Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС 1
2 слайд
«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи 2
3 слайд
Главным направлением в работе каждого учителя и педагогических коллективов на ближайшие годы становится осмысление, освоение и внедрение в практику работы системно-деятельностного подхода. 3
4 слайд
Понятие и сущность УУД В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. Виды УУД: 1. Личностные 2. Регулятивные 3. Коммуникативные 4. Познавательные 4
5 слайд
5 Личностные – самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация Регулятивные – целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция Коммуникативные – планирование сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнёра, умение выражать свои мысли Познавательные - общеучебные, логические, постановка и решение проблемы
6 слайд
Современный урок –урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам, личности ребенка, его родителей, общества, государства. 6 Современный урок – урок актуальный для настоящего времени
7 слайд
ДИДАКТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА УРОКА 1. Организационный момент: -тема; -цель; -образовательные, развивающие, воспитательные задачи; - мотивация их принятия; -планируемые результаты: знания, умения, навыки; личностно формирующая направленность урока. 2. Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока: - постановка учебной задачи, - актуализация знаний 3. Сообщение нового материала 4. Решение учебной задачи 5. Усвоение новых знаний 6. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала 7. Закрепление изученного материала 8. Обобщение и систематизация знаний 9. Подведение итогов: -диагностика результатов урока, -рефлексия достижения цели 10. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению 7
8 слайд
Технологические ресурсы ИКТ Развивающее обучение Проектная деятельность КСО – Коллективная система обучения Модульное обучение Интерактивная доска Здоровьесберегающие технологии 7
9 слайд
учитель ученик - Продумывает цели урока как результат ученика; - Организует работу по мотивации обучающихся; ПРИЗНАКИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА - Сам ставит цель как собственную учебную задачу; - Сам проектирует средства достижения собственных целей; - Сам оценивает результат и корректирует действия 8
10 слайд
Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС Предмет измененийТрадиционная деятельность учителяДеятельность учителя, работающего по ФГОС Подготовка к урокуУчитель пользуется жестко структурированным конспектом урокаУчитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендацииПри подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами Основные этапы урокаОбъяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителяСамостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока) Главная цель учителя на урокеУспеть выполнить все, что запланированоОрганизовать деятельность детей: • по поиску и обработке информации; • обобщению способов действия; • постановке учебной задачи и т. д. Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей)Формулировки: решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и т. д.Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д. Форма урокаПреимущественно фронтальнаяПреимущественно групповая и/или индивидуальная
11 слайд
Предмет измененийТрадиционная деятельность учителяДеятельность учителя, работающего по ФГОС Нестандартное ведение уроков–Учитель ведет урок в параллельном классе, урок ведут два педагога (совместно с учителями информатики, психологами и логопедами), урок проходит с поддержкой тьютора или в присутствии родителей обучающихся Взаимодействие с родителями обучающихсяПроисходит в виде лекций, родители не включены в образовательный процессИнформированность родителей обучающихся. Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе. Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета Образовательная средаСоздается учителем. Выставки работ обучающихсяСоздается обучающимися (дети изготавливают учебный материал, проводят презентации). Результаты обученияПредметные результатыНе только предметные результаты, но и личностные, метапредметные Нет портфолио обучающегосяСоздание портфолио Основная оценка – оценка учителяОриентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работУчет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения
12 слайд
Характеристика современного урока УРОК Создание условий для формирования компетенций ребенка Использование образовательных технологий Практический, деятельностный подход Самостоятельная работа ученика, а не учителя Личностно-ориентированный, индивидуальный характер Компоненты содержания: знания, умения, навыки, творческая деятельность, эмоционально- ценностный опыт 11
13 слайд
Ребенок на современном уроке Цель- готовность к саморазвитию Умение самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям Умение ставить перед собой цель, принимать решения Умение самостоятельно находить выход в нестандартной ситуации Умение проконтролировать себя, свои собственные действия Умение адекватно оценить свои действия, выявить и скорректировать Умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться 12
14 слайд
Типы уроков 1. Урок изучения нового. лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. 2. Урок закрепления знаний. практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. 3. Урок комплексного применения знаний. практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. 4. Урок обобщения и систематизации знаний семинар, конференция, круглый стол и т.д. 5. Урок контроля, оценки, коррекции знаний. контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. 13
15 слайд
Методы и формы современного урока: •метод проектов; •информационно-коммуникационные технологии; •здоровьесберегающие технологии (интеграция); •портфолио. 14
16 слайд
Применение ИКТ в образовательном процессе позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний. 15
17 слайд
16
18 слайд
Структура технологической карты урока 1. Название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение 2. Цель освоения учебного содержания 3. Планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и универсальные учебные действия УУД) 4. Метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы) 5. Основные понятия темы 6. Технология изучения указанной темы ( на каждом этапе работы определяется цель, прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения 7. Контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов 17
19 слайд
18
20 слайд
19
21 слайд
«Современный урок – удивление, удовольствие, усилие, успех!»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема эта актуальна, в свете внедрения ФГОС основного общего образования. Презентация задумана как приложение квыступлению (дано выше). Презентация содержит 20 слайдов и позволяет подробно объяснить слушателям, каким должен быть урок по ФГОС. В презентации дано сравнение традиционного урока и урока в соответствии с требованиями ФГОС. Подробно объясняется, как составить технологическую карту урока и что вообще это такое. Даётся характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС, основные типы уроков по ФГОС, методы и формы современного урока, объясняется смысл понятия учебная ситуация.
6 661 668 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нетёсова Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.