Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Психолого-педагогические особенности использования ИКТ в образовании
2 слайд
Основные особенности применения ИТО в образовательном процессе:
1. Новообразования, возникающие под влиянием ИТО, переносятся в условия традиционного общения. Исследования психологов показали, что значительно усиливаются требования к точности формулировок, логичности и последовательности изложения, повышается значение рефлексии, однако при этом же снижается роль эмоциональных средств общения.
2. Наблюдается и обратный процесс: особенности традиционной деятельности становятся присущи и компьютеризованной. Очень часто можно наблюдать элементы "очеловечивания" программ и самих компьютеров, когда пользователь восполняет поле своей деятельности отсутствующими, но, по всей видимости, просто необходимыми элементами.
Подобные противоположно направленные воздействия и формируют сложную и противоречивую структуру различных видов деятельности (в том числе и учебно-познавательный), основанной на применении информационных технологий.
3 слайд
Влияние ИТО на личность обучаемого
4 слайд
Сохранению духовного, нравственного, психологического и психического здоровья детей способствует организация работы во «всемирной паутине». Преподаватель должен первым обжить пространство Internet и сделать его безопасным для учеников. Учителя намечают пути поиска информации учащимися, разрабатывая задания для работы в сети с указанием конкретных адресов сайтов, которые должен посетить ребенок для решения той или иной задачи. В методических материалах присутствует раздел воспитательной работы. В частности, ученикам сообщаются правила Internet-этикета, памятка по безопасному поведению в сети, по воспитанию толерантности и др. Именно, руководя путешествием по глобальной компьютерной сети, можно сделать ее средством, открывающим дорогу в многообразный мир науки, культуры и человеческого общения.
Использование в качестве ИТО Internet-технологий, дающее возможность позитивных преобразований личности на основе качественного изменения коммуникативной и познавательной деятельности, самого стиля обучения, поскольку при работе в Internet повышается активность познающего субъекта, индивидуализируется процесс обучения, преодолеваются стереотипы авторитарного стиля взаимодействия педагога и ученика, появляется доступ к различным, подчас противоречивым, источникам информации.
Все это стимулирует развитие личности обучаемого - самостоятельности его суждений, инициативности, мобильности.
Однако существуют и отрицательные последствия: интенсивное интеллектуальное и творческое развитие не гарантирует того, что обучаемый успешно адаптируется к запросам и требованиям социальной среды.
5 слайд
Учитель должен стать для ребенка проводником в информационном мире.
Поэтому задача педагога состоит в том, чтобы направить усилия обучаемых на самостоятельную выработку новых знаний (не информации!), представляющих собой результат познавательного процесса, полученный самим обучаемым.
Компьютер увеличивает потенциал человеческого мышления, вызывает определенные изменения в структуре мыслительной деятельности. В среде, созданной ИКТ, основными являются процессы организации и интерпретации информации. Она может быть закодирована и представлена на экране дисплея в виде математических символов, таблиц, графиков и диаграмм, изображения процессов, дополняемых звуком, цветным изображением и т.п.
Такая среда формирует такие характеристики мышления, как склонность к экспериментированию, гибкость, связность, структурность. Эти характеристики соответствуют познавательным процессам, связанным с творческой деятельностью и решением проблем.
Информационная доступность способствует формированию эклектичного поверхностного мышления. Главная проблема эклектичности заключается в том, что ребенок, поглощая огромное количество информации, не разделяет ее на важную и второстепенную. Само по себе обилие информации еще не является благом. Напротив, такое обилие может обернуться алогичностью мышления. Известно, что современные школьники легко выстраивают ассоциативные связи, но с трудом понимают причинно-следственные. Для эклектичного сознания также характерен комплекс «буриданова осла» — болезненная неспособность выбрать информацию, завершить ее обработку. Примером последствий такого комплекса является практика написания школьных рефератов и творческих работ, основанных на различных информационных массивах. Тексты школьников представляют собой не логически, а механически связанный «поток мысли», не имеющий логического завершения.
6 слайд
Широкому внедрению ИКТ обязательно должны сопутствовать специальные меры, направленные на эмоциональное развитие обучаемых.
Одним из очень интересных факторов, создающих предпосылки для успешного обучения одаренных детей с использованием средств ИКТ и Интернета включительно является то, что таких детей характеризует высокая самостоятельность в процессе познания, они широко используют "саморегуляционные стратегии" обучения и легко переносят их на новые задачи. Эти дети могут учиться автономно, в том числе и при поддержке опытного ментора. Также можно предположить, что разработка специальных компьютерных обучающих программ, расширяющих возможности реализации новых способов и форм самообучения и саморазвития, а также компьютеризация контроля знаний будут способствовать реализации принципа индивидуализации обучения, столь необходимого для одаренных учащихся. В традиционных обучающих программах приобретение знаний, навыков и умений, развитие когнитивных процессов, как правило, оттесняет на второй план проблемы развития креативности и коммуникативных способностей. Благодаря современным средствам ИКТ сложились условия для индивидуализации обучения, построения адекватной запросам личности индивидуальной образовательной траектории, развития творческого потенциала одаренного человека.
Однако к использованию средств ИКТ для занятий с одаренными детьми нужно подходить исключительно аккуратно, т.к. эти дети обладают весьма своеобразной, как правило, очень ранимой, психикой и далеко не у всех у них наряду с высоким уровнем интеллектуального развития присутствует такой же высокий уровень развития психомоторных и коммуникативных способностей. Более того, имеющиеся у ребенка дефекты в общении не только не будут преодолеваться, а напротив, могут усугубиться. Одаренные дети входят в "группу риска" и по отношению к таким негативным последствиям информатизации, как "Интернет-зависимость", "игровая компьютерная зависимость" и т.п.
7 слайд
Компьютерное пространство значительно расширяет поле активности обучающихся школьников и является достаточно интенсивным собеседником. При этом личность учителя, безусловно, останется стержневой направляющей в обучении и ведущей на всех этапах урока, хотя компьютер при этом выступает лишь как средство, помогающее в решении поставленных задач. Поэтому сегодня, когда компьютерные технологии проникли буквально во все сферы деятельности человека, преподаватель любой дисциплины может рассчитывать на компьютер, как на электронного ассистента в учебном процессе. Следовательно, в таких условиях роль учителя значительно меняется. Он перестаёт быть источником информации, а становится организатором учебно-познавательной деятельности школьников.
8 слайд
Уровни становления личности как субъекта по использованию средств ИКТ.
1. Адаптивный уровень становления.
Приспособленческая стадия, введение в новую, непривычную учебную деятельность, которая характеризуется:
- неустойчивым отношением к восприятию содержания предмета ;
- адаптация к новому способу повышения квалификации;
- учебно-профессиональной подготовкой, которая проходит по не отработанной схеме, на начальном этапе слабая творческая активность;
- стимулирование различных форм самостоятельности и активности в образовательной и практической работе со средствами ИКТ;
- развитие навыков работы со средствами ИКТ,готовность к творческому их применению;
- формирование навыков самообладания, самопознания ,эмоциональной саморегуляции;
- принятие субъект-субъектных взаимоотношений, взаимодействий в новой образовательной среде;
- нахождение прямых и альтернативных способов решения жизненных и профессиональных проблем с использованием ИКТ;
- развитие способности к профессиональной интерпретации жизненных обстоятельств.
9 слайд
2. Уровень становления - профессионально-репродуктивный.
Стадия освоения профессиональных знаний и умений учителя – предметника средствами ИКТ:
- развивается потребность в активном применении средств ИКТ в профессиональной деятельности учителя;
- актуализируется познавательная рефлексия в сфере применения ИКТ в учебном процессе;
- происходит овладение смыслами использования ИКТ в учебно-профессиональной, педагогической деятельностях;
- развитие первоначальных умений создавать проекты средствами ИКТ;
- создание методологической и методической базы овладения новыми информационными технологиями;
10 слайд
3. Уровень становления - личностно-продуктивный.
Стадия принятия личностного смысла учебной профессиональной деятельности:
- развитие регулятивных механизмов деятельности, общения, творчества, самовыражения при работе с ИКТ;
- поиск и стимулирование индивидуального стиля применения средств ИКТ в педагогической деятельности;
- готовность к профессиональному решению теоретико-прикладных, и учебно-практических проблем;
- нахождение новых методов использования средств ИКТ в педагогической деятельности. Адаптация к будущей профессиональной деятельности с использованием средств ИКТ;
- выработка адекватного коммуникативного поведения учителя в профессиональной деятельности при подготовке к применению ИКТ на уроке.
11 слайд
4. Уровень становления - субъектно - креативно-профессиональный.
Практическая реализация профессионального становления учителя владеющего средствами работы с ИКТ:
- субъектная реализация личностно-профессионального становления специалиста;
- умение осуществлять необходимую коррекцию на основе самоанализа учебно-профессиональной и жизненной деятельности;
- усиление роли профессиональных, психолого-педагогических знаний в личностном, жизненном и профессиональном плане;
- систематизация взглядов и установок в отношении средств ИКТ и их применения в учебном процессе;
- нахождение своего собственного индивидуального стиля по применению средств ИКТ в педагогической деятельности;
- полная готовность к профессионально-педагогической деятельности.
12 слайд
Проектируя использование ИКТ, педагог должен проанализировать те возможные прямые и косвенные воздействия на личность обучаемого, которые и будут определять развитие всех его способностей.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Новообразования, возникающие под влиянием ИТО, переносятся в условия традиционного общения. Исследования психологов показали, что значительно усиливаются требования к точности формулировок, логичности и последовательности изложения, повышается значение рефлексии, однако при этом же снижается роль эмоциональных средств общения. Наблюдается и обратный процесс: особенности традиционной деятельности становятся присущи и компьютеризованной. Очень часто можно наблюдать элементы "очеловечивания" программ и самих компьютеров, когда пользователь восполняет поле своей деятельности отсутствующими, но, по всей видимости, просто необходимыми элементами.
Подобные противоположно направленные воздействия и формируют сложную и противоречивую структуру различных видов деятельности (в том числе и учебно-познавательный), основанной на применении информационных технологий.
6 662 641 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Артамонова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.