Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к уроку литературного чтения по теме

Презентация к уроку литературного чтения по теме

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Л. Н. Толстой «Лев и мышь».(1класс).pptx

библиотека
материалов
Прочитайте и повторите чистоговорки Са-са-са- в лесу бегает лиса. Су-су-су- б...
- Зачеркнуть повторяющиеся буквы и прочитать получившееся слово из оставшихся...
 БАСНЯ
Басня - стихотворный или прозаический рассказ, где действующие лица: звери, п...
«Чиж и голубь» И.А.Крылов
Мораль басни — начальные или заключительные строки басни с нравоучительным в...
«Чтоб поверить в добро , надо начать делать его…» Лев Николаевич Толстой (182...
Он хотел чтобы дети росли грамотными, честными, добрыми, отзывчивыми людьми,...
 Для своей школы Л. Н.Толстой написал «Азбуку» и книги для чтения.
 Выставка книг
Л.Н.Толстой «Лев и мышь»
Прочитайте слова в столбиках сначала заботливо и нежно, а потом строго и сер...
Последовательность событий 1 3 4 2 Охотники поймали льва Лев поймал мышь Мышь...
Основная мысль басни «Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро...
Сегодня на уроке я узнал (а)... я понял (а)... я научился (ась)... мне было....
 «Чтоб поверить в добро , надо начать делать его…»
 Молодцы!
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Прочитайте и повторите чистоговорки Са-са-са- в лесу бегает лиса. Су-су-су- б
Описание слайда:

Прочитайте и повторите чистоговорки Са-са-са- в лесу бегает лиса. Су-су-су- было холодно в лесу. Со-со-со- у машины колесо. Ос-ос-ос на поляне много ос.

№ слайда 2 - Зачеркнуть повторяющиеся буквы и прочитать получившееся слово из оставшихся
Описание слайда:

- Зачеркнуть повторяющиеся буквы и прочитать получившееся слово из оставшихся букв. ПЕТБПЕТАПЕТСПЕТНПЕТЯПЕТ

№ слайда 3  БАСНЯ
Описание слайда:

БАСНЯ

№ слайда 4 Басня - стихотворный или прозаический рассказ, где действующие лица: звери, п
Описание слайда:

Басня - стихотворный или прозаический рассказ, где действующие лица: звери, птицы, растения, вещи, а подразумеваются под ними люди. Басни учат людей жить по справедливости.

№ слайда 5 «Чиж и голубь» И.А.Крылов
Описание слайда:

«Чиж и голубь» И.А.Крылов

№ слайда 6 Мораль басни — начальные или заключительные строки басни с нравоучительным в
Описание слайда:

Мораль басни — начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом

№ слайда 7 «Чтоб поверить в добро , надо начать делать его…» Лев Николаевич Толстой (182
Описание слайда:

«Чтоб поверить в добро , надо начать делать его…» Лев Николаевич Толстой (1828-1910)

№ слайда 8 Он хотел чтобы дети росли грамотными, честными, добрыми, отзывчивыми людьми,
Описание слайда:

Он хотел чтобы дети росли грамотными, честными, добрыми, отзывчивыми людьми, чтобы они помогали друг другу, жили в согласии

№ слайда 9  Для своей школы Л. Н.Толстой написал «Азбуку» и книги для чтения.
Описание слайда:

Для своей школы Л. Н.Толстой написал «Азбуку» и книги для чтения.

№ слайда 10  Выставка книг
Описание слайда:

Выставка книг

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Л.Н.Толстой «Лев и мышь»
Описание слайда:

Л.Н.Толстой «Лев и мышь»

№ слайда 13 Прочитайте слова в столбиках сначала заботливо и нежно, а потом строго и сер
Описание слайда:

Прочитайте слова в столбиках сначала заботливо и нежно, а потом строго и серьезно. Лев Львиный Привязали Мышь Добрый Перегрызла Охотник Сильный Поймали

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Последовательность событий 1 3 4 2 Охотники поймали льва Лев поймал мышь Мышь
Описание слайда:

Последовательность событий 1 3 4 2 Охотники поймали льва Лев поймал мышь Мышь спасла льва Мышь обещает сделать добро льву

№ слайда 16 Основная мысль басни «Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро
Описание слайда:

Основная мысль басни «Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь, видишь, - бывает и от мыши добро!»

№ слайда 17 Сегодня на уроке я узнал (а)... я понял (а)... я научился (ась)... мне было.
Описание слайда:

Сегодня на уроке я узнал (а)... я понял (а)... я научился (ась)... мне было... Рефлексия

№ слайда 18  «Чтоб поверить в добро , надо начать делать его…»
Описание слайда:

«Чтоб поверить в добро , надо начать делать его…»

№ слайда 19  Молодцы!
Описание слайда:

Молодцы!

Выбранный для просмотра документ Урок литературного чтения по теме Л. Н. Толстой «Лев и мышь».(1класс).doc

библиотека
материалов

Тема: Л.Н. Толстой Басня «Лев и мышь»

Цель: знакомство с творчеством русского классика Л.Н. Толстого.

Задачи урока:

Обучающие:

-Знания: познакомятся с творчеством русского писателя Л.Н. Толстого, его произведением «Лев и мышь.», с понятиями – басня, мораль.

-Умения: подбирать интонацию, высказывать свои впечатления о прочитанном, совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений, формировать навыки правильного, выразительного, беглого, сознательного чтения;

закреплять литературоведческие понятия «басня» и «мораль»;

- Формировать универсальные учебные действия:

Регулятивные: формулировать, удерживать учебную задачу, применять правила в планировании способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера; смысловое чтение.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять контроль , адекватно оценивать собственное поведение, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве ( работая в паре) .

воспитывающие: – воспитывать самостоятельность;

– творческую активность;

– эстетическое восприятие произведений искусства;

– воспитывать чувство красоты, интерес к творчеству, живописи, музыке

развивающие: развивать внимание, воображение, наблюдательность, творческие способности.

Оборудование урока:


  • Презентация

  • Плакат, картинки.


Ход урока.

  1. Орг. момент.

- Ребята, давайте улыбнемся друг другу. И начнем урок с солнечным настроением.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,

Чтобы гости захотели
К нам ещё разок прийти!


А начнем урок с речевой разминки (слайд 1)

  • Ученики

  • Роботы

  • Лисички

II. Актуализация знаний.

  1. Постановка цели и темы урока.

-Для того, чтобы узнать с каким жанром литературы мы будем работать на уроке, я предлагаю выполнить следующее задание в парах. Возьмите листочки.

-Что вы видите? (слайд 2)

-Зачеркните буквы, которые повторяются. Оставшиеся без пары буквы обведите в кружок. Прочтите слово.

БАСНЯ (слайд 3)

-Что такое басня? (слайд 4)

-Мы продолжаем работу с баснями.

-Давайте вспомним, какую басню мы анализировали на прошлом уроке? (слайд5)

-О чем она?

-Чему научило вас это произведение?

Нужно помогать тем, кто в беде.

-Докажите, что это басня.

-Что такое мораль? (слайд 6)

-Назовите мораль басни «Чиж и голубь»

-Какие пословицы подходят к этой басне?

Над другим посмеялся, над собою поплачешь.

Не рой…

-А сейчас вы должны отгадать, кто же писатель, написавший сегодняшнюю басню.

- Жил-был старец с длинной косматой бородой с устрашающим именем Лев и добрыми глазами. Жил он на поляне с очень светлым названием Ясная. Старец сочинял рассказы и сказки для детей, в которых был заложен очень глубокий смысл, которые и, правда, были ясными, учили добру, отзывчивости, любви. Догадались, о ком речь? Это наш великий писатель Лев Толстой (слайд 7)


-Что еще вы знаете про Л.Н.Толстого?

(слайд 8), (слайд 9), (слайд 10)

Дети, азбука, книги

- Автор Л.Н.Толстой, а теперь из загадок узнаем, кто герои его произведения.

Очень грозный и отважный,
Гривой он мохнатой машет:
И рычит, как на распев –
Это храбрый, сильный – …


Маленький рост, длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки.

Лев, мышь (слайд 11)

III. Работа по теме урока:

-Итак сегодня мы знакомимся с басней «Лев и мышь», которую написал Л.Н.Толстой. (слайд 12)

-Давайте охарактеризуем льва. Какой он лев в книгах, в мультфильмах? Собираем слова…

-А мышка, какая? Собираем слова…

(работа с информационным полем) АНТОНИМЫ

-Сейчас давайте прочитаем слова, которые встретятся нам в басне. Предварительное чтение. (слайд 13)

-Почему их распределили в 3 группы, по какому признаку?

-Перед первичным знакомством, давайте предположим, о чем будет эта басня. Посмотрите на иллюстрацию в учебнике и на экране. (слайд 14)

-Сейчас вы послушаете запись басни. Обратите внимание на выразительность чтения этого произведения

2) Беседа после слушания:

-Понравилось?

-А кто из героев больше понравился? И поче­му?

Дети. — Мне больше понравилась мышь. Она добрая.

  • И мне мышь. Она помогла льву.

  • А мне лев сначала не понравился: он насмехался над слабостью мыши, а потом мне его стало жалко, а когда мышь помогла льву, я очень этому обрадовалась. Мышь умная, — она предусмотрела, что в жизни всякое может случиться и она, маленькая мышь, может быть полезна большому льву.

3) Чтение текста на стр. 82.

Сейчас вы перечитаете текст самостоятельно, и подумаете, почему ав­тор назвал свое произведение басней.

Дети. — Я думаю, что эта история поучительная, она многому учит.

— Автор вложил в свое произведение мудрые мысли.
-Какие же?

Дети. — Нельзя насмехаться над теми, кто слабее тебя.

Надо помогать другим в беде.

Даже маленький и слабый может быть полезным.
-Раз это басня, значит, в ней должна быть мо­раль. В чьи слова вложил ее автор?

Дети. В слова мыши.

Учитель. Давайте прочитаем эти слова, в которых за­ключена мораль, т. е. нравоучение.

(Дети находят заключительные слова басни и читают их вслух.)

-А как надо понимать смысл последней фразы: «...бывает и от мыши добро»?

Ученик. Мышь маленькая, но помогла сильному льву в его горе.

-Надо это понимать буквально только по отно­шению к мыши или у этой фразы более широкий смысл?

Ученик. У этой фразы имеется более широкий смысл: и от слабого да малого может быть добро, надо только иметь желание его делать, а также замечать, кому плохо, и при­ходить на помощь.

IV. Работа над планом произведения

1. Составление подробного плана

-Ребята, сейчас мы еще раз перечитаем басню, а вы подумайте на сколько частей можно разделить текст. Чтение цепочкой.

-Сколько частей у вас получилось? четыре части.

-Ребята, давайте начнем с тех кто выделил четыре части.

-О чем говорится в 1 части?

  • В первой части говорится о том, что мышь попа­лась ко льву в лапы и она просит ее отпустить;

  • во второй части автор рассказал, что лев отпустил мышь, но не пове­рил в то, что она сможет сделать ему добро;

  • в третьей части рассказывается о том, как лев попался в ловушку, а мышь ему помогла;

  • и в последней части заключаются поучитель­ные слова мыши.


-Ребята, вы знаете, я тоже разбила текст на 4 части и озаглавила их. Но, к сожалению, перепутала порядок частей. (слайд 15)

-Поможете мне.

Работа в группах, расставить части по порядку.

- У нас с вами получился план текста.


2. Цитатный план

-А теперь давайте попробуем эти части укруп­нить. Например, объединим первую и вторую, третью и чет­вертую. Получилось, как у большинства из вас, две части.

Озаглавим их. Но теперь сделаем по-другому: заглавия вы будете придумывать не своими словами, а в каждой ча­сти басни найдете слова, которые вы считаете главными, — эти слова и будут ее заглавием. Итак, давайте прочитаем первую часть басни и найдем в ней слова, которыми можно ее озаглавить.

Ученик. Я думаю, эту часть можно озаглавить такими словами текста:

«Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать».

-Согласны ли вы со своим товарищем?

-Что же вы считаете главным во второй час­ти? Найдем эти слова.

(Ребята перечитывают вторую часть еще раз и находят слова

«...бывает и от мыши добро», в которых заключена главная мысль этой части.

-У нас получилось два плана: один подробный, из четырех пунктов, второй — покороче, из двух. А у кого-то был из трех. Все вы оказались правы, ибо количество частей может быть любое, лишь бы вы сумели выделить главную мысль каждой микрочасти.

-А теперь давайте подведем итог проделанной нами рабо­ты. Что вы узнали новое для себя?

Дети. — То, что можно составить план любого произве­дения.

  • То, что части в тексте можно выделить покрупнее и помельче.

  • В зависимости от количества частей план может быть подробный и может быть покороче.

  • То, что части можно озаглавить своими словами, а можно взять авторские слова из текста.

V. Итог

-С творчеством, какого писателя знакомились? Произведение…

-Какая основная мысль басни? (слайд 16)

Сегодня на уроке

  • я узнал (а)...

  • я понял (а)...

  • я научился (ась)...

  • мне было... (слайд 17)

-А закончить урок я хочу словами Л.Н.Толстого (слайд 18)

Чтобы поверить в добро, надо начать делать его…

Рефлексия (карточки )

-Кому было интересно на уроке, подтвердите смайликами




















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок литературного чтения по теме: « Поучительный смысл художественных произведений Л. Н. Толстого. Басня «Лев и мышь» (1класс)

Цели урока:

   Продолжение работы над осознанием учениками-читателями воспитательного воздействия художественного текста.

 Формирование начальных представлений учащихся о роли сюжета и художественных деталей в раскрытии идеи произведения.

 Формирование умения извлекать нравственные уроки произведения.

Осмысление нравственного урока произведения.

 

       Изучение   басен  в  начальной  школе  имеет  огромное  воспитательное  значение.   Басни  содержат  богатый  материал  для  воздействия  на  эмоциональную  сферу  ребёнка  и  воспитания  у  него  высоких  моральных  качеств  силой  художественного  слова. 

 

Общая информация

Номер материала: 336773
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>