Выбранный для просмотра документ Уровневое обучение) - копия.ppt
Скачать материал "Презентация к докладу на тему "Обеспечение развития личности аномального ребёнка""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Дифференцированное обучение
Обеспечение развития личности
аномального ребёнка
Дифференциация
внешняя
Дифференциация
внутренняя
2 слайд
Внешняя дифференциация – это разделение учащихся по определенным признакам (способностям, интересам и т.д.) на стабильные группы, в которых и содержание образования, и методы обучения, и организационные формы различаются.
3 слайд
Внутренняя (внутриклассная)дифференциация - это когда внутри разнородного класса создаются группы учащихся по каким-либо признакам, чаще — по сложности и темпу усвоения учебного материала.
4 слайд
Интегрированное обучение.
Интеграция означает процесс, результат и состояние, при которых инвалиды и иные члены общества, имеющие ограниченные возможности здоровья, интеллекта, сенсорной сферы и другое, не являются социально обособленными или изолированными, участвуя во всех видах и формах социальной жизни вместе и наравне с остальными.
5 слайд
Уровневое обучение
Цели:
Создание комфортных условий обучения, ситуации успеха для каждого ученика.
Обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником с учётом его индивидуальных психофизических особенностей.
6 слайд
Исходные научные идеи
1.Уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребёнку организовать своё обучение таким образом, чтобы максимально использовать свои учебные возможности.
2.Уровневая дифференциация позволяет акцентировать внимание учителя на работе с различными категориями детей.
3.В структуре уровневой дифференциации выделяют несколько уровней обученности.
7 слайд
Определение уровня усвоения программы.
8 слайд
Уровневая оценка ЗУН.
( швейная мастерская, 5 класс)
9 слайд
ВАЖНЕЙШИМ РЕЗУЛЬТАТОМ РАБОТЫ МОЖНО СЧИТАТЬ, ЧТО ОСНОВНАЯ ДОЛЯ ВЫПУСКНИКОВ ПО ОКОНЧАНИИ ШКОЛЫ ПРОДОЛЖАЮТ ОБУЧЕНИЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ И В КОЛЛЕДЖАХ Г. МОСКВЫ.
10 слайд
Выпускники смогут работать и в садоводческих хозяйствах, и на предприятиях сельскохозяйственного назначения.
Учащиеся могут применить полученные знания и трудовые навыки на своих дачных участках.
11 слайд
Мнения родителей о постшкольном обучении.
Мы, родители, бывших выпускников СКОШ №359 выражаем искреннюю благодарность администрации и всему педагогическому коллективу школы №359 за предоставленную нашим детям возможность продолжить обучение в 10 классе родной школы, где сложился очень благоприятный микроклимат, великолепные межличностные отношения.
Мы считаем, что подобный опыт очень важен и необходим для наших детей, которые испытывают значительные трудности в самостоятельной жизни.
12 слайд
Постшкольное обучение.
13 слайд
Мастерская СХТ 2012/2013 гг.
14 слайд
Каждый ребёнок имеет право на достойное будущее.
Необходимо для этого создать условия.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Обеспечение развития личности аномального ребёнка предполагает дифференциацию обучения. Дифференциация обучения – это организация учебного процесса, при которой учитываются индивидуально-типологические особенности личности (способности общие и специальные, уровень развития, интересы, психофизиологические свойства нервной системы и т.д.), характеризуется созданием групп учащихся, в которых содержание образования, методы обучения, организационные формы различаются.
Выделяются два типа дифференциации обучения: дифференциация внешняя и внутренняя (внутриклассная).
В СКОШ VIII вида интеграция является одной из основ в обучающем и воспитательном процессах. На базе школы обучаются не только лица, имеющие разную степень интеллектуального нарушения, но и сочетающие в себе различные патологии. Такие как наследственные заболевания, повлекшие нарушения умственного развития, неврозоподобные состояния, аутические состояния и др. Такие дети отличаются от сверстников, от одноклассников коррекционной школы своими особенностями реакции на изучаемый материал, способами восприятия изучаемого материала и его применения на практике. К сожалению, как и в массовой школе, такие дети легко становятся изгоями среди «более разумных» сверстников. Но в СКОШ имеется возможность объединить их в отдельные группы, либо не допустить плохого отношения со стороны одноклассников и добиться максимальных успехов в изучении материла.
Отметим, что внешняя дифференциация не отрицает, а наоборот, предполагает одновременное существование и внутренней в организации учебного процесса, так как создаваемые при внешней дифференциации классы являются более или менее гомогенными по одному признаку, но гетерогенными по другим, что оставляет необходимый простор для внутренней дифференциации.
6 625 866 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Буровцева Елена Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.