Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к уроку литературного чтения в 4 классе " Б.Л. Пастернак " Золотая осень".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация к уроку литературного чтения в 4 классе " Б.Л. Пастернак " Золотая осень".

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ Осень.ppt

библиотека
материалов
Открытый урок «Поэтическая тетрадь»
Цели урока: Мы познакомимся : с лирическим стихотворением русского поэта хх в...
Борис Леонидович Пастернак (1890 – 1960) «Золотая осень»
Исаак Левитан «Золотая осень»
Василий Поленов «Золотая осень»
Илья Остроухов «Золотая осень» ( на доске цветовыми кружками отмечаем эти чув...
Интернет-ресурсы: mir-animashki.com photoknopa.ru
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Открытый урок «Поэтическая тетрадь»
Описание слайда:

Открытый урок «Поэтическая тетрадь»

№ слайда 2 Цели урока: Мы познакомимся : с лирическим стихотворением русского поэта хх в
Описание слайда:

Цели урока: Мы познакомимся : с лирическим стихотворением русского поэта хх века. Мы научимся : определять в стихотворении настроение и чувства поэта. Мы будем учиться : сравнивать произведения живописи, музыки и литературы.

№ слайда 3 Борис Леонидович Пастернак (1890 – 1960) «Золотая осень»
Описание слайда:

Борис Леонидович Пастернак (1890 – 1960) «Золотая осень»

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Исаак Левитан «Золотая осень»
Описание слайда:

Исаак Левитан «Золотая осень»

№ слайда 13 Василий Поленов «Золотая осень»
Описание слайда:

Василий Поленов «Золотая осень»

№ слайда 14 Илья Остроухов «Золотая осень» ( на доске цветовыми кружками отмечаем эти чув
Описание слайда:

Илья Остроухов «Золотая осень» ( на доске цветовыми кружками отмечаем эти чувства)

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Интернет-ресурсы: mir-animashki.com photoknopa.ru
Описание слайда:

Интернет-ресурсы: mir-animashki.com photoknopa.ru

Выбранный для просмотра документ Открытый урок по литературному чтению в 4 классе.docx

библиотека
материалов

Открытый урок по литературному чтению в 4 классе

Тема « Борис Леонидович Пастернак «Золотая осень»»

Цели урока: познакомить с жизнью и творчеством Б.Л. Пастернака; учить понимать язык поэзии, читать поэтические произведения; обогащать слованый запас; развивать память, речь, мышление

Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух, воспринимать на слух поэтической произведение;

Метапредметные: Р – формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке; П – анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, в произведении живописи, музыки ( тема, главная мысль, композиция), К – ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе;

Личностные: понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

Ход урока:

  1. Организационный момент:

- У нас сегодня необычно-обычный урок литературного чтения: традиционный урок, на который к нам пришли гости ( приветствие гостей). Не волнуйтесь. У нас все получится, друг другу в этом поможем. Улыбнулись и начинаем.

2. Сообщение темы и постановка целей урока:

- Красота природы во все времена всегда была источником вдохновения для поэтов, художников, музыкантов.

Листьям – время опадать,

Птицам – время улетать,

Грибникам – блуждать в тумане,

Ветру – в трубах завывать,

Солнцу – стынуть,

Тучам злиться, нам с тобой – идти учиться.



- О каком времени года говорится в этом стихотворении? ( осень) слайд 1

-Правильно. Сегодня мы с вами постараемся почувствовать красоту осенней природы через лирической стихотворение русского поэта.. Что нам может в этом помочь? ( музыка, живопись). Работая дома, вы уже успели это почувствовать, это видно по вашим рисункам, проектам.

- В очередной раз мы открываем с вами «Поэтическую» тетрадь». . Давайте попробуем поставить перед собой цели урока в соответствии с целями раздела: слайд 2

  • Мы познакомимся: с лирическим стихотворением русского поэта ХХ века;

  • Мы научимся: определять в стихотворении настроение и чувства поэта и читателя;

  • Мы будем учиться: сравнивать произведения живописи, музыки и литературы.

  1. Работа по теме урока:

а) - Кто увидел новое понятие? ( лирическое стихотворение)

- А как вы думаете, что такое ЛИРИКА? ( поэзия, в которой есть личные или коллективные переживания человека, выражение чувств)

- А как человек может выражать свои чувства? ( мимика, жесты, слова, рисунки, музыка и т.д.)

-Василий Андреевич Жуковский, друг и наставник Пушкина, сравнивал лирику с ПЕЙЗАЖЕМ ДУШИ.

- Что такое ПЕЙЗАЖ? ( изображение природы в живописи)

- Тогда, что же такое ПЕЙЗАЖ ДУШИ? ( природа души – человеческие чувства). На доске вы видите цветовую таблицу человеческих чувств, настроения. Она нам поможет сегодня выразить свои чувства при работа по теме урока.

- Т.о. лирика и пейзаж души – это похожие понятия? ( по сути одно и то же)

- Тогда, что же такое ЛИРИЧЕСКОЕ СТИХОТВОРЕНИЕ? Возник проблемный вопрос? Гепотеза? В конце урока мы вернемся к этому вопросу.

- А где можно найти ответы на все эти вопросы, дать определение всем этим понятиям? ( словари, энциклопедии, интернет…)

Давайте попробуем разобраться в этом достаточно сложном вопросе, а поможет нам в этом БОРИС ЛЕОНИДОВИЧ ПАСТЕРНАК. ( слайд 3)

Б) Рассказ учителя о поэте.

- В 1890 в Москве в семье Леонида Осиповича и розалии Исидоровны Пастернак родился будущий поэт Б.Л. Пастернак. В доме часто устраивались музыкальные вечера, на которых бывали знаменитые художники, писатели. С раннего возраста он хорошо рисовал и так же проявлял музыкальную одаренность. Детские годы поэта протекали в атмосфере искусства, музыки, литературы. Разносторонние интересы и связи семьи очень рано сказались на его склонностях. Первые стихи Пастернака были напечатаны, когда ему было 23 года.

- Многие отмечали его необыкновенную способность передавать глубокие и тонкие человеческие чувства и мысли через изображение картин природы. Вот вам, пож-та, и пейзаж души Пастернака.

Борис Леонидович представит нам душу русской золотой осени в стихотворении « Золотая осень».

в) Словарная работа:

- Живущим в 21 веке, к сожалению, многие слова века минувшего становятся непонятны. А где можно узнать их значение? ( источники) Помогать нам буде Гедрайтес Яна – эксперт в поиске значения непонятных слов.

ЧЕРТОГ ( СКАЗОЧНЫЙ) – большой, пышно убранный дворец ( сказочный) – (слайд 4 )

ПРОСЕКА – полоса, узкая дорога, прорубленная в лесу. ( слайд 5)

ВЕНЕЙ НОВОБРАЧНОЙ – буквально – венок. Но в церкви при венчании над невестой и женихом держали золотые короны – венцы. ( слайд 6)

ЛИК ( БЕРЕЗЫ) – лицо. По мнению автора, не просто лицо, а лик – как на иконах. ( слайд 7)

ПОГРЕБЕННАЯ ЗЕМЛЯ – погрести, скрыть в чем-либо. ( слайд 8)

-А в чем скрыта осенью земля? ( в листьях)

ФЛИГЕЛЬ – небольшой нежилой домик – пристройка к большому дому. ( слайд 9)

ВИШНЕВЫЙ КЛЕЙ – желтоватая клейкая смола, которая выделяется из стволов плодовых деревьев. Эта смола застывает, растекаясь медленно по стволу. ( слайд 10)

КАТАЛОГ – список, перечень ( картин, музейных экспонатов, собранных в залах). ( слайд 11)

-Какие разные слова собрал автор?

- Как думаете, для чего? ( для передачи чувств)

-Можно себе представить о чем будет стихотворение?

г) Выразительное чтение стихотворения учителем.

- Какое, как вам кажется, общее настроение испытывает автор, который нас как-будто привел в осенний лес?

( на доске цветовыми кружками отмечаем эти чувства)

д) Анализ стихотворения:

1. Чтение 1 и 2 строфы стихотворения:

- Куда мы попадаем в начале стихотворения? ( сказочный чертог)

-А почему он всем открыт для обзора? ( всякий, кто хочет, может полюбоваться этой красотой, может пройти по дворцу, он открыт для обзора).

- Что есть в этом дворце? ( выставка картин)

- Предствавьте, мы идем по длинному коридору, а там………) залы, залы, залы, залы…..вязов ясеней, осин).

-Зачем аж 4 раза Пастернак повторил это слово? ( для усиления чувств).

-Каких? ( восхищения, удивления) – Почему?

( на доске цветовыми кружками отмечаем эти чувства)

-Очень красиво вокруг!

- С помощью чего Пастернаку удалось изобразить такую картину? ( МЕТАФОРА – лес – чертог

ЭПИТЕТ – сказочный дворец, позолота небывалая.

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ – просеки, заглядевшиеся в озера.

- С каким настроением прочитаем? ( восторженным – ЧИТАЕМ 1 И 2 СТРОФУ.

2) Чтение 3 и 4 строфы.

- Какие красавицы ожидают нас в этом дворце? ( липы, березы) Какие они?( нежные , светлые , божественные) – ЭПИТЕТЫ.

-Не каждый увидитв дереве образ человека, а Б.Л. видит не просто лица, а ЛИКИ.

-Липа ( золотой венец, а сама липа новобрачная)

-Береза в фате прозрачной. Почему? ( листья опадают)

- Какое настроение героя стихотворения, увидевшего эти красавиц? ( мечтательное, нежное).

( на доске цветовыми кружками отмечаем эти чувства)

- Кто запомнил, что такое ПОГРЕБЕННАЯ ЗЕМЛЯ? ( земля, скрытая под листвой)

- Как вы это себе представляете? ( земли почти не видно, листья все укрыли цветным ковром, но все сокрыто, непригладно)

-В чем спрятались клены? ( во флигелях)

-На что это похоже? ( зачитать) ЗОЛОЧЕНЫЕ РАМЫ - эпитет

( на доске цветовыми кружками отмечаем эти чувства)

ЧИТАЕМ С ЭТИМ ЧУВСТВОМ.

3) Чтение 5-7 строфы.

- Почему, читаем мы дальше, по осенним залам – оврагам нельзя ступить, чтобы об этом не стало известно всем? ( листья шуршат)

-Как поэту удалось передать звуки этой картины? ( ЭПИТЕТ лист древесный, возможно, показывает, что листья стали уже жесткими. Какие-то сучки трещат под ногами, и звуки гулко разносятся по всем залам « сказочного чертога»)

- Какие чувства испытывает автор и тот, кто проходит по этим шуршащим листьям? ( задорное, шаловливое)

( на доске цветовыми кружками отмечаем эти чувства)

- Почему в конце аллей мы слышим эхо? ( когда залы опустеют, то разносится эхо.)

_ может ли это быть предчувствием чего-то? ( приближающейся зимы - чувство пустоты, тревоги)

( на доске цветовыми кружками отмечаем эти чувства)

-Да и наше путешествие завершается. Время замедляет свой ход, все замирае, застывает. Как это передал поэт? Прочтите.

- Вишневый клей – красивый эпитет, и ЗАРИ ВИШНЕВЫЙ КЛЕЙ – КАК ПОНИМАЕТЕ? – КРАСИВАЯ МЕТАФОРА. А сгустки клея – солнце ( СРАВНЕНИЕ).

- Какие возникают чувства) ( тревоги, задумчивости)

( на доске цветовыми кружками отмечаем эти чувства)

ЧИТАЕМ С ТАКИМ ЧУВСТВОМ.

- Можем ли мы до конца определить все мысли и чувства автора? ( наверное, нет). Ведь каждый из нас чувствует по-своему. А что чувствовал Б.Л.Пастернак – это тайнопись, шифр, иносказание. ( УКАЗАТЬ НА ЦВЕТОВУЮ ТАБЛИЦУ).

4) Заканчиваем чтение 8 строфы.

- Что заметили? ( одинаково начинается и заканчивается). Но в начале – сказочный чертог, а в конце – древний уголок. Все вокруг старое ветхое, древнее. На что похоже? ( на музей)

- Никого нет – пустота, а где осталась вся красота? ( на страницах каталога), где страницы перелистывает СТУЖА.

- Радость и восхищение начала сменилось другими чувствами. Какими? ( грусти, безысходности.

( на доске цветовыми кружками отмечаем эти чувства)

- Прочитаем именно так. ( ЧИТАЕМ)

5) - Чувства, которые вызвало это стихотворение, очень созвучно с настроением самого поэта. Радость и торжество в его жизни были так близки с грустью. И даже, описывая осень, поэт показал нам чувства своей души, пейзаж своей души. В ней и радость и грусть.

4. Чтение стихотворения целиком.

а) – Сейчас мы прочитаем стих целиком, но перед этим обратите внимание на картины осени, написанные русскими художниками) ( слово экспертам проектов).( слайды 12-14)

-Перед нами картины 3 русских художников. Все картины имеют одиноковое название «Золотая осень».

Иссак Левитан

Василий Поленов

Илья Остроухов

- С помощью ярких красок, художники передали красоту русской природы во время золотой осени, и при этом у зрителя возникают чувства восхищения, радости, одухотворенности, но и грусти от уходящей красоты. Эти чувства перекликаются с чувствами, вызванными стихотворением Пастернака. Мы считаем, что главное, что чувствуешь – это любовь к родной природе, к родной земле! Это и есть главной идеей и художников, и поэта Бориса Леонидовича Пастернака.

-Молодцы! Согласны ли вы с выводами этой группы?

- Смогли ли картины усилить наши чувства от прочитанного?

-Какая картина, по вашему мнению, больше подходит в нашему произведению? ( любая – общая идея)

б) Чтение стихотворения в парах.

в) А что нам еще больше могло бы помочь? ( музыка) – эксперты музыки.

г) Чтение стихотворения под музыку

5. Рефлексия.

-Как вы считаете, получилось ли нам передать при чтении чувства, вызванные у нас этим стихотворением?

-Что нам помогло в этом?

1. Средства художественной выразительности ( карточки на доске)

2. Картины русских художников

3.Музыкальные произведения

-Что это за чувства? ( гладя на цветовую таблицу)

- А какой же главное чувство? ( Любовь кродной природе, к родной земле)

6. Итог урока. Оценивание.

-Давайте вернемся в начало урока. У нас был проблемный вопрос: Что такое лирическое стихотворение?

( стихотворение, в котором есть личные, коллективные переживания человека, выражение в них чувств)

-Сумели ли мы достичь целей урока, которые поставили в начале урока?

-Мы попытались понять пейзаж души Пастернака, а свой пейзаж почувствовали?

( на доске цветовыми кружками отмечаем эти чувства) – главное чувство.

- У всех эти чувства могут быть разными? Конечно. Ведь все мы разные.

Что же получилось в общем? ( ЛЮБОВЬ – это и есть пейзаж нашей души)

7. Домашнее задание: научиться выразительно читать стихотворение, составить рассказ по картине в учебнике.

Спасибо за урок!!!!!
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Презентация включает в себя цели и задачи, поставленные в уроке. Даны иллюстрации к тем словарным словам, из значению, которые встречаются в стихотворении. Так же демонстрируются репродукции с трех картин  русских художников на тему " Осень". Данная презентация помогает учителю построить урок более зрелищно, более понятно для учащихся, что помогает им достичь те цели, которые поставили в начале урока перед собой. А в конце урока оценить свою работу и сделать вывод, достиг ли урок своих целей. Презенцация составлена с учетом возраста  и возрастных особенностей учащихся 4 класса. Урок получил высокую оценку

Общая информация

Номер материала: 481261

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад
БОЛЬШОЕ СПАСИБО.