Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к уроку чтения "Звук Ы и буква Ы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация к уроку чтения "Звук Ы и буква Ы"

библиотека
материалов
Формы сотрудничества учителя-логопеда с педагогическим коллективом и родителями
Формы сотрудничества учителя-логопеда с педагогическим коллективом Успешное о...
Чтобы избежать конфликтов между логопедом и учителем начальных классов: Учите...
Для более подробного ознакомления учителей со спецификой логопедической работ...
Памятка для учителя во-первых, обратить внимание учителя на то, что ошибки ло...
Таблица-памятка Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических проц...
Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи...
Учителя начальных классов должны знать, что на своих занятиях логопед очень с...
Формы сотрудничества учителя-логопеда с родителями Основные формы взаимодейст...
В заключении логопед рассказывает о речевом режиме в семье, в частности о то...
На собрании логопед ставит родителей в известность о том, что в ходе логопеди...
Посещение открытых логопедических занятий родителями проводится в течение все...
Правила эффективного взаимодействия с родителями Родителям нужна поддержка, п...
Список литературы Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формы сотрудничества учителя-логопеда с педагогическим коллективом и родителями
Описание слайда:

Формы сотрудничества учителя-логопеда с педагогическим коллективом и родителями

№ слайда 2 Формы сотрудничества учителя-логопеда с педагогическим коллективом Успешное о
Описание слайда:

Формы сотрудничества учителя-логопеда с педагогическим коллективом Успешное осуществление коррекционной работы зависит от контакта учителя-логопеда с учителями начальных классов.

№ слайда 3 Чтобы избежать конфликтов между логопедом и учителем начальных классов: Учите
Описание слайда:

Чтобы избежать конфликтов между логопедом и учителем начальных классов: Учитель-логопед должен выступать на педагогических советах и подробно рассказывать о видах речевых нарушений сколько было выявлено детей с речевыми нарушениями при обследовании подробно и детально знакомит учителей начальных классов со спецификой и видами речевых нарушений обращает внимание учителей на необходимость дифференцированного подхода к неуспевающим ученикам рассказывает о методах и приемах логопедической работы доводит до сведения учителей, что на логопедический пункт зачисляются ученики с нарушениями речевого развития, но с сохранными интеллектом и слухом.

№ слайда 4 Для более подробного ознакомления учителей со спецификой логопедической работ
Описание слайда:

Для более подробного ознакомления учителей со спецификой логопедической работы логопед может дать для них одно или несколько открытых занятий. Учителя могут наглядно познакомиться с некоторыми приемами и методами логопедической работы, а также сравнить деятельность ученика на логопедических занятиях и уроках. Также логопед организует индивидуальные консультации для учителей, обзор литературы. Практика показывает, что учителя начальных классов, ближе познакомившись с целями и задачами логопедической работы в школе, начинают объективно и заинтересованно относиться к работе логопеда

№ слайда 5 Памятка для учителя во-первых, обратить внимание учителя на то, что ошибки ло
Описание слайда:

Памятка для учителя во-первых, обратить внимание учителя на то, что ошибки логопатического характера не должны засчитываться при оценивании работы учащегося во-вторых, научить педагога отличать логопатическую ошибку от ошибки, обусловленной тем, что ученик не усвоил то или иное правило грамматики.

№ слайда 6 Таблица-памятка Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических проц
Описание слайда:

Таблица-памятка Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия: пропуск букв и слогов – «жадые» (жадные), «прощла» (прощала); перестановка букв и слогов – «онко» (окно), «пеперисал» (переписал); недописывание букв и слогов – «дела» (делала), «лопат» (лопата); наращивание слов лишними буквами и слогами – «тарава» (трава), искажение слова – «наотух» (на охоту), «хабаб» (храбрый); слитное написание слов и их произвольное деление – «виситнастне» (вист нас стене), «у стала» (устала);

№ слайда 7 Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи
Описание слайда:

Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи: аграмматизм – «Саша и Лена собираит цветы. Дети сидели на большими стульями» слитное написание предлогов и раздельное написание приставок – «вкармане», «при летели», «подороге».

№ слайда 8 Учителя начальных классов должны знать, что на своих занятиях логопед очень с
Описание слайда:

Учителя начальных классов должны знать, что на своих занятиях логопед очень специфично оценивает работу учащихся. Оценка на занятии ставится, прежде всего по психолого-педагогическим параметрам Логопед должен убедить учителя в том, что значительно важнее нормативной оценки создание для ученика-логопата благоприятного психологического климата на уроке.

№ слайда 9 Формы сотрудничества учителя-логопеда с родителями Основные формы взаимодейст
Описание слайда:

Формы сотрудничества учителя-логопеда с родителями Основные формы взаимодействия с родителями: родительские собрания, индивидуальные консультации - беседы, посещение занятий родителями, памятки, обзор литературы на родительском собрании логопед рассказывает о целях и задачах своей работы, как фонематические и лексико-грамматические нарушения влияют на усвоение ребенком школьной программы. обращает внимание родителей на то, что они наравне с учителем несут ответственность за посещение логопедических занятий своими детьми. Логопед рассказывает о том, чем будут заниматься в течение года на логопункте ученики каждой группы, перечисляет предметы, которые понадобятся детям для логопедических занятий.

№ слайда 10 В заключении логопед рассказывает о речевом режиме в семье, в частности о то
Описание слайда:

В заключении логопед рассказывает о речевом режиме в семье, в частности о том, что родителям необходимо как можно активнее способствовать накоплению словарного запаса детей.

№ слайда 11 На собрании логопед ставит родителей в известность о том, что в ходе логопеди
Описание слайда:

На собрании логопед ставит родителей в известность о том, что в ходе логопедической работы иногда возникает необходимость проконсультировать ребенка у врача-специалиста (психоневролога, невропатолога, отоларинголога). Делается это прежде всего в интересах ребенка, чтобы всесторонне изучить его личность и выбрать оптимальный вариант для исправления недостатков его развития. На родительском собрании логопед должен обязательно сообщить о своих требованиях при выполнении домашнего задания. Что это необходимо для закрепления материала, для эффективности коррекционной работы. Родительские собрания должны проводиться не реже 3 раз в год. На заключительном родительском собрании (конец учебного года) логопед сообщает о результатах своей работы с учениками. Здесь целесообразно сравнить уровень речевого развития детей при поступлении на логопункт и после проведенной с ними работы; Необходимо отметить и саму работу родителей, их конкретную помощь логопеду. На этом собрании даются рекомендации для занятий с детьми летом. Прежде всего напомнить родителям, что нельзя прекращать работу

№ слайда 12 Посещение открытых логопедических занятий родителями проводится в течение все
Описание слайда:

Посещение открытых логопедических занятий родителями проводится в течение всего учебного года (не реже одного раза в три месяца). На этих занятиях логопед знакомит родителей с основными приемами обучения, подбором наглядно иллюстративного и речевого материала, а также с требованиями, предъявляемыми к речи детей в процессе занятий. На консультациях и индивидуальных беседах с родителями логопед выясняет, в чем они испытывают затруднения. Логопед знакомит родителей с методами и приемами коррекции устной и письменной речи, с основными приемами постановки звуков, рассказывает и показывает, какие упражнения надо делать дома, объясняет, как выполнять задания, записанные в тетради ребенка. Консультация может быть представлена в печатном виде – памятки. Все памятки могут даваться родителям на руки, а можно оформить стенд для родителей (зона консультирования в логопедическом кабинете). Стенд должен обновляться не менее 1 раза в месяц. В виде рекомендаций логопед может предоставить список литературы по проблеме интересующей родителей.

№ слайда 13 Правила эффективного взаимодействия с родителями Родителям нужна поддержка, п
Описание слайда:

Правила эффективного взаимодействия с родителями Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения с вами. Не беседуйте с родителями второпях, на бегу. Если вам некогда, договоритесь о встрече на другое время. Разговаривайте спокойным тоном, не старайтесь поучать - это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей. Умейте терпеливо слушать. Давайте родителям возможность высказаться по всем наболевшим вопросам. Не спешите с выводами. Хорошенько обдумайте услышанное от родителей. То, о чем вам поведали, не должно сделаться достоянием других родителей, учащихся и педагогов. Если есть профессиональная необходимость поделиться конфиденциальной информацией, родителей необходимо поставить об этом в известность. Каждая встреча с семьей должна заканчиваться рекомендациями для родителей и самого ученика. Если вы в чем-то некомпетентны, вам следует извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией в другое место.

№ слайда 14 Список литературы Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической
Описание слайда:

Список литературы Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе. - М.:ТЦ Сфера,2006.-196с. Зуева Л.Н., Шевцова Е.Е. Настольная книга логопеда. – М.: Аркти, 2005.-346с. Поваляева М.А. Справочник логопеда/ М.А. Поваляева. – М.:Феникс, 2007.-445с.

Краткое описание документа:

Конспект урока по чтению.
МС(к)ОУ VIII вида, (умеренная умственная отсталость)
 Город:  Копейск

Учитель: Дубровских Галина Фроловна

Класс: 2 класс
Тема: Чтение обратных слогов с буквой т.

Цели:
1.Учить читать обратные слоги с буквой т. Закрепление узнавания, называния, конструирования и печатанья буквы т.
2.Формирование звуко-буквенного анализа и синтеза на уровне слога.
3.Развитие слуховой памяти, мелкой моторики.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, счетные палочки, конверты с буквами.

Автор
Дата добавления 15.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров333
Номер материала 188936
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх