Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Технологии педагогических мастерских в рамках личностно – ориентированного образования
Черкасова Лариса Ивановна, МБОУ сош № 30
2 слайд
«Учиться говорить и писать нужно всё время. Язык – самое выразительное, чем обладает человек, и, если он перестанет обращать внимание на свой язык, а станет думать, что он овладел им уже в достаточной мере, он станет отступать. За своим языком – устным и письменным – надо постоянно следить.
Верный способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит», – писал
Д.С. Лихачёв.
3 слайд
Научить школьников грамотно и красиво говорить, правильно излагать свои мысли на бумаге и в речи, быть грамотными – основная задача учителя.
4 слайд
В настоящее время особое значение придаётся тем идеям и направлениям, которые могут быть реализованы в системе технологий личностно – ориентированного и развивающего обучения. Мы готовим детей к выходу в жизнь, где они уже сами будут искать ответы на жизненно важные вопросы.
5 слайд
В личностно – ориентированном образовании основой является понимание и взаимопонимание. Если в традиционном обучении главенствующую роль играет объяснение, где звучит монологическая речь учителя, то понимание – это общение, сотрудничество, равенство. Как справедливо отмечает Ольга Ивановна Горбич, главная идея нового подхода – переход от объяснения к пониманию, от монолога к диалогу.
6 слайд
Педагогическая мастерская – необычная форма проведения урока – получила своё развитие в практике французских педагогов, которые выдвинули лозунг: «Все способны!»
7 слайд
На первом этапе урока – фаза индукции – учитель создаёт эмоциональный настрой. В качестве индуктора может выступать слово, образ, фраза, текст и т.п. Дети сами формулируют проблему, проявляя при этом личное отношение к предмету обсуждения.
8 слайд
Прочитайте текст русского философа И. А. Ильина. Согласны ли вы с автором? В чём? Аргументируйте свой ответ. Озаглавьте текст.
Каждый народ имеет свой инстинкт, данный ему от природы. У каждого народа инстинкт и дух живут по-своему и создают драгоценное своеобразие. Так, каждый народ по-своему вступает в брак, по-своему рожает, болеет и умирает, по-своему женится, трудится, хозяйствует и отдыхает. По-своему поёт, творит музыку, строит дома и Храмы, по-своему молится и геройствует. У каждого народа иной и особый душевный уклад и духовно - творческий акт… Так нам дано от Бога… И это прекрасно – и никогда не было осуждено в Писании.
Различны травы и цветы в поле. Различны деревья, воды, облака. И каждому народу подобает быть, и красоваться, и Бога славить по-своему.
Мысль – погасить это многообразие, свести всё к единому штампу – могла зародиться только в больной душе.
Какова основная мысль данного текста:
1) Каждый народ имеет свой инстинкт, данный ему от природы.
2) У каждого народа инстинкт и дух живут по-своему и создают драгоценное своеобразие.
3) Каждому народу подобает быть, и красоваться, и Бога славить по-своему.
4) Мысль – погасить многообразие хвалений, свести всё к чьему-либо превосходству - недопустима.
Сейчас часто звучит термин – толерантность. Каково его значение?
9 слайд
Каждый работает самостоятельно, при индивидуальной работе есть возможность сосредоточиться. Возможно такое задание сразу дать группе, тогда учащиеся, предлагая свой вариант ответа, обсуждают и приходят к определённому выводу. Это так называемая социализация.
10 слайд
Рефлексия – очень важный момент работы. У учеников есть возможность высказаться, поделиться чувствами, возникающими в процессе урока. Это уже психологический момент в педагогической мастерской.
11 слайд
Перед вами буквальный перевод идиоматического выражения.
Попробуйте подобрать русский эквивалент.
Англичане говорят, что такие люди похожи друг на друга как две горошины, шведы –как две ягоды, немцы и чехи – как яйцо и яйцо. А что говорим мы?
Французы о такой ситуации говорят: когда у кур будут зубы, англичане – когда полетят свиньи, немцы – когда собаки залают хвостами. А что говорим мы?
Англичане говорят о таком человеке, что он живёт в клевере, немцы – что он сидит, как червячок в сале, французы – как петух в тесте. А что говорим мы?
12 слайд
Технологии педагогических мастерских «снимают» традиционность урока, оживляют мысль, раскрепощают учащихся, воспитывают культуру общения и потребность в практическом использовании знаний, вызывают интерес к предмету.
А главное – способствуют формированию полноценной, разносторонне развитой личности, на что и направлена современная школа.
13 слайд
В обобщённом виде принципы работы педагогической мастерской таковы:
1) равенство всех участников, включая учителя;
2) добровольное вовлечение в процесс деятельности;
3) отсутствие прямого оценивания;
4) чередование индивидуальной и групповой работы;
5) важность самого процесса работы, а не только результата;
6) разнообразие используемого материала;
7) ответственность каждого за свой выбор при отсутствии прямого соревнования.
14 слайд
Литература
1) Горбич О.И. Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе. М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2009 г.
2) Золотая энциклопедия мудрости. М.: РООССА, 2007 г. – 602 с
3) Левитес Д.Г. Практика обучения: образовательные технологии. Воронеж: Институт практической психологии, 1998 г
4) Любичева Е.В., Болдырева Л.И. Родным войти в родной язык. Санкт – Петербург: Сага, 2005 г.
5) Музиянова Л.А. Творческие мастерские. М.: Русский язык в школе, 2003 г.
6) Мурашов А.А. Культура русской речи. М.: Просвещение, 2009
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«Учитьсяговоритьиписатьнужновсёвремя. Язык– самоевыразительное, чемобладаетчеловек, и, еслионперестанетобращатьвниманиенасвойязык, астанетдумать, чтооновладелимужевдостаточноймере, онстанетотступать. Засвоимязыком–устнымиписьменным–надопостоянноследить. Верныйспособузнатьчеловека–егоумственноеразвитие, егоморальныйоблик, егохарактер–прислушатьсяктому, каконговорит», –писал Д.С. Лихачёв. Педагогическаямастерская –необычнаяформапроведенияурока–получиласвоёразвитиевпрактикефранцузскихпедагогов, которыевыдвинулилозунг:«Всеспособны!» Внастоящеевремяособоезначениепридаётсятемидеяминаправлениям, которыемогутбытьреализованывсистеметехнологийличностно–ориентированногоиразвивающегообучения. Мыготовимдетейквыходувжизнь, гдеониужесамибудутискатьответынажизненноважныевопросы.
6 656 234 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Черкасова Лариса Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.