-
Курсы
-
Другое
Немецкий язык
2 класс
МБОУ
«СОШ с. Анастасьино»
Бондаренко
Елена Анатольевна
Eins, zwei, drei, bicke, backe,bei.
Vier, fünf, sechs, da ist die Hex
Sieben, acht, neuen, zehn
Jetzt must du gehn!
Mundgymnastik
Альби и Вальдо
Eins, zwei, drei,vier
Alle,alle zӓhlen wir!
fünf, sechs, sieben, acht
Haben wir das gut gemacht?
Проверяем!
1. Wie heiβt du? 2,5. Das ist Peter.
2. Wer ist das? 4. Ich bin 8 Jahre аlt.
3. Woher kommst du? 1. Ich heiβe Else.
4. Wie alt bist du? 6. Das sind Ada und Ida.
5. Ist das Peter? 3. Ich komme aus München.
6. Sind das Ada und Ida?
Turnen wir!
Eins – zwei – drei – vier,
Alle, alle turnen wir.
Mit den Händen –klapp, klapp, klapp.
Mit den Füssen trapp , trapp, trapp.
Mit den Fingern – tick, tick, tick.
Mit dem Köpfe – nick, nick, nick.
Einmal hin, einmal her ,
Rundherum, das ist nicht schwer.
Проверяем!
1 – b
2- b
3 - b
4 – a
5 - b
6 - b
7 - b
8 - b
самооценка
За 8 правильно отвеченных вопросов - «5»
За 6 – 7 правильно отвеченных вопросов - «4»
За 5 – 4 правильно отвеченных вопросов - «3»
Менее 4 правильно отвеченных вопросов - «2»
Zwerg Nase
Baron von Munchhausen
Däumelinchen
Till Eulenspiegel
Schneewittchen
Frau Holle
1.На уроке я работал активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен
3.Урок для меня показался коротким / длинным
4.За урок я не устал / устал
5.Мое настроение стало лучше / стало хуже
6.Материал урока мне был интересен / скучен
легким / трудным
Die Hausaufgabe
р.т. стр. 63 упр 2, 4 письменно, упр 5
Sehr gut
Gut
Schlecht
Повторение темы «Что мы уже можем сообщить о себе?»
(на основе изученного материала вводного курса учебника немецкого языка для 2 класса «Die ersten Schritte», И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, часть I)
Основные задачи:
|
Повторить рифмованный материал, отрабатывая произношение, а также все грамматические песенки; |
|
Тренировать учащихся в чтении диалогов, а также в умении вести диалоги в ситуации «Знакомство», в том числе диалог-расспрос «Woher kommst du / kommen Sie?», «Wiealtbistdu?/ Wiealtsindsie?» |
|
Активизировать подготовку к «Празднику алфавита»: познакомиться с персонажами немецких книжек — участниками «Праздника алфавита» |
|
Тренировать учащихся в умении оперировать количественными числительными от 1 до 12. |
Учить использовать знакомый языковой материал в устной речи;
Развивать интерес к изучению немецкого языка и культуры страны изучаемого языка.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний по теме.
Цель урока: создать такие условия на уроке, чтобы ученики проявили все свои способности и возможности, обеспечить условия для формирования положительной мотивации и интереса к изучаемому предмету.
Обучающие задачи: организовать деятельность учащихся по закреплению изученного, по выработке умений чтения, говорения, аудирования.
Развивающие задачи: Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма на немецком языке;
развивать произвольное внимание, фонематический слух, быструю и адекватную речемыслительную реакцию.
Воспитательные задачи: воспитывать уважение к суждениям других
участников образовательного процесса, развивать культуру общения, приучать к публичным выступлениям;
формировать интерес к известным персонажам литературных произведений страны изучаемого языка.
|
Класс |
2 |
|
Предмет |
Немецкий язык |
|
Образовательная область |
Филология |
|
Этап обучения по данной теме |
Отработка умений и навыков |
|
Цели и задачи урока |
Цель: создать такие условия на уроке, чтобы ученики проявили все свои способности и возможности, обеспечить условия для формирования положительной мотивации и интересак изучаемому предмету. Задачи: 1. Повторить изученные буквы алфавита и буквосочетания, счёт и цифры до 12, речевые образцы по теме «Что мы уже можем сообщить о себе?»; 2. Учить использовать знакомый языковой материал в устной речи; 3. Развивать умения работать в паре; 4. Тренировать в чтении; 5. Развивать навыки самоконтроля; 6. Развивать интерес к изучению немецкого языка и культуры страны изучаемого языка. |
|
Тип урока |
Обобщение и систематизация знаний по теме |
|
Используемые приёмы, методы, технологии обучения |
Приёмы: постановка проблемной ситуации, игровые Методы: поисковый, проблемный, работа с текстом, использование ИКТ. Технологии: технология проблемного обучения, коммуникативная технология |
|
Используемые формы деятельности детей |
Фронтальные, парные, индивидуальные |
|
Оборудование |
1.презентация урока 2. карточки с заданиями 3. тест |
|
Универсальные учебные действия |
· самостоятельный выбор способа действия · воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал вводного курса · читать диалоги и заполнять пропуски нужными репликами · читать имена сказочных героев, опираясь на картинки · вспомнить количественные числительные до 12 · навык работы в паре · решение проблемной задачи · анализ и систематизация знаний · грамотная устная речь · практическое применение информации · самопроверка и самооценка |
Профессия: Учитель итальянского языка
Профессия: Учитель английского языка
Профессия: Преподаватель китайского языка
Профессия: Учитель испанского языка
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
