механизм, поощряющий и развивающий с
Описание слайда:

в систему оценивания должен быть заложен механизм, поощряющий и развивающий самооценивание учащимся своих достижений, а также рефлексию происходящего с ним в ходе учебного процесса система оценивания должна предусматривать и обеспечивать постоянный контакт между учителем, учеником, родителями, классным руководителем, а также администрацией и педагогическим коллективом школы система оценивания должна быть единой применительно к конкретному школьному классу система оценивания должна быть выстроена таким образом, чтобы как можно бережнее относиться к психике учащихся, избегать травмирующих ее ситуаций

№ слайда 9 Основные причины снижения качества знаний в среднем звене: слабый контроль за
Описание слайда:

Основные причины снижения качества знаний в среднем звене: слабый контроль за посещаемостью и со стороны родителей, и со стороны школы; -пропуски занятий, как по болезни, так и без уважительных причин; - отсутствие единства требований к ответу обучающихся со стороны учительского состава; - слабое владение знаниями особенностей возрастной психологии ребёнка; отсутствие мотивации к учению у ребят и слишком большая опека их со стороны учителей; - невидение учениками перспективы для приложения своих знаний; - преобладание пассивных форм (фронтальная, коллективная) обучения ребят над активными (групповая, проектная, системно-деятельностная, лабораторная работа на предметах гуманитарного цикла, дискуссия, интерактивное и интегрированное обучение…); - потеря связи с родительской общественностью.

№ слайда 10 Причины снижения качества знаний зависят ОТ УЧЕНИКА, УЧИТЕЛЯ и КОНТРОЛЯ РОДИТ
Описание слайда:

Причины снижения качества знаний зависят ОТ УЧЕНИКА, УЧИТЕЛЯ и КОНТРОЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

№ слайда 11 Альберт Эйнштейн
Описание слайда:

Альберт Эйнштейн

№ слайда 12 Моцарт Вольфганг Амадей
Описание слайда:

Моцарт Вольфганг Амадей

№ слайда 13 Осип Мандельштам
Описание слайда:

Осип Мандельштам

№ слайда 14 Жорес Алфёров
Описание слайда:

Жорес Алфёров

№ слайда 15 Дмитрий Иванович Менделеев
Описание слайда:

Дмитрий Иванович Менделеев

№ слайда 16 Николай Васильевич Гоголь
Описание слайда:

Николай Васильевич Гоголь

№ слайда 17 ГЕГЕЛЬ
Описание слайда:

ГЕГЕЛЬ

№ слайда 18 Павел Федотов
Описание слайда:

Павел Федотов

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся является важным структурным компонентом процесса обучения и в соответствии с принципами систематичности, последовательности и прочности обучения должна осуществляться в течение всего периода обучения.

Актуальность проблемы оценки связана с достижением в последнее время определённых успехов в реализации практической роли обучения, благодаря чему расширилась сфера приложения оценки, возросли возможности положительного влияния на учебно-педагогический процесс, возникли условия для рационализации оценки как составной части этого процесса.

Оценка знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. В методической литературе принято считать, что оценка является так называемой “обратной связью” между учителем и учеником, тем этапом учебного процесса, когда учитель получает информацию об эффективности обучения предмету. 

Автор
Дата добавления 05.04.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров751
Номер материала 474497
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх