Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация к работе "«Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока»

Презентация к работе "«Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока»

Скачать материал
Скачать материал "Презентация к работе "«Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока»"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по экономической безопасности

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Самообразование  по  теме «Использование  ИКТ на уроках русского языка и лите...

    1 слайд

    Самообразование по теме «Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока »
    учителя русского языка
    и литературы
    Полянская Н.Б.

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
    средняя общеобразовательная школа № 323 г. Москва

  • В последние годы приоритетом в развитии школьного образования стал личностно-...

    2 слайд

    В последние годы приоритетом в развитии школьного образования стал личностно-ориентированный подход. Но самые благие начинания гибнут под ворохом обязательных требований. Программы, учебники и методические пособия ориентированы на традиционный репродуктивный подход в обучении.
    Необходимо, чтобы педагоги получили возможность обмениваться друг с другом мнениями, делиться успехами и проблемами, а школьники не испытывали серьёзных трудностей при обучении у разных учителей. Многие учителя видят себя в качестве основного источника информации. Сохранение директивного стиля управления процессом обучения не может способствовать возникновению атмосферы доверия и творчества.

    Актуальность выбранной темы.

  • 1. Изучение теории педагогической технологии развития критического мышления;...

    3 слайд

    1. Изучение теории педагогической технологии развития критического мышления;
    2. Разработать и провести интересный урок с использованием технологии развития критического мышления;
    3. Сделать так, чтобы такие уроки стали нормой, а не единичным случаем;
    4. Для эффективности педагогического процесса сотрудничать с коллегами при изучении данной педагогической технологии.

    Задачи

  • Внедрение новых технологий в учебный процесс необходимо. Почему?Они развивают...

    4 слайд

    Внедрение новых технологий в учебный процесс необходимо. Почему?
    Они развивают личность ученика, его мышление и творческие способности;

    Помогают достичь атмосферы доверия между учителем и учеником.

  • Структура технологии развития критического мышления путём чтения и письма стр...

    5 слайд

    Структура технологии развития критического мышления путём чтения и письма стройна и логична. Можно сказать, что критическое мышление – это отправная точка для развития творческого мышления. Структура данной технологии состоит из трёх этапов: стадии вызова, стадии осмысления и стадии рефлексии.

    Особенность технологии развития критического мышления путём чтения и письма.

  • Технологические этапы1стадия
Вызов: 
- актуализация имеющихся знаний;
- пробу...

    6 слайд

    Технологические этапы
    1стадия
    Вызов:
    - актуализация имеющихся знаний;
    - пробуждение интереса к получению новой информации;
    - постановка учеником собственных целей обучения.

    2 стадия
    Осмысление содержания:
    - получение новой информации;
    - корректировка учеником поставленных целей обучения.
    3 стадия
    Рефлексия:
    - размышление, рождение нового знания;
    - постановка учеником новых целей обучения.

  • 1.  Давать учащимся возможность высказывать свою точку зрения по поводу изуча...

    7 слайд

    1. Давать учащимся возможность высказывать свою точку зрения по поводу изучаемой темы свободно, без боязни ошибиться и быть исправленным учителем;
    2. Фиксировать все высказывания: любое из них будет важным для дальнейшей работы;
    3. Сочетать индивидуальную и групповую работу.

    В процессе реализации стадии вызова важно:

  • 1.  Осуществляют контакт с новой информацией;
2.  Пытаются сопоставить эту ин...

    8 слайд

    1. Осуществляют контакт с новой информацией;
    2. Пытаются сопоставить эту информацию с уже имеющимися знаниями и опытом;
    3. Акцентируют своё внимание на поиск ответов на возникшие вопросы и затруднения;
    4. Обращают внимание на неясности, пытаясь поставить новые вопросы;
    5. Стремятся отследить сам процесс знакомства с новой информацией, обратить внимание на то, что именно их привлекает, какие аспекты менее интересны и почему;
    6. Готовятся к анализу и обсуждению услышанного или прочитанного.

    На фазе осмысления содержания учащиеся:

  • может быть непосредственным источником   информации;

  отслеживает степень...

    9 слайд

    может быть непосредственным источником информации;

    отслеживает степень активности работы, внимательности при чтении, если школьники работают с текстом;

    предлагает различные приёмы для вдумчивого чтения и размышления о прочитанном.

    Учитель на данном этапе:

  • Рефлексивный анализ направлен на прояснение смысла нового материала, построен...

    10 слайд

    Рефлексивный анализ направлен на прояснение смысла нового материала, построения дальнейшего маршрута обучения. Данный этап активно способствует развитию навыков критического мышления. На стадии рефлексии школьники систематизируют новую информацию по отношению к уже имеющимся у них представлениям.

    Таким образом, учитель, организуя образовательный процесс, вступает с учащимися в рефлексивное взаимодействие. И учитель, и ученик выступают в качестве партнёров по рефлексивному осмыслению подобного рода технологии.

    Стадия рефлексии.

  • самостоятельность мышления;

 вооружает способами и методами самостоятельной...

    11 слайд

    самостоятельность мышления;

    вооружает способами и методами самостоятельной работы;

    даёт возможность сознательно управлять образовательным процессом;

    - позволяет влиять на цели, способы, методы и результаты образовательного процесса.

    Данная технология формирует:

  • Система кластеров охватывает большое количество информации. Этот приём может...

    12 слайд

    Система кластеров охватывает большое количество информации. Этот приём может быть применён на стадии , когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником в виде смысловых блоков.
    При изучении темы «Части речи» учащиеся предполагают, что главным вопросом темы будут самостоятельные и служебные части речи. Таким образом, учащиеся сами ставят цель: какие части речи относятся к самостоятельным, а какие к служебным. Определяют их роль в предложении и тексте. Данные смысловые блоки распределяем в виде кластера.

    Кластеры

  •  
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
Использование элементов технологии критического мышлен...

    13 слайд

     
     
     
     
     
     
     
     

     
     
     

    Использование элементов технологии критического мышления на уроках русского языка.
     

    Части речи
    служебные
    самостоятельные

  • Предложение          Простое Сложное По цели высказыванияпобудповестОднор....

    14 слайд

    Предложение
    Простое
    Сложное
    По цели высказывания
    побуд
    повест
    Однор.
    чл.
    Обращен.
    Нераспр.
    Распростр.
    Осложнено
    ?

  • Кластеры можно использовать и в начале темы, и в её конце. В начале мы узнаём...

    15 слайд

    Кластеры можно использовать и в начале темы, и в её конце. В начале мы узнаём, что уже знаем по теме, дополняем кластер новым материалом, который только предстоит изучить. Школьникам нравится данная работа, они с удовольствием выполняют её. В конце изучения темы сравниваем первоначальные сведения с вновь изученными, делаем вывод и ставим задачу на будущее, что предстоит изучить по теме в старших классах. Степень сложности кластеров различна. Слабым ученикам можно предложить кластер с наводящими вопросами. На заключительном этапе изучения темы можно предложить этот же кластер, но уже без наводящих вопросов. Такой способ активизирует мышление.

  • Интерактивные технологии 
как основа активизации и
эффективного управления...

    16 слайд



    Интерактивные технологии
    как основа активизации и
    эффективного управления
    учебно-воспитательным процессом

  • Термин  interactive  Iearning   (англ.) обозначает обучение, основанное на...

    17 слайд

    Термин interactive Iearning (англ.) обозначает обучение, основанное на активном взаимодействии с субъектом обучения (учителем). По существу оно представляет один из вариантов (моделей) коммуникативных технологий: их классификационные параметры совпадают. Иначе говоря, интерактивное обучение- это обучение с хорошо организованной обратной связью субъектов и объектов обучения, с двусторонним обменом информацией между ними.

  • Интерактивные технологии-  
это вид информационного обмена учащихся с окружа...

    18 слайд

    Интерактивные технологии-
    это вид информационного обмена учащихся с окружающей информационной средой.

  •       Можно выделить три режима          информационного обмена

    19 слайд

    Можно выделить три режима
    информационного обмена

  • Активизация индивидуальных умственных процессов
Возбуждение внут...

    20 слайд






    Активизация индивидуальных умственных процессов
    Возбуждение внутреннего диалога у учащегося
    Обеспечение понимания информации, являющейся предметом обмена
    Индивидуализация педагогического взаимодействия
    Достижение двусторонней связи( обмена информацией) учащего и учащегося

    Целевые ориентации

  • Задача учителя-ведущего в интерактивной технологии является    поддержка,...

    21 слайд

    Задача учителя-ведущего в интерактивной технологии является поддержка, облегчение , направление и помощь процессу обмена информацией:

    Выявление многообразие точек зрения;
    Обращение личному опыту и практики;
    Соединение теории и практики
    Взаимообогащение опыта участников;
    Облегчение восприятия, усвоения, взаимопонимания участников;
    Поощрение творчества участников

  • По сравнению с традиционным, в интерактивных моделях обучения меняется и...

    22 слайд

    По сравнению с традиционным, в интерактивных моделях обучения меняется и взаимодействие с ведущим: его активность уступает место активности учащихся, задача ведущего – создать условия для их инициативы. В интерактивной технологии учащиеся выступают полноправными участниками, их опыт важен не менее, чем ведущего,

  • В чем заключается для меня суть процесса самообразования? Я самостоятельно до...

    23 слайд

    В чем заключается для меня суть процесса самообразования? Я самостоятельно добываю знания из различных источников, использую эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний и где их искать?
    Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)
    Интернет.
    Видео, аудио информация на различных носителях.
    Курсы повышения квалификации.

  • ·        повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к из...

    24 слайд

    ·        повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;
    ·       разработка и проведение открытых уроков, , обобщение опыта по исследуемой теме;
    ·        доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта.
     


    Ожидаемые результаты:

  • Использование  ресурсоввидеоуроки «Инфоурок» (литература);
видеоуроки «Инфоур...

    25 слайд

    Использование ресурсов
    видеоуроки «Инфоурок» (литература);
    видеоуроки «Инфоурок»( Уроки русского языка);
    уроки русского языка Кирилла и Мефодия;
    Презентации учителя и учащихся.

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

 "Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику. Чем больше будет учитель учиться сам, обдумывать каждый урок и соразмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика,… тем легче будет учиться ученику",- говорил  Л.Н.Толстой 

Цели моей работы:

 — повышение мотивации обучения,

— развития познавательной активности учащихся,

— стимулирование самостоятельности учащихся при подготовке к урокам.

 

Задачи:

 

— воспитывать у учащихся познавательную активность, умение работать с дополнительной литературой, используя возможности компьютера, Интернета;

— вырабатывать умение самостоятельно анализировать, отбирать главное, использовать на уроке;

— повышать эффективность урока, развивая мотивацию через использование ИКТ

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 627 583 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.05.2015 907
    • PPTX 131.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Полянская Нина Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Полянская Нина Борисовна
    Полянская Нина Борисовна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 94693
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 79 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 147 человек

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 19 человек

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 136 человек из 42 регионов
  • Этот курс уже прошли 220 человек

Мини-курс

Развитие физических качеств в художественной гимнастике: теория и практика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ФАОП: индивидуализированное образование и коррекционная работа

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Общественные движения и организации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе