Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ: ИДЕОЛОГИЯ, СОДЕРЖАНИЕ,
ТЕХНОЛОГИИ ВВЕДЕНИЯ
Автор презентации:
Сгонникова Евгения Михайловна,
к.п.н., учитель английского языка
МБОУ СОШ № 43
2 слайд
Цель программы:
Осмысление педагогами нового подхода к организации образования в целом и урока иностранного языка как основной формы реализации Федерального государственного образовательного стандарта и подготовка учителей иностранного языка к введению ФГОС общего образования
www.themegallery.com
3 слайд
Задачи программы:
актуализировать и систематизировать представления об основных направлениях государственной образовательной политики;
обеспечить свободную ориентацию в вопросах нормативно-правового обеспечения процесса стандартизации образования;
создать условия для повышения уровня профессиональной компетенции в вопросах проектирования, организации и рефлексии деятельности по выполнению требований стандарта;
определить наиболее эффективные технологии, приемы и методы реализации ФГОС общего образования.
www.themegallery.com
4 слайд
Содержание программы:
www.themegallery.com
5 слайд
www.themegallery.com
БЛОК 1. Государственная политика в области образования
6 слайд
www.themegallery.com
Назначение закона
Новый федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», как базовый нормативный правовой акт отрасли образования, призван решить
проблемы сферы образования
стать основой развития человеческого потенциала
обеспечить расширение образовательных возможностей граждан
предоставить каждому гражданину в любом возрасте возможности для образования и профессионального роста
7 слайд
www.themegallery.com
Закон «Об образовании в РФ»
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Принят Государственной Думой
21 декабря 2012 года
Одобрен Советом Федерации
26 декабря 2012 года
Дата подписания: 29.12.2012
Дата публикации: 30.12.2012
8 слайд
www.themegallery.com
Понятие «образование»
Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
9 слайд
www.themegallery.com
Право на образование в РФ
В РФ гарантируется право каждого человека на образование. независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений.
Гарантируются общедоступность и бесплатность в соответствии с ФГОС дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые.
10 слайд
www.themegallery.com
Понятия «воспитание» и «обучение»
воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства
обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию мотивации получения образования в течение всей жизни
11 слайд
www.themegallery.com
Структура системы образования
Структура
СО
2
5
3
4
1
ФГОС, образователь-ные программы
образ. организации, учащиеся, педагоги, родители
организации,
осуществляющие обеспечение
образовательной деятельности,
оценку качества образования
объединения юридических
лиц – работодателей,
общественные объединения,
осуществляющие деятельность
в сфере образования
федеральные
государственные органы,
органы местного самоуправления,
осуществляющие управление
12 слайд
www.themegallery.com
1
2
4
3
Структура системы образования Образование подразделяется на:
профессиональное
образование
общее
образование
дополнительное
образование
профессиональное
обучение
обеспечивающие возможность реализации права на образование
в течение всей жизни (непрерывное образование)
13 слайд
www.themegallery.com
Уровни общего образования:
дошкольное образование
начальное общее образование
основное общее образование
среднее общее образование
1- 4
классы
5 - 9
классы
10 - 11
классы
14 слайд
www.themegallery.com
Среднее общее образование
является обязательным
15 слайд
www.themegallery.com
1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования).
Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
Формы получения образования
Новый закон
16 слайд
www.themegallery.com
высшее образование –
специалитет, магистратура
высшее образование -
бакалавриат
среднее
профессиональное образование
Уровни профессионального образования:
высшее образование –
подготовка кадров высшей квалификации
17 слайд
www.themegallery.com
Дополнительное образование
Дополнительное образование
дополнительное
образование
взрослых
дополнительное
профессиональное
образование
дополнительное
образование
детей
18 слайд
www.themegallery.com
Типы образовательных организаций:
типы
ОО
дошкольная
образовательная
организация
1
2
общеобразова-
тельная организация
ОО
высшего
образования
4
профессиональная
образовательная
организация
3
ОУ
19 слайд
www.themegallery.com
Типы образовательных организаций
1) дошкольная образовательная организация - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми
2) общеобразовательная организация - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования
3) профессиональная образовательная организация - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования
4) образовательная организация высшего образования - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную
деятельность по образовательным программам высшего образования
20 слайд
www.themegallery.com
Понятие ФГОС
федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования
21 слайд
www.themegallery.com
Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:
1) единство образовательного пространства Российской Федерации
2) преемственность основных образовательных программ
3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся
4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения
22 слайд
23 слайд
www.themegallery.com
Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:
1
структуре основных образовательных программ
и их объему
2
условиям реализации ООП,
к кадровым, финансовым, материально-техническим
3
результатам освоения ООП
условиям
24 слайд
www.themegallery.com
25 слайд
www.themegallery.com
Статус учащихся
охрана
здоровья
академические
права(29)
защита
прав
дисциплинарная ответственность
обязанности
меры социальной поддержки (7)
статус
26 слайд
www.themegallery.com
Права обучающихся
выбор образовательной организации, формы получения образования
отсрочку от призыва на военную службу
уважение человеческого достоинства,
свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений
27 слайд
www.themegallery.com
Права обучающихся
развитие творческих способностей и интересов,
участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах, физкультурных, спортивных мероприятиях
участие в научно-исследовательской, научно-
технической, экспериментальной и инновационной
деятельности под руководством
работников ОО высшего образования
бесплатное пользование библиотечно-
информационными ресурсами, учебной,
производственной, научной базой ОО
28 слайд
www.themegallery.com
Обязанности и ответственность обучающихся (статья 43)
добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы
выполнять требования устава организации, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и интернатах …
заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию
уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися
бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность
29 слайд
www.themegallery.com
Обязанности и ответственность обучающихся (статья 43)
Дисциплина в организации поддерживается на
основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогических работников.
Применение физического и (или) психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.
30 слайд
www.themegallery.com
Обязанности и ответственность обучающихся (статья 43)
За неисполнение или нарушение устава организации, правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности к обучающимся могут быть применены меры дисциплинарного взыскания - замечание, выговор, отчисление из организации.
31 слайд
www.themegallery.com
Отчисление
По решению организации за неоднократное совершение дисциплинарных проступков допускается применение отчисления несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста 15 лет, из организации, осуществляющей образовательную деятельность, как меры дисциплинарного взыскания.
Отчисление несовершеннолетнего обучающегося применяется, если иные меры дисциплинарного взыскания и меры педагогического воздействия не дали результата и дальнейшее его пребывание в организации оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, а также нормальное функционирование организации, осуществляющей образовательную деятельность.
32 слайд
www.themegallery.com
Обязанности родителей (ст. 44)
обеспечить получение детьми общего образования
соблюдать правила внутреннего распорядка, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий обучающихся, порядок регламентации образовательных отношений между ОО и обучающимися и (или) их родителями (законными представителями)
уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность
за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством РФ
33 слайд
www.themegallery.com
При наличии академической задолженности родители обязаны создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
34 слайд
www.themegallery.com
Статья 47
Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации.
Закон
«Об образовании
в РФ»
35 слайд
www.themegallery.com
Статус педагогических работников
трудовые
права
академические
права и свободы
социальные гарантии и компенсации
обязанности и
ответственность
повышение квалификации
статус
аттестация
понятие и номенклатура должностей ПР
36 слайд
www.themegallery.com
О педагогических работниках
Впервые на законодательном уровне государством признается
особый статус педагогических работников в обществе
вводятся обязательства по созданию условий для осуществления профессиональной деятельности
детально урегулированы академические и трудовые права педагогических работников, меры их социальной поддержки
предусматривается принятие кодекса профессиональной этики педагогических работников
закрепляются дополнительные гарантии деятельности педагогических работников, в том числе устанавливаются реальные механизмы, обеспечивающие уровень оплаты труда педагогических работников не ниже среднего по экономике соответствующего субъекта РФ, предусмотрены гарантии повышения ими квалификации и профессиональной переподготовки за счет работодателей
37 слайд
www.themegallery.com
Обязанности педагогов (ст. 48)
осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса в соответствии с утвержденной рабочей программой
соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики
уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений
развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни
38 слайд
www.themegallery.com
Обязанности педагогов (ст. 48)
применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания
учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья
систематически повышать свой профессиональный уровень
проходить аттестацию
проходить медицинские осмотры
соблюдать устав образовательной организации
запрещается использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений либо отказу от них
39 слайд
www.themegallery.com
Вывод
Теперь очень многие процессы в системе образования будут зависеть от позиции руководителей государства, нормативных актов правительства и Минобрнауки и возможностей представителей региональных властей и муниципалитетов.
40 слайд
Технология написания рабочей программы
Изучение нормативных документов
Разработка положения
о рабочей программе
Использование шаблона рабочей программы
Разделение труда
БЛОК 2. Особенности составления
рабочих программ.
41 слайд
www.themegallery.com
42 слайд
43 слайд
Авторская программа и УМК
Цели и задачи курса
Основные разделы программы
Основные особенности преподавания
Количество часов
Учебник
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К
Р
А
Т
К
О
44 слайд
Планируемые результаты изучения предмета
личностные
метапредметные
предметные
регулятивные
коммуникативные
познавательные
У
Н
И
В
Е
Р
С
А
Л
Ь
Н
Ы
Е
У
Ч
Е
Б
Н
Ы
Е
Д
Е
Й
С
Т
В
И
Я
45 слайд
45
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
Самоидентификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная,
социальная); границы
собственного
знания и «незнания»
Ценностная и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
Установления аналогий,
подведения под понятие
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
Требования к результатам освоения
основной образовательной программы
46 слайд
Требования к уровню подготовки школьников
знать
уметь
ученик научится
ученик сможет научиться
47 слайд
Система оценки планируемых результатов
метод сложения
диагностика
опорные знания
стартовая
текущая
итоговая
Комплексная
контрольная
работа
48 слайд
метод сложения
метод вычитания
«5» – без ошибок
«4» – одна – две ошибки
«3» – три – пять ошибок
«2» – шесть и более
ошибок
стандартный уровень – «3»
выше стандартного уровня – «4», «5»
ниже стандартного уровня – «2»
возможность повысить уровень знаний
и получить более высокий балл
боязнь допустить ошибку
49 слайд
Календарно-тематическое планирование
содержание курса
тема урока
характеристика
деятельности
ученика
базовая часть
вариативная часть
дата планируемая, фактическая
тип урока, цель урока
планируемые результаты
домашнее задание
страницы учебника, рабочей тетради
материалы к уроку
словарные слова
основные понятия
другое
50 слайд
Рабочая программа
документ, позволяющий
реализовать требования ФГОС НОО, ООО
совокупность учебно-методической
документации учителя
новый способ организации
деятельности учителя
51 слайд
Программа развития универсальных учебных действий.
факты:
2005 год – в год произведено больше уникальной информации, чем за предыдущие 5 тысячелетий.
Десяти самых востребованных профессий 2010 года в 2004 году даже не существовало.
Прогнозируется, что те, кто сейчас учится, к 38 годам сменят от 10 до 14 мест работы.
52 слайд
Сегодняшним школьникам предстоит:
Работать по профессиям, которых пока нет
Использовать технологии, которые еще не созданы
Решать задачи, о которых мы можем лишь догадываться
53 слайд
Начальная школа – учить ученика учиться
Основная школа – учить ученика учиться в общении
Изменение образовательных задач:
Универсальные учебные действия – основа учебного сотрудничества и умения учиться в общении
Результат формирования УУД
54 слайд
55 слайд
Личностные УУД
56 слайд
Регулятивные действия
57 слайд
Познавательные УУД
58 слайд
Коммуникативные УУД
59 слайд
Познавательные УУД
Начальная школа
умение строить высказывание
формулировка проблемы
рефлексия деятельности
структурирование знаний
поиск информации
смысловое чтение
моделирование
Основная школа
основы проектно-исследовательской деятельности
практическое освоение методов познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата, использование общеучебных умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций.
смысловое чтение и работа с информацией
60 слайд
Регулятивные УУД
Начальная школа
целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
оценка
коррекция
Основная школа
Способность к проектированию
целеполагание, включая способность ставить новые учебные цели и задачи
планирование их реализации, в том числе во внутреннем плане
выбор эффективных путей и средств достижения целей
контроль
оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия
коррекция выполнения
61 слайд
Коммуникативные УУД
Начальная школа
постановка вопросов
разрешение конфликтов
умение выражать свои мысли
управление поведением партнера
планирование учебного сотрудничества
Основная школа
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
коммуникативная компетентность
речевая деятельность
62 слайд
Личностные УУД
Начальная школа
самоопределение
смыслообразование
нравственно- эстетическое оценивание
Основная школа
самоопределение
смыслообразование
нравственно-этическая ориентация
63 слайд
Знания не передаются в готовом виде, а добываются самими учениками в процессе деятельности в условиях современной информационной образовательной среды в формах сотрудничества
Основа развития УУД- системно-деятельностный подход
64 слайд
учебная деятельность
освоение надпредметных программ факультативов, кружков и элективов
Внеурочная деятельность
Сфера формирования УУД
65 слайд
Чтобы ребенок развивался, необходимо организовать его деятельность. При пассивном восприятии учебного материала развития не происходит.
Именно собственное действие ребенка в правильно спроектированной учителем учебной ситуации есть основа развития УУД и способностей к моделированию и управлению.
65
Прописные, но важные истины
66 слайд
Ситуация – проблема (поиск оптимального решения)
Ситуация – иллюстрация (поиск наиболее простого решения)
Ситуация – оценка (поиск адекватного решения)
Ситуация – тренинг
Наиболее эффективные учебные ситуации
67 слайд
Учебно-исследовательская деятельность
Проектная деятельность
Обязательны в основной школе
68 слайд
Уроки-исследования
Уроки защиты исследовательских проектов
Учебный эксперимент
Домашние задания исследовательского характера
Формы организации учебно-исследовательской деятельности
69 слайд
Исследовательская практика
Образовательные экспедиции
Факультативные занятия
Учебное научно-исследовательское общество
Конкурсы и конференции
Внеурочная деятельность
70 слайд
Соответствие темы возрасту и возможностям ученика
Наличие условий, в том числе информационных
Подготовленность ученика к работе
Педагогическое сопровождение
Ясная и простая система оценки
Обязательная презентация и оценка результатов
Условия организации учебно-исследовательской деятельности
71 слайд
Учебное сотрудничество
Совместная деятельность
Разновозрастное сотрудничество
Развернутое словесное разъяснение совершаемых действий формирует рефлексию, т.е. способность анализировать содержание и процесс своей мыслительной деятельности
Условия формирования УУД
72 слайд
29
Цели предметов – линии развития
Химия
География
Обществоведение
Биология
История
Русский язык
Литература
Чтение карт
Картина мира
Оценка рисков отношений человека и природы
Оценка отношений человека и общества
Понимание текстов
Создание текстов
Оценка роли языка в культуре
Язык как система знаков
Литература как система образов
роль жизни
Становление общества
Связи в обществе
Территориальные комплексы
Превращения веществ
Физика
Общие законы природы
Сведения на матем.языке
Математика
Логические рассуждения
73 слайд
Создание плана-графика диагностики метапредметных результатов в рамках УУД
Систематизация имеющегося и разработка нового диагностического материала, отслеживающего формирование и коррекцию УУД
Диагностика метапредметных результатов
Анализ и самоанализ результатов обучения с позиции диагностики метапредметных результатов
Алгоритм работы по диагностике формирования УУД
74 слайд
БЛОК 3. Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика
www.themegallery.com
«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции»
В.А. Сухомлинский
75 слайд
Человека невозможно ничему обучить, можно только помочь, открыть это в себе самом.
Галилео Галилей
быть востребованным в
высококонкурентном и
высокотехнологичном
мире;
должны уметь влиться в быстро развивающееся общество.
Научить учиться!
Наша новая школа
76 слайд
Слово «эффективность»
в переводе с латинского - «эфектос» - означает выполнение действий, результат, следствие каких-либо действий.
Единственный путь, ведущий к знанию – деятельность.
Бернард Шоу
77 слайд
Основные составляющие урока
Цели и задачи урока
Деятельность учителя и ученика
Профессионализм педагога
Педагогические технологии
Содержание
Урок
78 слайд
Главное, что должен
обеспечить урок
– это создание комфортной обстановки для обучающихся
и ощущение комфорта учителем.
79 слайд
80 слайд
Современный урок
81 слайд
82 слайд
Обучение через открытие.
Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности.
Наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам.
Развитие личности
Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть её субъектом.
Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений и поиск их решений.
Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения.
Педагог управляет проблемно-поисковой или исследовательской деятельностью.
Критерии эффективности современного урока
83 слайд
83
Изменение представления учителя о современном уроке
Ученик - субъект учебной деятельности
Разнообразие источников знаний:
слово учителя; самостоятельное наблюдение;
учебные пособия; игрушки;
приборы и приспособления
Структура урока динамична, присутствуют
целый набор разнообразных действий и операций,
Объединенных в целесообразную деятельность
Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает
приоритет его деятельности по отношению к собственной
Критерии, по которым учитель оценивает ученика
определены заранее и разделяются обучающимися
Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или
коллективной деятельности обучающихся
84 слайд
Возможности участия педагога в ценностном развитии ученика
Ценностное развитие
Личностное влияние
Совместное погружение в ценностную среду
Раскрытие ценностей, стоящих за учебным материалом
Конструирование ценностных ситуаций
85 слайд
85
Дети! Сядьте правильно! Слушайте меня внимательно!
Традиционная
дидактика
Новая
дидактика
Ребята, давайте все вместе искать истину!
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
СОвместная деятельность учителя
и ученика
86 слайд
Все дети могут
успешно учиться,
если
школа УМЕЕТ учить.
87 слайд
Анкетирование «Стиль преподавания»
Если у Вас больше 1, то это говорит о демократическом стиле деятельности учителя. Педагог предоставляет возможность ученикам самостоятельно принимать решения, прислушивается к их мнению, поощряет самостоятельность суждений, учитывает не только успеваемость, но и личностные качества учеников. Основные методы воздействия: побуждение, совет, просьба. У педагога наблюдается удовлетворенность своей профессией, гибкость, высокая степень принятия себя и других, открытость и естественность в общении, доброжелательный настрой, способствующий эффективности обучения.
88 слайд
Преобладание 2 варианта ответа указывает на черты попустительского стиля деятельности учителя. Такой педагог уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам, родителям. Организацию и контроль деятельности учащихся осуществляет без системы, в сложных педагогических ситуациях проявляет нерешительность и колебания, испытывая чувство определенной зависимости от учащихся. Для многих из таких педагогов характерна заниженная самооценка, чувство тревоги и неуверенности в своем профессионализме, неудовлетворенность своей работой.
89 слайд
Преобладание 3 варианта говорит об авторитарных тенденциях в деятельности педагога. Учитель использует свои права, как правило, не считаясь с мнением детей и конкретной ситуацией. Главные методы воздействия- приказ, поручение. Для такого учителя характерна неудовлетворенность работой многих учащихся, хотя он может иметь репутацию сильного педагога. Но на его уроках дети чувствуют себя неуютно, значительная их часть не проявляет активности и самостоятельности.
90 слайд
Система оценки результатов
Оценка
Отметка
- Журнал
- Дневник
Молодец!
А вот здесь неточно, потому что…
Оригинально!
91 слайд
Что оцениваем?
Разница между
результатами
учеников в начале
обучения и в конце
обучения
Действия (умения)
по использованию
знаний в ходе
решения задач
92 слайд
Кто оценивает
Учитель
Ученик
+
РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
Метапредметные
Личностные
93 слайд
За что ставится отметка
94 слайд
Когда ставится отметка
95 слайд
Когда ставить или не ставить отметку ?
96 слайд
Право отказа от отметки и право пересдачи
97 слайд
БЛОК 4. Педагогические технологии.
www.themegallery.com
98 слайд
Притча…
Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить…
99 слайд
И он пошёл на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если он скажет – мёртвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее».
100 слайд
Так всё и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, - живая или мёртвая?» И тогда мудрец, который действительно был очень умным человеком, сказал...
101 слайд
Все в твоих руках…
102 слайд
Педагогическая технология:
Осознанная последовательность профессиональных действий, отражающая наиболее эффективный для определенных условий и воспроизводимый путь достижения конкретной педагогической цели.
103 слайд
Показатели технологичности:
Четкое представление о педагогической цели
Осознание последовательности шагов и этапов, необходимых для достижения цели и находящихся в гармонии с логикой развития самого объекта воздействия
Понимание природы и характера действий тех внутренних психологических механизмов, которые запускает педагог своими действиями
Осознание меры своих педагогических усилий
Осознание себя как «инструмента» педагогического влияния
104 слайд
Средства мультимедиа в образовании.
Мультимедиа (multimedia, от англ. multi - много и media - носитель, среда). Нетекстовые виды информации - аудио и видео.
Мультимедиа - интерактивная система, обеспечивающая одновременную работу звука, анимированной компьютерной графики, видеокадрами, статическими изображениями и текстами.
Мультимедиа технологии - совокупность современных средств аудио- теле-, визуальных и виртуальных коммуникаций, используемых в процессе организации.
Мультимедиа-компьютер - компьютер, снабженный аппаратными и программными средствами, реализующими технологию мультимедиа.
www.themegallery.com
105 слайд
Мультимедиа в общем среднем образовании
Мультимедиа является эффективной образовательной технологией благодаря присущим ей качествам интерактивности, гибкости и интеграции различных типов учебной информации, а также благодаря возможности учитывать индивидуальные особенности учащихся и способствовать повышению их мотивации. За счет этого, большинство педагогов могут использовать мультимедиа как основу своей деятельности.
www.themegallery.com
106 слайд
Свойства мультимедиа
Интерактивность - возможность активного взаимодействия с этими средствами.
Интерактивность - наличие условий для учебного диалога, одним из участников которого является средство информатизации образования.
Интерактивность позволяет управлять представлением информации: школьники могут индивидуально менять настройки, изучать результаты, а также отвечать на запросы программы о конкретных предпочтениях пользователя.
www.themegallery.com
107 слайд
Классификация средств
мультимедиа в образовании
Линейный способ представления
Не позволяет человеку участвовать в выводе информации Аналогом линейного способа представления может являться учебный видеофильм (просматривающий данный документ никаким образом не может повлиять на его вывод).
Нелинейный способ представления
Позволяет человеку участвовать в выводе информации, взаимодействуя со средством отображения мультимедийных данных. Участие человека в данном процессе также называется «интерактивностью» (интерактивная доска, компьютерные игры)
www.themegallery.com
Линейный и нелинейный способ представления
Мультимедийная презентация.
108 слайд
From the History of the Holiday
St. Valentine's Day has roots in several different legends.
Three hundred years after the death of Jesus Christ Valentine, a Christian priest, was thrown in prison for his teachings. On February 14, Valentine was beheaded*, not only because he was a Christian, but also because he performed a miracle*. He cured* the jailer's* daughter of her blindness. The night before he was executed*, he wrote the jailer's daughter a farewell letter, signing it "From Your Valentine."
Another Valentine was an Italian bishop* who lived at about the same time, AD 200. He was imprisoned because he secretly married couples, contrary to the laws of the Roman emperor. Some legends say he was burned..
February 14 was also a Roman holiday. It was held in honor* of a goddess. Young men chose the name of a young girl to escort to the festivities. The custom of choosing a sweetheart on this date spread through the countries. People also believed that birds picked their mates on February 14!
In AD 496 Saint Pope Gelasius I named February 14 as "Valentine's Day". Although it's not an official holiday, a lot of people observe this day.
St.Valentine's Day.wmv
Another legend tells us that Valentine, received notes to his prison from children and friends who missed him.
109 слайд
Check Out
What kind of holiday is 14th February?
What is the symbol of the holiday?
What is the most popular colour of the celebration? Why?
What is used as the decoration of the valentines, houses?
When was 14th February named Valentines Day?
What three legends show us the roots of Valentine’s Day?
110 слайд
Создание учебного фильма в программе «Photo Story 3 для Windows».
ИНСТРУКЦИЯ
www.themegallery.com
111 слайд
112 слайд
Выражаю огромную благодарность авторам, любезно предоставившим свои материалы:
Надеева Елена Павловна.
Камышанова Елена Анатольевна.
Кузьмина Ольга Анатольевна.
Механикова Наталья Николаевна.
www.themegallery.com
113 слайд
Большой –для меня это важно и интересно…
Указательный – я получил конкретные
рекомендации…
Средний – мне было трудно (не понравилось)…
Безымянный – моя оценка психологической
атмосферы…
Мизинец – для меня это было недостаточно...
114 слайд
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
www.themegallery.com
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Введение Федеральных государственных образовательных стандартов в образовательную практику общеобразовательных организаций Российской Федерации предъявляет новые требования как к процессу обучения, так и к его результатам.
Важнейшим требованием к подготовке и обеспечению введения ФГОС общего образования является постоянное научно-методическое и информационное сопровождение всех участников данного процесса, необходима организация массового обучения работников образования по всему комплексу вопросов, связанных с введением стандарта.
Первостепенной становится задача повышения квалификации работников образования, должны применяться формы и методы, основанные на использовании информационных коммуникационных технологий, позволяющие провести качественное обучение большого контингента в достаточно сжатые сроки.
Система дополнительного образования педагогов должна создавать условия для серьезной работы с педагогическими кадрами по осознанию изменений, которые должны произойти в системе образования в связи с введением ФГОС. Необходимо внедрение целенаправленного управления введением ФГОС и в первую очередь сопровождения педагогов в процессе реализации требований ФГОС в урочной и внеурочной деятельности.
6 663 584 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем СГОННИКОВА ЕВГЕНИЯ МИХАЙЛОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.