723160
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокХимияПрезентацииПрезентация к мастер- классу

Презентация к мастер- классу

библиотека
материалов
«Современный урок химии в свете требований ФГОС»
« Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инт...
Урок, на котором планирование, организация и управление осуществляется на осн...
Три постулата к современному уроку. 1.Урок есть открытие истины, поиск истины...
Требования к современному уроку хорошее начало и хорошее окончание чётко сфор...
. Принципы педагогической технологии Свобода выбора Открытость Деятельность...
Высший пилотаж- исследовательский урок, на котором учитель направляет учащихс...
БЛОЧНАЯ СТРУКТУРА УРОКА (нелинейная модель) Организацион- ный блок Мотивацион...
Ị этап Ориентировочно – мотивационный Я над землёю нахожусь, Меня там много,...
Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы и приёмы Формируемые УУД О...
По данным ООН, одна треть населения голодает, каждую минуту несколько человек...
Почему азот связывают с проблемами нехватки пищи, голода?
В 1772г. Даниэль Резерфорд открыл новый газ. В 1773г. Антуан Лавуазье назвал...
Постановка проблемы Как можно решить проблему голода?
2 этап. Операционно – исполнительский
Тема: «Азот -источник танталовых мук человечества».
Девиз урока: «В любом труде, в любом творенье – необходимо вдохновенье».
Инструкционная карта. Фамилия, имя___________________________________________...
Объект исследования – азот и его соединения.
Предмет исследования – строение и свойства соединений азота
Гипотеза: Если будут получены соединения азота, которые будут усваиваться рас...
Задачи, решаемые на уроке Изучить строение азота. Выявить зависимость свойств...
Изучение строения атома азота Сколько валентных электронов в атоме азота? Что...
Атом азота активен и образует соединения.
Каково строение молекулы азота?
Постановка учебной проблемы Как зависят свойства от строения?
Азот пассивен. В воздухе 78% азота по объему. На 1км² зеленой поверхности при...
Учащиеся формулируют задачу, которую они должны решить: Найти пути усвоения а...
Если будут найдены пути связывания азота, то проблема голода будет решена. Ут...
Решение проблемы Будут ли соединения усваиваться растениями?
Лабораторная работа по определению РН среды аммиака
Лакмус синий в щелочах Это каждый знает А щёлочь как известно кожу разъедает....
Лабораторная работа по определению РН среды азотной кислоты. Вытеснение из по...
Вещество активное, жидкость агрессивная. Особенный характер проявляет. Во вст...
Можно их вносить в почву? В почву их вносить нельзя.
NH3 + HNO3 → NH4NO3 Щелочная кислая нейтральная среда среда среда.
3 этап. Рефлексивно – оценочный. «Жизнь ставит цели науке, наука освещает пут...
Работа в группах Исследование листьев дифениламином. Синее окрашивание листье...
Пищевая цепь. нитраты человек
Что вы сделали? Нашли путь связывания азота.
Представление исследовательской работы творческой лаборатории «Пытливый ум» О...
«Элементы и атомы в менделеевский взятые круг, сделали химию самой богатой, с...
Самооценка № Вопросы Ответы Баллы 1 Каково строение атома азота?      1 2 Ско...
Учащиеся считают количество поставленных баллов и выставляют отметки. 12-14б...
Какие УУД и на каком этапе формируются? Личностные: Устойчивый познавательный...
Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы и приёмы Формируемые УУД О...
Почему азот связывают с проблемами нехватки пищи, голода? Сообщение учащегос...
Тема«Источниктанталовых мук человечества» Девиз « В любом труде, в любом тво...
Что вы можете сказать об активности атома азота? Какие соединения образует? А...
Будет ли урок носить исследовательский характер? Уроки - исследования Урок «А...
Соответствует ли данный урок требованиям ФГОС? Уроки в соответствии с требова...
Три постулата к современному уроку. 1.Урок есть открытие истины, поиск истины...
Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идешь за кем-то вс...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Современный урок химии в свете требований ФГОС»
Описание слайда:

«Современный урок химии в свете требований ФГОС»

2 слайд « Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инт
Описание слайда:

« Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора эрудиции» В.А.Сухомлинский

3 слайд Урок, на котором планирование, организация и управление осуществляется на осн
Описание слайда:

Урок, на котором планирование, организация и управление осуществляется на основе абсолютного паритетного сотрудничества всех участников процесса познания является уроком саморазвития и профессионального самоопределения

4 слайд Три постулата к современному уроку. 1.Урок есть открытие истины, поиск истины
Описание слайда:

Три постулата к современному уроку. 1.Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя. 2.Урок есть часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры. 3.Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.

5 слайд Требования к современному уроку хорошее начало и хорошее окончание чётко сфор
Описание слайда:

Требования к современному уроку хорошее начало и хорошее окончание чётко сформулированные тема, цель и задачи урока урок должен быть проблемным и развивающим учитель активизирует деятельность учащихся вывод делают сами учащиеся минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества времясбережение и здоровье сбережение учёт уровня и возможностей учащихся урок должен быть воспитывающим (добрым)

6 слайд . Принципы педагогической технологии Свобода выбора Открытость Деятельность
Описание слайда:

. Принципы педагогической технологии Свобода выбора Открытость Деятельность Идеальность ( высокий КПД) Обратная связь

7 слайд Высший пилотаж- исследовательский урок, на котором учитель направляет учащихс
Описание слайда:

Высший пилотаж- исследовательский урок, на котором учитель направляет учащихся, создаёт условия для активной деятельности, а учащиеся чувствуют, что ведут урок сами!

8 слайд БЛОЧНАЯ СТРУКТУРА УРОКА (нелинейная модель) Организацион- ный блок Мотивацион
Описание слайда:

БЛОЧНАЯ СТРУКТУРА УРОКА (нелинейная модель) Организацион- ный блок Мотивацион- ный блок Информацион- ный блок Рефлексив- ный блок Аналитичес- кий блок Оценочный блок

9 слайд Ị этап Ориентировочно – мотивационный Я над землёю нахожусь, Меня там много,
Описание слайда:

Ị этап Ориентировочно – мотивационный Я над землёю нахожусь, Меня там много, я горжусь, что в атмосфере занимаю столько места. Меня узнали вы народ, ну да, конечно, я азот. Для вас я газ уже давным давно известный. Я бесцветный газ и полезен знаю я для вас…….. Вы из воздуха меня извлечь давным давно старались. Сколько долгих лет химиков учёных ваших цвет Только мной одним в лаборатории и занимались.

10 слайд Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы и приёмы Формируемые УУД О
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы и приёмы Формируемые УУД О каком элементе пойдёт речь? Об азоте Мотивационный приём с опорой на эмоциональную сферу.          

11 слайд По данным ООН, одна треть населения голодает, каждую минуту несколько человек
Описание слайда:

По данным ООН, одна треть населения голодает, каждую минуту несколько человек умирает по этой причине.

12 слайд Почему азот связывают с проблемами нехватки пищи, голода?
Описание слайда:

Почему азот связывают с проблемами нехватки пищи, голода?

13 слайд В 1772г. Даниэль Резерфорд открыл новый газ. В 1773г. Антуан Лавуазье назвал
Описание слайда:

В 1772г. Даниэль Резерфорд открыл новый газ. В 1773г. Антуан Лавуазье назвал его «азотом», что значит безжизненный. Человеку необходимо 12-17гр. азота в сутки. Сообщение учащихся

14 слайд Постановка проблемы Как можно решить проблему голода?
Описание слайда:

Постановка проблемы Как можно решить проблему голода?

15 слайд 2 этап. Операционно – исполнительский
Описание слайда:

2 этап. Операционно – исполнительский

16 слайд Тема: «Азот -источник танталовых мук человечества».
Описание слайда:

Тема: «Азот -источник танталовых мук человечества».

17 слайд Девиз урока: «В любом труде, в любом творенье – необходимо вдохновенье».
Описание слайда:

Девиз урока: «В любом труде, в любом творенье – необходимо вдохновенье».

18 слайд Инструкционная карта. Фамилия, имя___________________________________________
Описание слайда:

Инструкционная карта. Фамилия, имя_______________________________________________ Класс______________________________________________________ № Вопросы Ответы Баллы 1 Каково строение атома азота?       2 Сколько валентных электронов участвует в образовании связей?       Какие соединения образует азот?       Напишите формулы соединений азота.       3 Каково строение молекулы азота?       4 Как зависят свойства от строения?     5 Определите степень окисления азота в аммиаке и азотной кислоте.     6 Что является окислителем и восстановителем и почему?     7 Какова реакция среды аммиака?     8 Какова реакция среды азотной кислоты?     9 а)Как нейтрализовать реакционную среду?       б)Каков механизм образовавшейся связи?     в) К какому классу относится полученное вещество?     8 Содержится ли азот в листьях растений?    

19 слайд Объект исследования – азот и его соединения.
Описание слайда:

Объект исследования – азот и его соединения.

20 слайд Предмет исследования – строение и свойства соединений азота
Описание слайда:

Предмет исследования – строение и свойства соединений азота

21 слайд Гипотеза: Если будут получены соединения азота, которые будут усваиваться рас
Описание слайда:

Гипотеза: Если будут получены соединения азота, которые будут усваиваться растениями, то проблема голода будет решена.

22 слайд Задачи, решаемые на уроке Изучить строение азота. Выявить зависимость свойств
Описание слайда:

Задачи, решаемые на уроке Изучить строение азота. Выявить зависимость свойств от строения вещества Вспомнить соединения азота. Исследовать свойства соединений азота. Получить вещества, которые могут усваиваться растениями.

23 слайд Изучение строения атома азота Сколько валентных электронов в атоме азота? Что
Описание слайда:

Изучение строения атома азота Сколько валентных электронов в атоме азота? Что вы можете сказать об активности атома азота? Какие соединения образует? Запишите соединения азота в тетради. Определите степень окисления азота

24 слайд Атом азота активен и образует соединения.
Описание слайда:

Атом азота активен и образует соединения.

25 слайд Каково строение молекулы азота?
Описание слайда:

Каково строение молекулы азота?

26 слайд Постановка учебной проблемы Как зависят свойства от строения?
Описание слайда:

Постановка учебной проблемы Как зависят свойства от строения?

27 слайд Азот пассивен. В воздухе 78% азота по объему. На 1км² зеленой поверхности при
Описание слайда:

Азот пассивен. В воздухе 78% азота по объему. На 1км² зеленой поверхности приходиться 8млн. тонн азота, который не могут усвоить растения.

28 слайд Учащиеся формулируют задачу, которую они должны решить: Найти пути усвоения а
Описание слайда:

Учащиеся формулируют задачу, которую они должны решить: Найти пути усвоения азота.

29 слайд Если будут найдены пути связывания азота, то проблема голода будет решена. Ут
Описание слайда:

Если будут найдены пути связывания азота, то проблема голода будет решена. Уточнение гипотезы

30 слайд Решение проблемы Будут ли соединения усваиваться растениями?
Описание слайда:

Решение проблемы Будут ли соединения усваиваться растениями?

31 слайд Лабораторная работа по определению РН среды аммиака
Описание слайда:

Лабораторная работа по определению РН среды аммиака

32 слайд Лакмус синий в щелочах Это каждый знает А щёлочь как известно кожу разъедает.
Описание слайда:

Лакмус синий в щелочах Это каждый знает А щёлочь как известно кожу разъедает. Следовательно, это среда опасная для жизни. Можно ли вносить в почву?

33 слайд Лабораторная работа по определению РН среды азотной кислоты. Вытеснение из по
Описание слайда:

Лабораторная работа по определению РН среды азотной кислоты. Вытеснение из почвы оксида углерода. Свёртывание белка

34 слайд Вещество активное, жидкость агрессивная. Особенный характер проявляет. Во вст
Описание слайда:

Вещество активное, жидкость агрессивная. Особенный характер проявляет. Во встречах с индикатором цвет она меняет. С лакмусом метиловым глаз поднять не смеет, видно от смущения сразу розовеет. Действует на белок. Белок разрушается. Приливается в почву. Вытесняется оксид углерода.

35 слайд Можно их вносить в почву? В почву их вносить нельзя.
Описание слайда:

Можно их вносить в почву? В почву их вносить нельзя.

36 слайд NH3 + HNO3 → NH4NO3 Щелочная кислая нейтральная среда среда среда.
Описание слайда:

NH3 + HNO3 → NH4NO3 Щелочная кислая нейтральная среда среда среда.

37 слайд 3 этап. Рефлексивно – оценочный. «Жизнь ставит цели науке, наука освещает пут
Описание слайда:

3 этап. Рефлексивно – оценочный. «Жизнь ставит цели науке, наука освещает путь жизни».

38 слайд Работа в группах Исследование листьев дифениламином. Синее окрашивание листье
Описание слайда:

Работа в группах Исследование листьев дифениламином. Синее окрашивание листьев свидетельствует о наличии азота

39 слайд Пищевая цепь. нитраты человек
Описание слайда:

Пищевая цепь. нитраты человек

40 слайд Что вы сделали? Нашли путь связывания азота.
Описание слайда:

Что вы сделали? Нашли путь связывания азота.

41 слайд Представление исследовательской работы творческой лаборатории «Пытливый ум» О
Описание слайда:

Представление исследовательской работы творческой лаборатории «Пытливый ум» Обнаружение нитратов в продуктах питания

42 слайд «Элементы и атомы в менделеевский взятые круг, сделали химию самой богатой, с
Описание слайда:

«Элементы и атомы в менделеевский взятые круг, сделали химию самой богатой, самой творческой из наук» С. Щипачев.

43 слайд Самооценка № Вопросы Ответы Баллы 1 Каково строение атома азота?      1 2 Ско
Описание слайда:

Самооценка № Вопросы Ответы Баллы 1 Каково строение атома азота?      1 2 Сколько валентных электронов участвует в образовании связей?      1 Какие соединения образует азот?      1 Напишите формулы соединений азота.      1 3 Каково строение молекулы азота?      1 4 Как зависят свойства от строения?    1 5 Определите степень окисления азота в аммиаке и азотной кислоте.    1 6 Что является окислителем и восстановителем и почему?    1 7 Какова реакция среды аммиака?    1 8 Какова реакция среды азотной кислоты?    1 9 а)Как нейтрализовать реакционную среду?      1 б)Каков механизм образовавшейся связи?    1 в) К какому классу относится полученное вещество?    1 8 Содержится ли азот в листьях растений?    1

44 слайд Учащиеся считают количество поставленных баллов и выставляют отметки. 12-14б
Описание слайда:

Учащиеся считают количество поставленных баллов и выставляют отметки. 12-14б – «5» 8-11б-«4» 6-7 б- «3»

45 слайд Какие УУД и на каком этапе формируются? Личностные: Устойчивый познавательный
Описание слайда:

Какие УУД и на каком этапе формируются? Личностные: Устойчивый познавательный интерес, Регулятивные: Постановка целей, , преобразование практической задачи в познавательную, , планировать пути достижения целей, прогнозирование, принятие решений в проблемной ситуации. При планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Осуществление познавательной рефлексии в отношении действий по решению учебных и познавательных проблем. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, делать умозаключения , выводы на основе аргументации, Устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения, Выдвигать гипотезу, ставить проблему, аргументировать её актуальность, объяснять явления, процессы, связи. Организовывать исследование с целью проверки гипотез. Коммуникативные. Формулировать собственное мнение, аргументировать, сотрудничать. Работать в группе, строить продуктивное взаимодействие. Организация и планирование учебного сотрудничества, использование речевых средств.

46 слайд Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы и приёмы Формируемые УУД О
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы и приёмы Формируемые УУД О каком элементе пойдёт речь? Об азоте Мотивационный приём с опорой на эмоциональную сферу.       Когда человек начинает знакомиться с новым предметом, темой, то всегда возникают вопросы, зачем нужно изучать этот предмет, чем интересна , значима эта тема. По словам американского биохимика Камена: « Азот – это вечный источник танталовых мук человечества, это вечные терзания голода среди океана изобилия» По данным ООН, одна треть населения планеты голодает. Каждую минуту несколько человек умирает именно по этой причине. (3слайд)     Устойчивый познавательный интерес,

47 слайд Почему азот связывают с проблемами нехватки пищи, голода? Сообщение учащегос
Описание слайда:

Почему азот связывают с проблемами нехватки пищи, голода? Сообщение учащегося (4 слайд) В 1972г английский химик Даниэль Резерфорд открыл новый газ, а в 1773 году французский химик Антуан Лавуазье обнаружил, что мыши погибают в атмосфере этого газа и дал ему название «азот», что значит «негодный для жизни». На самом деле азот вполне заслужил бы имя «биогениум», что значит «рождающий жизнь». Основой любого живого организма является белок. В состав белка входит азот. Установлено, что азот составная часть каждой клетки живого организма независимо от того, будет ли это невесомая бактерия или 150 – тонная туша кита. Человеку в сутки необходимо употреблять 12-17 грамм азота в составе белковой пищи. Самостоятельная работа с информацией Проблемный вопрос осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета,   Как можно решить проблему голода? Решение проблемы на втором этапе урока   Постановка учебной проблемы  

48 слайд Тема«Источниктанталовых мук человечества» Девиз « В любом труде, в любом тво
Описание слайда:

Тема«Источниктанталовых мук человечества» Девиз « В любом труде, в любом творенье – необходимо вдохновенье» (6слайд) Работа по инструкционным картам. Определение объекта исследования. Объект – азот и его соединения (7 слайд) Определение предмета исследования. Предмет исследования - строение и свойства соединений азота. Формулирование гипотезы исследования. Гипотеза: Если будут получены соединения азота, усваиваемые растениями, то проблема голода будет решена. ( 8 слайд)   Организация исследовательской деятельности, целеполагание. Постановка целей, , преобразование практической задачи в познавательную, , планировать пути достижения целей, прогнозирование, , принимать решение в проблемной ситуации. Выдвигать гипотезы     Рассматривают строение атома азота, записывают в тетради. 1б Самостоятельная работа по таблице   Сколько валентных электронов в атоме азота? 3 Частично – поисковый метод Строить логические рассуждения

49 слайд Что вы можете сказать об активности атома азота? Какие соединения образует? А
Описание слайда:

Что вы можете сказать об активности атома азота? Какие соединения образует? Активен, образует соединения.   Вспоминают формулы соединений азота, записывают в тетради. 1б Частично – поисковый метод   Самостоятельная работа Устанавливать причинно- следственные связи, Проверим версии. Работаем по инструкционной карте.         Рассматривают строение молекулы азота и делают вывод о его пассивности. Активные методы: анализ Делать умозаключения , выводы на основе аргументации Исходя из строения азот пассивен и не усваивается растениями несмотря на то, что в воздухе 78% азота по объёму и над 1км кв. земной поверхности находится 8 млн. тонн (9слайд). Учащиеся формулируют задачу, которые они должны решить – Найти пути усвоения азота. Уточняют гипотезу: Если будут найдены пути связывания азота, то проблема голода будет решена. ( 10 слайд)   Выдвигать гипотезу, ставить проблему, аргументировать её актуальность Какие соединения азота вы знаете? беседа Строить логические рассуждения   Нахождение степеней окисления азота в соединениях. ( аммиаке и азотной кислоте)1б Самостоятельная работа проверка  

50 слайд Будет ли урок носить исследовательский характер? Уроки - исследования Урок «А
Описание слайда:

Будет ли урок носить исследовательский характер? Уроки - исследования Урок «Азот – источник танталовых мук человечества» Постановка проблемы + Прогноз + Выдвижение гипотезы + Экспериментальная деятельность на основе проблемных опытов + Проверка гипотезы в процессе эксперимента + Выводы Урок - исследование

51 слайд Соответствует ли данный урок требованиям ФГОС? Уроки в соответствии с требова
Описание слайда:

Соответствует ли данный урок требованиям ФГОС? Уроки в соответствии с требованиями ФГОС Урок «Азот – источник танталовых мук человечества» Ученик –субъект образовательной деятельности, активный участник планирования, организации и реализации образовательной деятельности   Формирование УУД   Контроль, оценивание,самооцениваниена каждом этапе   Создание условий для активной деятельности на основе развивающих форм и методов обучения   Сотрудничество  

52 слайд Три постулата к современному уроку. 1.Урок есть открытие истины, поиск истины
Описание слайда:

Три постулата к современному уроку. 1.Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя. 2.Урок есть часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры. 3.Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.

53 слайд Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идешь за кем-то вс
Описание слайда:

Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идешь за кем-то вслед, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется!!! (Н.Рыленков)

Краткое описание документа:

 Презентация к мастерт классу "Современный урок по химии в свете требований ФГОС". В ней представлен исследовательский урок "Азот - источник танталовых мук человечества", требования к современному уроку, педагогические принципы, этапы проведения урока, технологическая карта. Предложены формы и методы для организации исследовательской деятельности. Предложены формы работы по заполнению технологической карты урока, определению универсальных учебных действий на каждом этапе урока. Данная презентация способствует созданию условий для профессионального развития педагогов

 

Общая информация

Номер материала: 381973

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.