Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Грамматический парк
2 слайд
В тенистой аллее парка поёт соловей.
3 слайд
Дерево познания
4 слайд
Словарная работа
Р…бята, м..дведь, мес..ц, л..пата, яг..да, дев..чка, в..рона, д..рога.
5 слайд
Ребята, медведь, месяц, лопата, ягода, девочка, ворона, дорога.
6 слайд
Игра «Продолжи фразу».
Имя существительное- это…
Имена существительные отвечают на вопросы …
Имя существительное обозначает …
7 слайд
Игра «Я знаю, я умею, я могу»
Я знаю, что такое имя существительное
Я умею находить имена существительные среди других слов.
Я знаю, что имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.
Я смогу различить одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
8 слайд
9 слайд
Озеро «Открытий»
10 слайд
Ребята, медведь, месяц, лопата, ягода, девочка, ворона, дорога.
11 слайд
Люди: (кто?) художник, ……
Птицы :( кто?) снегирь, ….
Насекомые: (кто?) шмель, ….
Домашние животные: (кто?) лошадь
Дикие животные: (кто?) медведь, …
12 слайд
Тренажёрный зал
13 слайд
14 слайд
15 слайд
16 слайд
17 слайд
Работа в парах
ЬРАДУГАДРЬАРБЕЛКАМРЛВАПН
АСКОМПЬЮТЕРСМИТЬРЫБКАПР
ЧВЛИСИЧКИНГШОРТРАВАЖДЛН
18 слайд
Лисички
19 слайд
Лисички
20 слайд
Игра «Кто быстрее всех прочтёт,
слово лишнее найдёт?»
Кошка, ковшик, черепаха,
Туфли, бабочки, рубаха,
Лук, кабанчик, кабачок,
Платье, полка, светлячок.
21 слайд
Кошка, ковшик, черепаха,
Туфли, бабочки, рубаха,
Лук, кабанчик, кабачок,
Платье, полка, светлячок.
22 слайд
Игра «Я знаю, я умею, я могу»
Я знаю, что такое имя существительное
Я умею находить имена существительные среди других слов.
Я знаю, что имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.
Я смогу различить одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
23 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация к уроку
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
ЦЕЛИ: развитие умения распознавать слова, отвечающие на вопрос «кто?» и «что?».
-формировать умение отличатьодушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
-развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, группировать, делать выводы;
-воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к его познанию;
Ход урока:
1.Орг.момент.
- Здравствуйте, ребята! У нас в классе сегодня гости. Давайте поприветствуем их и улыбнемся им.
Мы приветствуем гостей,
Дорогих учителей.
Всех знакомых, незнакомых
И серьезных и веселых!
Улыбнитесь мне, друг другу. Желаю вам хорошего нестроения и лёгкого пути к знаниям.
– Тихо сели девочки!
– Тихо сели мальчики!
- Ребята, сегодня на уроке мы с вами отправимся на экскурсию в парк. Давайте вспомним, как нужно вести себя в общественных местах?
- Мы отправимся в «Грамматический парк», где будем открывать для себя новые знания. Запишите число, кл. работа.
-Чтобы попасть в парк, необходимо пройти по тропинке ЧИСТОПИСАНИЯ
- Чтобы писать чисто, красиво, правильно давайте подготовим наши пальчики.
Наши ручки сжались тесно,
Что такое, интересно.
В руки мы бинокль возьмём,
А потом их развернём.
1,2,3,4,5,
Будем с лёгкостью писать.
Пропишите сочетание –оло- и предложение. Помните об аккуратности и правильности соединений!
На доске: - оло-
В тенистой аллее парка поёт соловей.
- Найдите и подчеркните известные вам орфограммы. Выделить основу предложения.
- Вот мы и добрались до парка. Перед вами дерево Познаний.
Словарная работа
- Посмотрите внимательно на доску. Скажите, какое задание вы можете предложить выполнить?
- Вставьте пропущенную букву.
Р…бята, м..дведь, мес..ц, л..пата, яг..да, дев..очка, в..рона, д..рога.
Самопроверка.(на полях поставить себе оценку)
- Что объединяет все эти слова? Какой у них общий признак?(словарные, сущ.)
- А что вы знаете о сущ. Поделитесь со мной своими знаниями.
Игра «Продолжи фразу».
Имя существительное- это…
Имена существительные отвечают на вопросы …
Имя существительное обозначает …
Предлагаю поиграть в игру «Я знаю, я умею, я могу»
Перед вами карточка, заполните её.
1. Я знаю, что такое имя существительное
2. Я умею находить имена существительные среди других слов.
3. Я знаю, что имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.
4. Я смогу различить одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
- Так какая у вас возникла проблема?
- Значит мы можем теперь определить тему нашего урока.
2.Сообщение темы и цели урока
3. Работа по теме урока.
- Теперь отправляемся за знаниями. Продолжим экскурсию по парку. Я предлагаю пройти к озеру Открытийи там продолжить наше путешествие.
- Вернёмся к словарным словам.
Ребята, медведь, месяц, лопата, ягода, девочка, ворона, дорога.
- На какие две группы их можно разделить? (живые, неживые)
- Выберите слова, которые относятся к живым.
Ребята, медведь, девочка, ворона.
- На какой вопрос они отвечают? (кто?)
-А какие слова относятся к неживым?
Месяц, лопата, ягода, дорога.
- На какой вопрос они отвечают? (что?)
- Оказывается все слова в русском языке делятся на две группы: те. которые отв. На вопрос кто? и те, кот. отв. на вопрос кто?
- А почему одни слова отвечают на вопрос кто?(живые, ходят, дышат, едят)
и что? (неживые, не дышат, ….)
- Значит в русском языке такие имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? называют людей, животных и они называются одушевлёнными.
Работа по учебнику с. 48 (правило читают дети)
Это к нам пришло из древности. Считалось, что живой предмет тот, в котором есть душа. Поэтому и называются одушевлённые.
Приведите пример. (на доске упр.81) устно.
Люди: (кто?) художник, ……
Птицы :( кто?) снегирь, ….
Насекомые: (кто?) шмель, ….
Домашние животные: (кто?) лошадь, …..
Дикие животные: (кто?) медведь, …
В грамматическом парке есть тренажёрный зал давайте отдохнём
-Давайте пройдём в тренажёрный зал.
Физ.минутка.
Игра «Рассадить пассажиров»
По тропинкам парка прогуливался Незнайка и потерял такую записку. Помогите отыскать слова.
Работа в парах :
ЬРАДУГАДРЬАРБЕЛКАМРЛВАПН
АСКОМПЬЮТЕРСМИТЬРЫБКАПР
ЧВЛИСИЧКИНГШОРТРАВАЖДЛН
(НАЙТИ 6 СЛОВ, КОТ. СПРЯТАЛИСЬ,
(радуга, компьютер, лисички, белка, рыба, трава)
- слово лисички относится к одуш. или к неодуш.?
- В русском языке есть слова, кот. относятся и к одуш. и к неодуш. в зависимости от их лексического значения (грибы- животные)
Игра «Найди лишнее слово» (устно)
Кошка, ковшик, черепаха,
Туфли, бабочки, рубаха,
Лук, кабанчик, кабачок,
Платье, полка, светлячок.
Работа по учебнику:
Продолжаем путешествие по нашему парку, пройдёмся по его аллеям где гуляют люди, можем встретить некоторых животных, послушать, как поют птицы.
с. 51, упр.86
(прослушивание голосов птиц)
Рефлексия:
- Вернёмся к карточкам, с которыми работали в начале урока.
- оценить свою работу
Итог урока
6 609 595 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Герасимец Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.