Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация к статье "Особенности коммуникативной сферы одарённых детей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация к статье "Особенности коммуникативной сферы одарённых детей"

библиотека
материалов
Особенности коммуникативной сферы одаренных детей
Я тебя слышу!
Задачи семинара: 1.Озвучить трудности, встречающиеся в коммуникативной сфере...
КОММУНИКАЦИЯ 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 7
Коммуникативные способности и склонности определяются как индивидуальные пси...
Насколько благополучно будут складываться отношения одаренных детей с окружаю...
Вероятные проблемы в коммуникативной сфере одаренных детей. Повышенная чувств...
РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА 1. Дети не слышат (учителя, одноклассников ...). 2. Дети гр...
ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. Техника открытого выражения чувств...
«Я чувствую...(эмоция), когда ты...(поведение), и я хочу (хотела бы)... (опис...
1.Девятиклассник отказывается заниматься литературой: не учит материал, пропу...
2. Строгий учитель занизил оценку и не объяснил причину. Ученик: «Я всё ответ...
4.Ученик, как правило, показывающий посредственные результаты выполнил работу...
3. Учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способн...
Преимущества техники «я-высказывания» - позволяет высказать свои негативные ч...
Я тебя слышу!
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Особенности коммуникативной сферы одаренных детей
Описание слайда:

Особенности коммуникативной сферы одаренных детей

№ слайда 2 Я тебя слышу!
Описание слайда:

Я тебя слышу!

№ слайда 3 Задачи семинара: 1.Озвучить трудности, встречающиеся в коммуникативной сфере
Описание слайда:

Задачи семинара: 1.Озвучить трудности, встречающиеся в коммуникативной сфере школьной жизни. 2.Рассмотреть и отработать техники, которые позволят участникам семинара быть более эффективными в любых коммуникация и позволят сохранить психологическое здоровье свое и детей.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 КОММУНИКАЦИЯ 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 7
Описание слайда:

КОММУНИКАЦИЯ 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 7

№ слайда 17 Коммуникативные способности и склонности определяются как индивидуальные пси
Описание слайда:

Коммуникативные способности и склонности определяются как индивидуальные психологические особенности личности, обеспечивающие эффективное взаимодействие и адекватное взаимопонимание между людьми в процессе общения или выполнения совместной деятельности. Коммуникативные способности позволяют успешно вступать в контакт с другими людьми, осуществлять коммуникативную, организаторскую и другие виды деятельности. Они определяют качественные и количественные характеристики обмена информации, восприятия и понимания другого человека, выработки стратегии взаимодействия.

№ слайда 18 Насколько благополучно будут складываться отношения одаренных детей с окружаю
Описание слайда:

Насколько благополучно будут складываться отношения одаренных детей с окружающими, настолько полно они захотят и смогут реализовать свои способности. Для того чтобы помочь одаренным детям быть успешными в общении со сверстниками, необходимо, прежде всего, разобраться в причинах, приводящих к проблемам в коммуникативной сфере. Существует три группы таких причин: противоречия, заложенные в нормах поведения, предписываемых культурой; завышенные ожидания и требования родителей; особенности личности самого одаренного ребенка.

№ слайда 19 Вероятные проблемы в коммуникативной сфере одаренных детей. Повышенная чувств
Описание слайда:

Вероятные проблемы в коммуникативной сфере одаренных детей. Повышенная чувствительность в межличностных отношениях. Повышенная эмоциональная открытость. Социальная наивность. Повышенная уязвимость. Трудности адаптации в коллективе: отчуждение от сверстников, уход в себя, социальная изолированность в классе. Неумение понять и выслушать других. Некорректное оценивание высказываний и поступков одноклассников. Повышенная требовательность к окружению.

№ слайда 20 РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА 1. Дети не слышат (учителя, одноклассников ...). 2. Дети гр
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА 1. Дети не слышат (учителя, одноклассников ...). 2. Дети грубо разговаривают друг с другом. 3. «Хвалить" или "ругать"- надо и как ? 4. Низкая учебная мотивация к учебе. 5.В детских коллективах есть аутсайдеры. 6. Не хотят брать ответственность за результаты работы команды.

№ слайда 21 ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. Техника открытого выражения чувств
Описание слайда:

ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. Техника открытого выражения чувств или «я-высказывания». Открытое выражение чувств – это признак уверенного в себе человека. Название своих чувств и осознание собственной ответственности за то, что происходит с вами, не может никого обидеть и вызвать агрессию. Данная техника позволяет предоставить возможность второй стороне общения принимать решения относительного своего поведения. Это побуждает далее поддерживать общение бесконфликтно.

№ слайда 22 «Я чувствую...(эмоция), когда ты...(поведение), и я хочу (хотела бы)... (опис
Описание слайда:

«Я чувствую...(эмоция), когда ты...(поведение), и я хочу (хотела бы)... (описание действия)».

№ слайда 23 1.Девятиклассник отказывается заниматься литературой: не учит материал, пропу
Описание слайда:

1.Девятиклассник отказывается заниматься литературой: не учит материал, пропускает уроки, мотивируя тем, что он избрал себе в будущем техническую специальность и литература ему не нужна. Я рада, что ты сделал свой выбор и имеешь четкие цели на будущее, и в то же время я беспокоюсь, сможешь ли ты добиться своей цели, если получишь неуд по литературе. Подумай над этим. Я готова тебе помочь. Предлагаю обсудить это завтра. …..

№ слайда 24 2. Строгий учитель занизил оценку и не объяснил причину. Ученик: «Я всё ответ
Описание слайда:

2. Строгий учитель занизил оценку и не объяснил причину. Ученик: «Я всё ответил. Вы не справедливы!» Я слышу тебя и готова аргументировать своё решение. Можем обсудить это сейчас (или «давай определим время встречи»).

№ слайда 25 4.Ученик, как правило, показывающий посредственные результаты выполнил работу
Описание слайда:

4.Ученик, как правило, показывающий посредственные результаты выполнил работу на отлично. Мне очень понравилась твоя работа. Я рада за твой успех. Спасибо за работу.

№ слайда 26 3. Учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способн
Описание слайда:

3. Учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях и в том, что ему когда-нибудь удастся как следует понять и усвоить материал и говорит учителю: «Как вы думаете, удастся ли мне когда-нибудь учиться на отлично и не отставать от остальных ребят в классе?». Я понимаю как тяжело, когда есть отставания по пройденному материалу. Особенно тяжело, если потеряна уверенность в свои силы. Если есть желание разобраться и найти способы преодоления трудности, то можем разобраться и продумать шаги.

№ слайда 27 Преимущества техники «я-высказывания» - позволяет высказать свои негативные ч
Описание слайда:

Преимущества техники «я-высказывания» - позволяет высказать свои негативные чувства в необидной для ребенка форме; - дети начинают чувствовать: взрослые им доверяют и им можно доверять; - высказывая свое чувство без приказа или выговора, мы оставляем за детьми возможность принять решение; - дети начинают учитывать наши желания и переживания.

№ слайда 28 Я тебя слышу!
Описание слайда:

Я тебя слышу!

Краткое описание документа:

Троельникова Татьяна Дмитриевна и Шалак Татьяна Харитоновна, 

 педагоги-психологи  МАОУ Гимназия № 11 «Гармония» г. Новосибирск  в своей статье "Особенности коммуникативной сферы одарённых детей" рассматривают проблему одарённости в настоящее время.  На семинаре  была предложена ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.

  Техника  "Я-высказанивание"  это великое  осознание  того, что я живу в мире иллюзий, придуманных самой. Как оказалось, я часто проецировала свои мысли на действия другого человека. Самым сложным, для меня оказалось, принять этот факт. Понять, что человек может думать совсем иначе, чем я предполагаю, что он думает. Обучаясь этой технике, мы попеременно выступаем то в роли клиента, то в роли терапевта.

Что я получаю, применяя технику "Я-высказывание"?

  • Во-первых, я понимаю себя глубже. Какие действия других людей вызывают во мне конкретные чувства. Как я реагирую на то или иное событие.
  • Во-вторых, я понимаю и выражаю свои чувства, а чувства — это международный язык общения, который понятен всем.
  • В-третьих, я сообщаю о том, что я ожидаю от общения и каким желаю, чтобы оно было. И мой партнёр по общению не вынужден ломать голову догадками, и может дать мне то, в чём я нуждаюсь, если у него это есть. И в этом общении, где нас двое, 100% ответственности за диалог, наши отношения — делятся поровну между нами. Мои 50% — сообщить о своём внутреннем мире. Его 50% ответственности — его действия.
  • В-четвёртых, получая то, что я хочу, удовлетворяя свои потребности, я чувствую себя довольной, спокойной и радостной. Счастливой. Ведь я живу в гармонии со своим внутренним "Я" и с окружающими. Я умею выстраивать общение (коммуникации).

«Я-высказывание» - это прием и способ, с помощью которого взрослый сообщает ребёнку о своих чувствах и отрицательных переживаниях, а не о нём и не о его поведении, которое это переживание вызвало (в отличие от «Ты-высказывания»). «Я-высказывания» всегда начинаются с личных местоимений: «я», «мне», «меня».

 

Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров351
Номер материала 392849
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх