961786
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация к курсовой работе: «Стратегия написания парных звонких и глухих согласных в середине слова»

Презентация к курсовой работе: «Стратегия написания парных звонких и глухих согласных в середине слова»

библиотека
материалов
  Романычева Н.В. МБОУ «Сергеевская СОШ» Вязниковского района Владимирской о...
Цели и задачи исследования: 1. Выявить индивидуальные стратегии и на их основ...
Уровень школьной мотивации
Мотивация к выполнению работы
 Определение типов репрезентативных систем учащихся
Анализ выполнения контрольного диктанта Уровень выполнения работ Безударная...
Зачем выполняли работу? С чего начали выполнять работу? Что вы делали? Опиши...
Памятка - инструкция.   1.Прочитай внимательно слово. 2.Пойми его значение....
Анализ выполнения контрольного диктанта Первичный диктант Контрольный диктан...
 Сравнительные данные проведённых диктантов    
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд   Романычева Н.В. МБОУ «Сергеевская СОШ» Вязниковского района Владимирской о
Описание слайда:

  Романычева Н.В. МБОУ «Сергеевская СОШ» Вязниковского района Владимирской области «Стратегия написания парных звонких и глухих согласных в середине слова»

2 слайд Цели и задачи исследования: 1. Выявить индивидуальные стратегии и на их основ
Описание слайда:

Цели и задачи исследования: 1. Выявить индивидуальные стратегии и на их основе разработать универсальную стратегию правописания парных согласных в середине слова. Изучить опыт педагогов по данной теме. 2. Провести диагностики по выявлению индивидуальных особенностей восприятия и изучить мотивацию учеников в данном виде деятельности. 3. Выявить индивидуальные познавательные стратегии выбора проверки парных согласных в середине слова. 4. Разработать универсальную стратегию правописания парных звонких и глухих согласных в середине слова. 5. Подобрать тренировочные упражнения.

3 слайд Уровень школьной мотивации
Описание слайда:

Уровень школьной мотивации

4 слайд Мотивация к выполнению работы
Описание слайда:

Мотивация к выполнению работы

5 слайд  Определение типов репрезентативных систем учащихся
Описание слайда:

Определение типов репрезентативных систем учащихся

6 слайд Анализ выполнения контрольного диктанта Уровень выполнения работ Безударная
Описание слайда:

Анализ выполнения контрольного диктанта Уровень выполнения работ Безударная гласная парные звонкие и глухие согласные непроизносимая согласная Задание выполнено без ошибки 5 уч 26% 2 уч 11% 4 уч 21% Допущена 1ош 8 уч 42% 2 уч 11% 10 уч 53% Допущена 2 ош 3 уч 16% 10 уч 53% 3 уч 16 % Допущена 3 ош 3 уч 16% 5 уч 26% 2 уч 11%

7 слайд Зачем выполняли работу? С чего начали выполнять работу? Что вы делали? Опиши
Описание слайда:

Зачем выполняли работу? С чего начали выполнять работу? Что вы делали? Опишите свои действия по порядку. Что чувствовали, когда выполняли работу?   Первоначальная стратегия Набатовой Алины Я стала выполнять упражнение, чтобы получить пятёрку за урок. Внимательно прослушала задание учителя. Мне показалось, что оно не сложное. Читала слова и подбирала к ним проверочные, с уменьшительно-ласкательным значением, а иногда подбирала слово другой части речи. Так выполнила всё упражнение. Была довольна, что не испытала трудностей, хотя нашла три ошибки, но смогла их исправить. Вывод: Данная стратегия частично соответствует модели ТОТЕ. В ней есть целеполагание, но нет критериев. Явно выражены аудиальные предикаты. Шаги прописаны кратко. Рефлексия присутствует.  

8 слайд Памятка - инструкция.   1.Прочитай внимательно слово. 2.Пойми его значение.
Описание слайда:

Памятка - инструкция.   1.Прочитай внимательно слово. 2.Пойми его значение. 3.Выдели корень. 4.Подбери однокоренные слова, следи, чтобы после согласного стоял гласный: измени форму слова (ед. или мн. число); подбери слова, изменяя размер предмета (большой - маленький); подбери слово с уменьшительно-ласкательным значением (шапка-шапочка); подбери слово, обозначающее действие (что делать?); подбери слово, обозначающее признаки (какой?); подбери слово, обозначающее животных; подбери слово, обозначающее профессии людей; подбери слово, чтобы после согласного стоял сонорный звук; 5.Найди общую часть в этих словах и сопоставь согласную букву. 6.Запиши проверяемое слово.

9 слайд Анализ выполнения контрольного диктанта Первичный диктант Контрольный диктан
Описание слайда:

Анализ выполнения контрольного диктанта Первичный диктант Контрольный диктант Уровень выполнения работ Количество учащихся Процентное соотношение Количество учащихся Процентное соотношение Задание выполнено без ошибки 2 уч 11 % 13 уч 68% Допущена 1 ошибки 2 уч 11 % 4 уч 21% Допущено 2 ошибки 10 уч 53 % 2 уч 10,5 % Допущено 2 ошибки 5 уч 26 % 0 уч 0%

10 слайд  Сравнительные данные проведённых диктантов    
Описание слайда:

Сравнительные данные проведённых диктантов    

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 «Стратегия написания парных звонких и глухих согласных в середине слова»

 

Цели и задачи исследования:

           Выявить индивидуальные стратегии и на их основе разработать универсальную стратегию правописания парных согласных в середине слова.

1.      Изучить опыт педагогов по данной теме.

      2.Провести диагностики по выявлению индивидуальных особенностей восприятия и  изучить мотивацию учеников в данном виде деятельности.

3.Выявить индивидуальные  познавательные стратегии выбора проверки парных согласных в середине слова.

     4. Разработать универсальную стратегию правописания парных звонких и глухих  согласных в середине слова.

 

5. Подобрать тренировочные упражнения.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.