• 

  1 слайд

  Мои проблемы – это мои проблемы?
  Мастер-класс по обучению примирительным технологиям учащихся и их родителей.
  Классный руководитель 6А класса МБОУ СОШ №23 г.Димитровграда
  Павлова Елена Владимировна
  

• 

  2 слайд

  Формы работы
  С учащимися –
  классный час ( час общения)
  
  С родителями – родительское собрание
  

• 

  3 слайд

  Цели классного часа
  содействовать углублению моральных знаний школьников;
  формировать положительную нравственную оценку семейных ценностей, воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения;
  способствовать моральному развитию детей;
  побуждать их к анализу собственного поведения и обогащению нравственного опыта, к самовоспитанию
  

• 

  4 слайд

  Ход классного часа
  Вступительное слово классного руководителя
  Перед учащимися ставятся вопросы: как вы понимаете, что такое проблема? Какие бывают проблемы?
  Учащихся просят назвать проблемы их возраста и расставить их в два столбца: разрешимые и неразрешимые (записываются на доске, в итоге все оказываются разрешимыми, делается вывод: все проблемы разрешимы)
  Учитель предполагает, что может быть проблема не в плохих оценках, драках и разбитых стеклах, проблема – как сказать об этом родителям?
  
  

• 

  5 слайд

  Учащимся предлагается анкета
  1. Если у вас проблема в школе, то это проблема
  а) только ваша
  б) родителей
  в) ваша и родителей
  г) учителей
  д) учителей и родителей
  е) ваша, учителей и родителей
  2. Если у вас проблема, с кем вы делитесь?
  а) с родителями
  б) с бабушкой или дедушкой
  в) с друзьями
  г) ни с кем не делюсь, не хочу, чтобы кто-то об этом знал
  3. Не обращаюсь к родителям со своей проблемой, т.к.
  а) будут читать нотации
  б) накажут
  в) боюсь расстроить
  г) они меня не понимают
  4. Меня наказывают:
  а) физически
  б) читают нотации
  в) не дают смотреть телевизор
  г) не дают играть в компьютер
  д) не пускают гулять
  

• 

  6 слайд

  Моделирование ситуации
  Как рассказать родителям о своей проблеме?
  
  Учитель выступает в роли мамы ученика
  Учитель выступает в роли ученика, показывая, как можно рассказать о своей проблеме родителям, вызывая у них не недовольство, а сочувствия
  

• 

  7 слайд

  Выводы
  Нельзя замыкаться в своей проблеме
  Лучше всего вас поймут и помогут разрешить ваши проблемы ваши родители
  Не бойтесь их огорчить: они огорчатся еще больше, если узнают, что вы их обманываете
  И самое главное: чтобы не пришлось огорчать своих родителей своими плохими оценками, что же нужно делать?
  (учить уроки)
  

• 

  8 слайд

  Родительское собрание
  Цель:
  Побудить родителей прислушиваться к своим детям, вникать в их проблемы
  Обсудить с родителями стили воспитания детей и их влияние на формирование личности ребёнка
  
  

• 

  9 слайд

  Родительское собрание
  Вступительное слово классного руководителя
  Обсуждение актуальности темы классного часа, проведенного с детьми
  Результаты анкетирования
  

• 

  10 слайд

  Результаты анкетирования
  1. Если у вас проблема в школе, то это проблема
  а) только ваша 14 чел
  б) родителей 1 чел
  в) ваша и родителей 5 чел
  г) учителей 0 чел
  д) учителей и родителей 0 чел
  е) ваша, учителей и родителей 7 чел
  

• 

  11 слайд

  Результаты анкетирования
  2. Если у вас проблема, с кем вы делитесь?
  а) с родителями 4 чел
  б) с бабушкой или дедушкой 4 чел
  в) с друзьями 9 чел
  г) ни с кем не делюсь, не хочу,
  чтобы кто-то об этом знал14 чел
  

• 

  12 слайд

  Результаты анкетирования
  3. Не обращаюсь к родителям со своей проблемой, т.к.
  а) будут читать нотации 9 чел
  б) накажут 7 чел
  в) боюсь расстроить14 чел
  г) они меня не понимают11 чел
  

• 

  13 слайд

  Результаты анкетирования
  4. Меня наказывают:
  а) физически 2 чел
  б) читают нотации13 чел
  в) не дают смотреть телевизор 8 чел
  г) не дают играть в компьютер 9 чел
  д) не пускают гулять11 чел
  

• 

  14 слайд

  Ш.Л.Амонашвили
  « Плохими дети не рождаются. Ребёнок рождается, чтобы узнать мир, а не злить родителей и учителя. Тело ребёнка – это форма, в которой природа опредмечивает себя. Настоящая основа человека, не отдельные его качества, а образ жизни. Ребёнок живёт с первых минут рождения, а не готовится к жизни. Ребёнок – существо социальное. Всякая личность развивается в общении. Ребёнку необходимо сотрудничество. В сотрудничестве ребёнок оказывается гораздо умнее, сильнее, чем при самостоятельной работе»
  

• 

  15 слайд

  Анкета для родителей
  Отметьте те фразы, которые Вы наиболее часто употребляете в общении с детьми:
  - сколько раз тебе повторять!
  - посоветуй мне, пожалуйста.
  - не знаю, чтобы я без тебя делал (а)!
  - и в кого ты такой уродился!
  - какие у тебя замечательные друзья!
  - ну на кого ты похож (а)
  - я в твоё время!
  - ты моя опора и помощник (ца)!
  - ну что за друзья у тебя!
  - о чём ты только думаешь!
  - какая ты у меня умница!
  - а ты как считаешь, сыночек (доченька)?
  - у всех дети как дети, а ты?
  - какой ты у меня сообразительный (ая)!
  

• 

  16 слайд

  Подсчитайте общее количество баллов
  7-8 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит  и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности!
  9-10 баллов. Непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.
  11-12 баллов. Вам необходимо быть к ребенку повнимательнее. Вы пользуетесь у него авторитетом, но, согласитесь, авторитет не заменит любви, развития вашего ребенка.
  13-14 баллов. Вы и сами чувствуете, что идете по неверному пути. Между вами и ребенком существует недоверие. Пока не поздно, постарайтесь уделять ему больше внимания, прислушайтесь к его словам!
  

• 

  17 слайд

  Заключение
  Классный руководитель читает «Исповедь подростка»
  

• 

  18 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание материала