Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация к методической разработке "Методика развития умений школьников работать с учебными и научными текстами на уроках литературы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация к методической разработке "Методика развития умений школьников работать с учебными и научными текстами на уроках литературы"

библиотека
материалов
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная шко...
Извлечение информации Способы действий: выделение предмета речи, суждений (те...
Результаты адекватная репрезентация (представление) содержания текста, новое...
Интерпретация информации в авторском и культурном контекстах (смысл текста) С...
Результаты адекватная репрезентация (представление) смысла текста и авторской...
Интерпретация информации в контексте личного жизненного опыта обучающегося (...
Результаты личностный смысл знания, ценностно-смысловая позиция субъекта пони...
Материалы для входящей диагностики Таинства окружали древнего человека повсю...
Задание 1.Ответить на вопрос: «В каком варианте ответа неверно передана часть...
Задание 2. Ответить на вопрос: «Чему посвящен учебный текст?» 1) Характеристи...
Задание 3. Ответить на вопрос: «Как вы думаете, какова главная мысль текста?...
Задание 4. Выбрать верное суждение 1) Автор осуждает древних людей за их пре...
Задание 5. Составить план учебного текста Критерии оценивания: а) соответств...
Задание 6.Составить вопросы к тексту Критерии оценивания: при оценке умения...
Задание 7. Ответить на вопрос: «Как вы думаете, что такое мифы?» Для подтверж...
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная шко
Описание слайда:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов» с. Александровского Александровского района Ставропольского края Методика развития умений школьников работать с учебными и научными текстами на уроках литературы       Подготовила Бородина Н.А., учитель русского языка и литературы  

№ слайда 2 Извлечение информации Способы действий: выделение предмета речи, суждений (те
Описание слайда:

Извлечение информации Способы действий: выделение предмета речи, суждений (тезисов); установление смысловых связей между фрагментами текста; создание вторичных текстов (таблиц, схем, граф-схем).

№ слайда 3 Результаты адекватная репрезентация (представление) содержания текста, новое
Описание слайда:

Результаты адекватная репрезентация (представление) содержания текста, новое знание об объективной реальности.

№ слайда 4 Интерпретация информации в авторском и культурном контекстах (смысл текста) С
Описание слайда:

Интерпретация информации в авторском и культурном контекстах (смысл текста) Способы действий: реконструкция речемыслительной деятельности автора; лингвистический анализ оценочной лексики; определение предметов оценивания; определение общей направленности оценки (положительная или отрицательная), изменение оценочной направленности суждения; реконструкция смысла текста, привлечение информации социокультурного, биографического характера; создание вторичных текстов (аннотаций, рефератов).

№ слайда 5 Результаты адекватная репрезентация (представление) смысла текста и авторской
Описание слайда:

Результаты адекватная репрезентация (представление) смысла текста и авторской позиции.

№ слайда 6 Интерпретация информации в контексте личного жизненного опыта обучающегося (
Описание слайда:

Интерпретация информации в контексте личного жизненного опыта обучающегося (смысл текста для меня) Способы действий: рефлексия свое/чужое; аргументация согласия или несогласия с позицией/оценкой на основе личного или читательского опыта; рефлексия изменений представлений после знакомства с новым знанием и позицией; создание рефлексивных текстов.

№ слайда 7 Результаты личностный смысл знания, ценностно-смысловая позиция субъекта пони
Описание слайда:

Результаты личностный смысл знания, ценностно-смысловая позиция субъекта понимания по отношению к описываемому явлению, позиции автора текста.

№ слайда 8 Материалы для входящей диагностики Таинства окружали древнего человека повсю
Описание слайда:

Материалы для входящей диагностики Таинства окружали древнего человека повсюду. И он стремился познать их и объяснить. Нашим предкам это было жизненно необходимо: нужно было знать, как отвести беду, как выжить, как обеспечить род пищей. Древние люди справедливо считали себя частью единого мира, в котором всё связано, слито неразрывно. И не только о материальном думали они. Их не менее волновало духовное, ибо от него, по их мнению, зависела вся нынешняя и будущая судьба. Связь с космосом ощущалась ими естественно и постоянно: солнце и дождь, удачная охота и рождение ребенка, огонь у очага – все зависело, по их представлениям, от высших небесных сил. Эти верования, понятия, отношение к жизни и окружающему миру передавались из рода в род, от племени к племени. В древние времена у каждого народа складывались своеобразные, часто похожие, суждения и понятия об окружающем мире, природе, жизни и смерти, о тех, кто распоряжается судьбой, - богах, и о тех, кто совершает подвиги, - героях.

№ слайда 9 Задание 1.Ответить на вопрос: «В каком варианте ответа неверно передана часть
Описание слайда:

Задание 1.Ответить на вопрос: «В каком варианте ответа неверно передана часть содержания текста?» 1) В древние времена у всех народов сложились одинаковые суждения и понятия об окружающем мире. 2) Связь с космосом ощущалась древними людьми естественно и постоянно. 3) Верования, понятия, отношение к жизни и окружающему миру передавались из рода в род, от племени к племени. 4) Древние люди справедливо считали себя частью единого мира.

№ слайда 10 Задание 2. Ответить на вопрос: «Чему посвящен учебный текст?» 1) Характеристи
Описание слайда:

Задание 2. Ответить на вопрос: «Чему посвящен учебный текст?» 1) Характеристике представлений древних людей о мире. 2) Сравнению представлений древних и современных людей. 3)Рассказу о представлениях древних людей об их связи с космосом. 4) Описанию мифов разных народов.

№ слайда 11 Задание 3. Ответить на вопрос: «Как вы думаете, какова главная мысль текста?
Описание слайда:

Задание 3. Ответить на вопрос: «Как вы думаете, какова главная мысль текста?» 1)Миф – это отражение желания наших предков познать, объяснить окружающий мир. Он воплощает их представления о единстве окружающего мира, ощущение связи с космосом. 2) Миф возник потому, что жизнь древних людей зависела от высших сил. 3) Миф возник потому, что людям нужно было знать, как обеспечить род пищей. 4) Мифы передавались из рода в род, от племени к племени.

№ слайда 12 Задание 4. Выбрать верное суждение 1) Автор осуждает древних людей за их пре
Описание слайда:

Задание 4. Выбрать верное суждение 1) Автор осуждает древних людей за их представление о зависимости от высших сил. 2) Автор с уважением относится к верованиям древних людей и их пониманию мира. 3) Автор объективно раскрывает понимание мира древними людьми, не высказывая никаких оценок. 4) Автору кажется смешным желание древних людей объяснить все в своей жизни влиянием высших сил.

№ слайда 13 Задание 5. Составить план учебного текста Критерии оценивания: а) соответств
Описание слайда:

Задание 5. Составить план учебного текста Критерии оценивания: а) соответствие пунктов типу плана (тематический, тезисный, цитатный, вопросный) – 0/1 балл; б) точное определение микротем текста – 2 балла; 1 балл – 1 случай необоснованного дробления и/или объединения микротем в пункте плана; в) точность формулировок пунктов плана, соответствие их содержанию текста – 2 балла; 1 балл – есть 1-2 неточности в формулировках пунктов плана.

№ слайда 14 Задание 6.Составить вопросы к тексту Критерии оценивания: при оценке умения
Описание слайда:

Задание 6.Составить вопросы к тексту Критерии оценивания: при оценке умения задавать вопросы к тексту необходимо учитывать качество задаваемых вопросов, они должны быть направлены именно на раскрытие сущности рассматриваемого явления, предполагать ответы не только репродуктивного характера, но и ответы, требующие обобщения предложенного материала. 3 балла – не менее 3 вопросов, один из которых требует для ответа обобщения предложенного материала, частных репродуктивных ответов нет; 2 балла - не менее 3 вопросов, один из которых может иметь частный репродуктивный характер; 1 балл – все вопросы носят частный репродуктивный характер.

№ слайда 15 Задание 7. Ответить на вопрос: «Как вы думаете, что такое мифы?» Для подтверж
Описание слайда:

Задание 7. Ответить на вопрос: «Как вы думаете, что такое мифы?» Для подтверждения мысли использовать материал прочитанного текста и другие известные факты. Ответ должен состоять из 3-4 предложений Критерии оценивания: а) полнота ответа – 2 балла; б) наличие субъективного плана: я думаю; мне кажется; я понял, что…; я думаю иначе; по моему мнению; я хочу привести примеры. Попытки оценивания: мне кажется убедительным утверждение; автор учебного текста раскрывает…Попытки оценки собственных знаний: я раньше думал… - 1 балл. в) связность ( ответ представляет собой текст, а не набор отдельных предложений) – 1балл; г) степень близости высказывания к исходному тексту – 3 балла; 3 балла – содержание передано своими словами верно, в высказывание органично введены цитаты небольшого объёма, подтверждающие мысль; 2 балла - высказывание представляет частично пересказанный своими словами и частично переписанный текст; 1 балл – переписаны соответствующие фрагменты текста; д) отсутствие фактических ошибок при передаче содержания исходного текста – 1 балл. 

№ слайда 16  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Краткое описание документа:

Для понимания научного текста и использования полученной информации необходимо овладеть специальными средствами.

    Набор этих средств обусловлен сущностью процесса понимания.  В психолингвистике определяют понимание как компонент мышления, речемыслительной процесс, в основе которого лежат мыслительные и речемыслительные действия и операции. Таким образом, понимание текста – это речемыслительный процесс, осуществляемый как восхождение от содержания ( о чем и что именно говорится) к смысловому плану текста и затем - к личностному смыслу на основе использования соответствующих способов действий. Соответственно понять учебный (научный) текст можно на разных уровнях:

-извлечение информации (о чём говорится и что именно);

-интерпретации информации в авторском и культурном контекстах (смысл текста);

 

- интерпретации информации в контексте личного жизненного опыта обучающегося (личностный смысл).

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров230
Номер материала 285744
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх