Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к лекции "Вопросы истории изучения природоведения в начальной школе"

Презентация к лекции "Вопросы истории изучения природоведения в начальной школе"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
ВОПРОСЫ ИСТОРИИ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Вопросы истории изучения природоведе- ния в начальной школе Актуальность данн...
Развитие методики преподавания естествознания с 1917г. по 1931г. Развитие ме...
РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ С 1917Г. ПО 1931Г. 1918г.-школа...
Одной из первых попыток рассмотреть вопросы преподавания естественных наук в...
В 1917г., П.Блонский, рассуждая о содержании в новой народной школе, писал,...
Стремясь, все время конкретизировать наши проекты, мы приблизительно скажем,...
Развивая положения основных принципов единой трудовой школы, Н.Крупская писа...
В 1923г. предполагался комплексный подход к преподаванию. Он заключался в то...
В 1931г. свою концепцию учебника, приспособленного к работе по методу проект...
РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ С 1931Г. ПО 1951Г. Постановлени...
А. А. Половинкин профессор МГПУ им. В. И. Ленина. Разрабатывал методику преп...
С. А. Павлович- педагог-натуралист . Пропагандировал организацию уголков жив...
РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ С 1959Г. ПО 1991Г. 1959г.-курс...
В основу программы был положен краеведческий принцип. После знакомства с бли...
В 3 классе изучался курс природоведения З.Клепининой. Основным требованием пр...
ТРИ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ В МЕТОДИКЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ В 90-Е ГОДЫ 1-ое направлен...
Курс «Природа и люди» представляет собой систему, объединяющую две подсистемы...
Программа З.Клепининой сохраняет в обновленном варианте все положительное, ч...
КУРС «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» Н.ВИНОГРАДОВОЙ входит в комплект «Начальная школа XXI в...
В программах «Окружающий мир» представлены следующие ведущие содержательные...
Интегрированный курс, разработанный О.Поглазовой, называется «Окружающий мир»...
В рамках непрерывных программ Образовательной системы «Школа 2100» был разра...
Средством реализации поставленной цели является ознакомление школьников с эл...
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1.Аквилева Г.Н.,Клепинина З.А. Методика преп...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ВОПРОСЫ ИСТОРИИ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Описание слайда:

ВОПРОСЫ ИСТОРИИ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

№ слайда 2 Вопросы истории изучения природоведе- ния в начальной школе Актуальность данн
Описание слайда:

Вопросы истории изучения природоведе- ния в начальной школе Актуальность данной лекции в том, что современный педагог должен знать историю развития педагогических идей и видеть связь школы будущего, современной школы и школ прошлого.

№ слайда 3 Развитие методики преподавания естествознания с 1917г. по 1931г. Развитие ме
Описание слайда:

Развитие методики преподавания естествознания с 1917г. по 1931г. Развитие методики преподавания естествознания с 1931г. по 1951г. Развитие методики преподавания естествознания с 1959г. по 1991г.

№ слайда 4 РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ С 1917Г. ПО 1931Г. 1918г.-школа
Описание слайда:

РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ С 1917Г. ПО 1931Г. 1918г.-школа объявлена трудовой. Новая школа ставила задачу усвоения знаний в органической связи с конкретным реальным трудом, практическим участием в местном производстве.

№ слайда 5 Одной из первых попыток рассмотреть вопросы преподавания естественных наук в
Описание слайда:

Одной из первых попыток рассмотреть вопросы преподавания естественных наук в свете задач трудовой школы были лекции известного методиста и видного советского педагога А.Пинкевича, прочитанные в 1918 г. на областных учительских курсах в Петрограде.

№ слайда 6 В 1917г., П.Блонский, рассуждая о содержании в новой народной школе, писал,
Описание слайда:

В 1917г., П.Блонский, рассуждая о содержании в новой народной школе, писал, что ребенок- наблюдатель окружающей его и постепенно раскрывающейся для него действительности.

№ слайда 7 Стремясь, все время конкретизировать наши проекты, мы приблизительно скажем,
Описание слайда:

Стремясь, все время конкретизировать наши проекты, мы приблизительно скажем, что школа, семья, улица или родная деревня- предмет изучения ребенка в течении первых школьных лет, город и Родина-предмет последних лет.

№ слайда 8 Развивая положения основных принципов единой трудовой школы, Н.Крупская писа
Описание слайда:

Развивая положения основных принципов единой трудовой школы, Н.Крупская писала, что материал, на котором проходится установленная программа, будет различным в различных районах страны.

№ слайда 9 В 1923г. предполагался комплексный подход к преподаванию. Он заключался в то
Описание слайда:

В 1923г. предполагался комплексный подход к преподаванию. Он заключался в том, что изучались не отдельные учебные предметы, а выдвигались так называемые центральные темы, разработка которых дает ученикам все нужные им в данный момент знания и навыки.

№ слайда 10 В 1931г. свою концепцию учебника, приспособленного к работе по методу проект
Описание слайда:

В 1931г. свою концепцию учебника, приспособленного к работе по методу проектов, опубликовал А.Зеленко. Он был талантливым практиком, организовавшим вместе с С.Шацким несколько детских обществ. По мнению А.Зеленко, ребятам должна быть ясно видна проблема, цель, смысл, задача, которую можно решить, обращаясь к другим источникам.

№ слайда 11 РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ С 1931Г. ПО 1951Г. Постановлени
Описание слайда:

РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ С 1931Г. ПО 1951Г. Постановлением ЦК ВКП(б) «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» от 25 августа 1932 г. в учебный процесс были вновь введены школьные предметы. Основной формой организации учебной работы был признан урок.

№ слайда 12 А. А. Половинкин профессор МГПУ им. В. И. Ленина. Разрабатывал методику преп
Описание слайда:

А. А. Половинкин профессор МГПУ им. В. И. Ленина. Разрабатывал методику преподавания начального курса географии.

№ слайда 13 С. А. Павлович- педагог-натуралист . Пропагандировал организацию уголков жив
Описание слайда:

С. А. Павлович- педагог-натуралист . Пропагандировал организацию уголков живой природы в школе.

№ слайда 14 РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ С 1959Г. ПО 1991Г. 1959г.-курс
Описание слайда:

РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ С 1959Г. ПО 1991Г. 1959г.-курс «Природоведение» возвращается как самостоятельная учебная дисциплина в программу начальной школы.

№ слайда 15 В основу программы был положен краеведческий принцип. После знакомства с бли
Описание слайда:

В основу программы был положен краеведческий принцип. После знакомства с ближайшим природным и социальным окружением в темах: «Наш дом», «Наша школа», «Наш город», дети изучали тему «Родной край». Изучение курса «Ознакомление с окружающим миром» заканчивалось темой «Наша страна».

№ слайда 16 В 3 классе изучался курс природоведения З.Клепининой. Основным требованием пр
Описание слайда:

В 3 классе изучался курс природоведения З.Клепининой. Основным требованием при работе по данной программе было заполнение дневников наблюдений над природой и трудовой деятельностью человека.

№ слайда 17 ТРИ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ В МЕТОДИКЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ В 90-Е ГОДЫ 1-ое направлен
Описание слайда:

ТРИ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ В МЕТОДИКЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ В 90-Е ГОДЫ 1-ое направление.В основе лежат идеи классической методики преподавания естествознания Система курсов «Природа и люди» З.Клепининой Система курсов экологической направленности «Зеленый дом» А.Плешакова

№ слайда 18 Курс «Природа и люди» представляет собой систему, объединяющую две подсистемы
Описание слайда:

Курс «Природа и люди» представляет собой систему, объединяющую две подсистемы «Я и мир вокруг» «Природоведение»

№ слайда 19 Программа З.Клепининой сохраняет в обновленном варианте все положительное, ч
Описание слайда:

Программа З.Клепининой сохраняет в обновленном варианте все положительное, что было накоплено многолетним опытом преподавания естествознания, и вместе с тем учитывает идеи развивающей гуманистической школы и педагогики.

№ слайда 20 КУРС «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» Н.ВИНОГРАДОВОЙ входит в комплект «Начальная школа XXI в
Описание слайда:

КУРС «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» Н.ВИНОГРАДОВОЙ входит в комплект «Начальная школа XXI века». В основе курса лежит принцип позитивного педоцентризма, отбираются знания, наиболее важные для детей этого возраста.

№ слайда 21 В программах «Окружающий мир» представлены следующие ведущие содержательные
Описание слайда:

В программах «Окружающий мир» представлены следующие ведущие содержательные линии: человек как биологическое существо; человек и другие люди; человек и мир природы; человек и общество; история родной страны.

№ слайда 22 Интегрированный курс, разработанный О.Поглазовой, называется «Окружающий мир»
Описание слайда:

Интегрированный курс, разработанный О.Поглазовой, называется «Окружающий мир». Он входит в современную систему учебных курсов «Гармония». Курс направлен на воспитание личности, ориентированной на общечеловеческие, гуманистические ценности.

№ слайда 23 В рамках непрерывных программ Образовательной системы «Школа 2100» был разра
Описание слайда:

В рамках непрерывных программ Образовательной системы «Школа 2100» был разработан интегрированный курс «Окружающий мир». Автор А.Вахрушев. Этот курс можно считать переходным от «репродуктивного» к «развивающему» . Главная цель изучения курса-воспитание человека, осознающего свое место и место человечества в окружающем мире.

№ слайда 24 Средством реализации поставленной цели является ознакомление школьников с эл
Описание слайда:

Средством реализации поставленной цели является ознакомление школьников с элементарной целостной картиной мира и развития умения пользоваться ею. По мнению авторов, процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования собственного опыта. Это достигается тем, что школьники учатся использовать полученные знания в процессе выполнения конкретных теоретических и практических заданий.

№ слайда 25 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1.Аквилева Г.Н.,Клепинина З.А. Методика преп
Описание слайда:

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1.Аквилева Г.Н.,Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе/ Г.Н. Аквилева, З.А. Клепинина/-М.: Владос, 2004.-287с. 2. Кайгородов Д.Н. Родная природа (Очерки натуралиста) /Д.Н.Кайгородов/-М.: Лесная промышленность, 1967.-256с. 3.Сосновская Е.Б. Методика преподавания природоведения/ Е.Б. Сосновская/-М.: Приор-издат, 2008.-204с.

№ слайда 26 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Развитие методики естествознания с 1917 по 1931гг.

Вместе с разрушением старого строя революция начала перестройку всего образования. В 1918 г. школа была объявлена трудовой. Новая школа ставила задачу усвоения знаний в органической связи с конкретным реальным трудом, практическим участием в местном производстве. (Слайд 4). Это вызывало широкий интерес к двум методам изучения естествознания-исследовательскому и экскурсионному.

Одной из первых попыток рассмотреть вопросы преподавания естественных наук в свете задач трудовой школы были лекции известного методиста и видного советского педагога А.Пинкевича, прочитанные в 1918 г. на областных учительских курсах в Петрограде. (Слайд 5). Пропагандируя «принцип предметности» и биологический метод, автор предлагал проводить занятия непосредственно в природе.

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров411
Номер материала 435789
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх