Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация к работе "«Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока»

Презентация к работе "«Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока»


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Самообразование по теме «Использование ИКТ на уроках русского языка и литерат...
В последние годы приоритетом в развитии школьного образования стал личностно-...
1. Изучение теории педагогической технологии развития критического мышления;...
Внедрение новых технологий в учебный процесс необходимо. Почему? Они развиваю...
Структура технологии развития критического мышления путём чтения и письма стр...
 Технологические этапы
1. Давать учащимся возможность высказывать свою точку зрения по поводу изучае...
1. Осуществляют контакт с новой информацией; 2. Пытаются сопоставить эту инфо...
может быть непосредственным источником информации; отслеживает степень актив...
Рефлексивный анализ направлен на прояснение смысла нового материала, построен...
самостоятельность мышления; вооружает способами и методами самостоятельной р...
Система кластеров охватывает большое количество информации. Этот приём может...
                      Использование элементов технологии критического мышлени...
Предложение Простое Сложное По цели высказывания побуд повест Однор. чл. Обр...
Кластеры можно использовать и в начале темы, и в её конце. В начале мы узнаём...
Интерактивные технологии как основа активизации и эффективного управления уч...
Термин interactive Iearning (англ.) обозначает обучение, основанное на актив...
Интерактивные технологии- это вид информационного обмена учащихся с окружающ...
Можно выделить три режима информационного обмена Экстрактивный режим Интраак...
Активизация индивидуальных умственных процессов Возбуждение внутреннего диал...
Задача учителя-ведущего в интерактивной технологии является поддержка, облег...
По сравнению с традиционным, в интерактивных моделях обучения меняется и вза...
В чем заключается для меня суть процесса самообразования? Я самостоятельно до...
·        повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к из...
Использование ресурсов видеоуроки «Инфоурок» (литература); видеоуроки «Инфоур...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Самообразование по теме «Использование ИКТ на уроках русского языка и литерат
Описание слайда:

Самообразование по теме «Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока » учителя русского языка и литературы Полянская Н.Б. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 323 г. Москва

№ слайда 2 В последние годы приоритетом в развитии школьного образования стал личностно-
Описание слайда:

В последние годы приоритетом в развитии школьного образования стал личностно-ориентированный подход. Но самые благие начинания гибнут под ворохом обязательных требований. Программы, учебники и методические пособия ориентированы на традиционный репродуктивный подход в обучении. Необходимо, чтобы педагоги получили возможность обмениваться друг с другом мнениями, делиться успехами и проблемами, а школьники не испытывали серьёзных трудностей при обучении у разных учителей. Многие учителя видят себя в качестве основного источника информации. Сохранение директивного стиля управления процессом обучения не может способствовать возникновению атмосферы доверия и творчества. Актуальность выбранной темы.

№ слайда 3 1. Изучение теории педагогической технологии развития критического мышления;
Описание слайда:

1. Изучение теории педагогической технологии развития критического мышления; 2. Разработать и провести интересный урок с использованием технологии развития критического мышления; 3. Сделать так, чтобы такие уроки стали нормой, а не единичным случаем; 4. Для эффективности педагогического процесса сотрудничать с коллегами при изучении данной педагогической технологии. Задачи

№ слайда 4 Внедрение новых технологий в учебный процесс необходимо. Почему? Они развиваю
Описание слайда:

Внедрение новых технологий в учебный процесс необходимо. Почему? Они развивают личность ученика, его мышление и творческие способности; Помогают достичь атмосферы доверия между учителем и учеником.

№ слайда 5 Структура технологии развития критического мышления путём чтения и письма стр
Описание слайда:

Структура технологии развития критического мышления путём чтения и письма стройна и логична. Можно сказать, что критическое мышление – это отправная точка для развития творческого мышления. Структура данной технологии состоит из трёх этапов: стадии вызова, стадии осмысления и стадии рефлексии. Особенность технологии развития критического мышления путём чтения и письма.

№ слайда 6  Технологические этапы
Описание слайда:

Технологические этапы

№ слайда 7 1. Давать учащимся возможность высказывать свою точку зрения по поводу изучае
Описание слайда:

1. Давать учащимся возможность высказывать свою точку зрения по поводу изучаемой темы свободно, без боязни ошибиться и быть исправленным учителем; 2. Фиксировать все высказывания: любое из них будет важным для дальнейшей работы; 3. Сочетать индивидуальную и групповую работу. В процессе реализации стадии вызова важно:

№ слайда 8 1. Осуществляют контакт с новой информацией; 2. Пытаются сопоставить эту инфо
Описание слайда:

1. Осуществляют контакт с новой информацией; 2. Пытаются сопоставить эту информацию с уже имеющимися знаниями и опытом; 3. Акцентируют своё внимание на поиск ответов на возникшие вопросы и затруднения; 4. Обращают внимание на неясности, пытаясь поставить новые вопросы; 5. Стремятся отследить сам процесс знакомства с новой информацией, обратить внимание на то, что именно их привлекает, какие аспекты менее интересны и почему; 6. Готовятся к анализу и обсуждению услышанного или прочитанного. На фазе осмысления содержания учащиеся:

№ слайда 9 может быть непосредственным источником информации; отслеживает степень актив
Описание слайда:

может быть непосредственным источником информации; отслеживает степень активности работы, внимательности при чтении, если школьники работают с текстом; предлагает различные приёмы для вдумчивого чтения и размышления о прочитанном. Учитель на данном этапе:

№ слайда 10 Рефлексивный анализ направлен на прояснение смысла нового материала, построен
Описание слайда:

Рефлексивный анализ направлен на прояснение смысла нового материала, построения дальнейшего маршрута обучения. Данный этап активно способствует развитию навыков критического мышления. На стадии рефлексии школьники систематизируют новую информацию по отношению к уже имеющимся у них представлениям. Таким образом, учитель, организуя образовательный процесс, вступает с учащимися в рефлексивное взаимодействие. И учитель, и ученик выступают в качестве партнёров по рефлексивному осмыслению подобного рода технологии. Стадия рефлексии.

№ слайда 11 самостоятельность мышления; вооружает способами и методами самостоятельной р
Описание слайда:

самостоятельность мышления; вооружает способами и методами самостоятельной работы; даёт возможность сознательно управлять образовательным процессом; - позволяет влиять на цели, способы, методы и результаты образовательного процесса. Данная технология формирует:

№ слайда 12 Система кластеров охватывает большое количество информации. Этот приём может
Описание слайда:

Система кластеров охватывает большое количество информации. Этот приём может быть применён на стадии , когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником в виде смысловых блоков. При изучении темы «Части речи» учащиеся предполагают, что главным вопросом темы будут самостоятельные и служебные части речи. Таким образом, учащиеся сами ставят цель: какие части речи относятся к самостоятельным, а какие к служебным. Определяют их роль в предложении и тексте. Данные смысловые блоки распределяем в виде кластера. Кластеры

№ слайда 13                       Использование элементов технологии критического мышлени
Описание слайда:

                      Использование элементов технологии критического мышления на уроках русского языка.   Части речи служебные самостоятельные

№ слайда 14 Предложение Простое Сложное По цели высказывания побуд повест Однор. чл. Обр
Описание слайда:

Предложение Простое Сложное По цели высказывания побуд повест Однор. чл. Обращен. Нераспр. Распростр. Осложнено ?

№ слайда 15 Кластеры можно использовать и в начале темы, и в её конце. В начале мы узнаём
Описание слайда:

Кластеры можно использовать и в начале темы, и в её конце. В начале мы узнаём, что уже знаем по теме, дополняем кластер новым материалом, который только предстоит изучить. Школьникам нравится данная работа, они с удовольствием выполняют её. В конце изучения темы сравниваем первоначальные сведения с вновь изученными, делаем вывод и ставим задачу на будущее, что предстоит изучить по теме в старших классах. Степень сложности кластеров различна. Слабым ученикам можно предложить кластер с наводящими вопросами. На заключительном этапе изучения темы можно предложить этот же кластер, но уже без наводящих вопросов. Такой способ активизирует мышление.

№ слайда 16 Интерактивные технологии как основа активизации и эффективного управления уч
Описание слайда:

Интерактивные технологии как основа активизации и эффективного управления учебно-воспитательным процессом

№ слайда 17 Термин interactive Iearning (англ.) обозначает обучение, основанное на актив
Описание слайда:

Термин interactive Iearning (англ.) обозначает обучение, основанное на активном взаимодействии с субъектом обучения (учителем). По существу оно представляет один из вариантов (моделей) коммуникативных технологий: их классификационные параметры совпадают. Иначе говоря, интерактивное обучение- это обучение с хорошо организованной обратной связью субъектов и объектов обучения, с двусторонним обменом информацией между ними.

№ слайда 18 Интерактивные технологии- это вид информационного обмена учащихся с окружающ
Описание слайда:

Интерактивные технологии- это вид информационного обмена учащихся с окружающей информационной средой.

№ слайда 19 Можно выделить три режима информационного обмена Экстрактивный режим Интраак
Описание слайда:

Можно выделить три режима информационного обмена Экстрактивный режим Интраактивный режим Интерактивный режим Информационные потоки направлены от субъекта к объекту обучения, но циркулируют в основном вокруг него, не проникая внутрь объекта.Учащийся выступает в роли пассивного обучаемого. Такой режим чаще всего является пассивным, не вызывает субъективной активности учащегося. Информационные потоки идут на учащегося или группу, вызывают их активную умственную деятельность, замкнутую внутри их.Учащиеся выступают здесь как субъекты учения для себя. Этот режим характерен для технологий самостоятельной деятельности, самообучения, саморазвития в этом случаеинформационные потоки проникают в сознание, вызывают его активную деятельность и порождают обратный информационный поток, от учащегося к преподавателю.Информационные потоки, таким образом, или чередуются по направлению, или имеют двусторонний (встречный) характер.

№ слайда 20 Активизация индивидуальных умственных процессов Возбуждение внутреннего диал
Описание слайда:

Активизация индивидуальных умственных процессов Возбуждение внутреннего диалога у учащегося Обеспечение понимания информации, являющейся предметом обмена Индивидуализация педагогического взаимодействия Достижение двусторонней связи( обмена информацией) учащего и учащегося Целевые ориентации

№ слайда 21 Задача учителя-ведущего в интерактивной технологии является поддержка, облег
Описание слайда:

Задача учителя-ведущего в интерактивной технологии является поддержка, облегчение , направление и помощь процессу обмена информацией: Выявление многообразие точек зрения; Обращение личному опыту и практики; Соединение теории и практики Взаимообогащение опыта участников; Облегчение восприятия, усвоения, взаимопонимания участников; Поощрение творчества участников

№ слайда 22 По сравнению с традиционным, в интерактивных моделях обучения меняется и вза
Описание слайда:

По сравнению с традиционным, в интерактивных моделях обучения меняется и взаимодействие с ведущим: его активность уступает место активности учащихся, задача ведущего – создать условия для их инициативы. В интерактивной технологии учащиеся выступают полноправными участниками, их опыт важен не менее, чем ведущего,

№ слайда 23 В чем заключается для меня суть процесса самообразования? Я самостоятельно до
Описание слайда:

В чем заключается для меня суть процесса самообразования? Я самостоятельно добываю знания из различных источников, использую эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний и где их искать? Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.) Интернет. Видео, аудио информация на различных носителях. Курсы повышения квалификации.

№ слайда 24 ·        повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к из
Описание слайда:

·        повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета; ·       разработка и проведение открытых уроков, , обобщение опыта по исследуемой теме; ·        доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта.   Ожидаемые результаты:

№ слайда 25 Использование ресурсов видеоуроки «Инфоурок» (литература); видеоуроки «Инфоур
Описание слайда:

Использование ресурсов видеоуроки «Инфоурок» (литература); видеоуроки «Инфоурок»( Уроки русского языка); уроки русского языка Кирилла и Мефодия; Презентации учителя и учащихся.


Краткое описание документа:

 "Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику. Чем больше будет учитель учиться сам, обдумывать каждый урок и соразмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика,… тем легче будет учиться ученику",- говорил  Л.Н.Толстой 

Цели моей работы:

 — повышение мотивации обучения,

— развития познавательной активности учащихся,

— стимулирование самостоятельности учащихся при подготовке к урокам.

 

Задачи:

 

— воспитывать у учащихся познавательную активность, умение работать с дополнительной литературой, используя возможности компьютера, Интернета;

— вырабатывать умение самостоятельно анализировать, отбирать главное, использовать на уроке;

— повышать эффективность урока, развивая мотивацию через использование ИКТ

 

 

 

Автор
Дата добавления 28.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров312
Номер материала 547770
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх