Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок математики 2 класс
2 слайд
геометрия
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
Какие геометрические фигуры нарисовал карандаш? +30 36 6 40 10 48 18 42 12 39 60 30 9
8 слайд
Прямоугольник – это четырёхугольник, у которого все углы прямые.
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
Квадрат – это такой прямоугольник, у которого все стороны равны.
13 слайд
Тема урока: Прямоугольник. Квадрат.
14 слайд
Обведите замкнутой линией все прямоугольники, а затем квадраты. Проверьте! Что замечаете?
15 слайд
9 Сколько всего четырёхугольников?
16 слайд
Соедините фигуры! Е D С А В 3 2
17 слайд
Какие утверждения правильные? а) Любой квадрат – это прямоугольник. б) Любой прямоугольник – это квадрат. в)Любой четырёхугольник, это прямоугольник.
18 слайд
МОЛОДЦЫ !
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
При построении урока пользовалась принципами научности, доступности, проблемности, наглядности, системности и последовательности.
При подготовке к уроку были учтены программные требования по изучению темы, психологические особенности развития учащихся начальной школы
На первом этапе организую мотивирование к учебной деятельности, дети включаются в работу.
Приёмы работы: высказываю доброе пожелание детям, предлагаю пожелать друг другу удачи.
Использую технологию сотрудничества.
2. Актуализация знаний.
Цель: повторение изученного материала необходимого для «открытия нового знания»
Возникновение проблемной ситуации ( побуждающий диалог – мотив для изучения учебного материала), что является основным требованием к современному уроку.
Использую технологии: ИКТ, проблемного обучения
3. Самоопределение к деятельности
Цель: обсуждение затруднений.
Через сказку дети находят «родственников» прямоугольника, общие признаки данных фигур.
Использую технологии: игровых методик (игра активизирует работу учащихся на уроке), проблемного обучения.
4. Открытие нового знания
Цель: создать условия для формирования понятия о прямоугольнике и квадрате.
Процесс усвоения учебного материала строю в соответствии с современными методами научного познания: эксперимент, сравнение, наблюдение, обобщение, конкретизация.
Учащиеся выполняют задания проблемно-поискового характера. Технологии сотрудничества, объяснительно-иллюстративная, проблемного обучения.
6. Рефлексия.
Цель: выявить у обучающихся, чему они научились на уроке.
Технология оценивания
Каждый этап урока имел целеполагание, которое помогало ребятам активно включиться в работу. На всех этапах урока применяла здоровьесберегающую технологию:
Смена видов деятельности 4 – 7 за урок.
Применение ТСО на уроке соответствовало новым нормам СанПина. Наблюдалась логическая связь между этапами урока.
Психологический климат на уроке .
На уроке применяла следующие технологии:
· игровая технология игровых методик;
· технология сотрудничества;
· ИКТ (информационно-коммуникативная технология);
· здоровьесберегающая технология;
· технология проблемного обучения;
· технология творчества;
· технология оценивания (контроль результатов);
· объяснительно-иллюстративная технология.
Урок ориентирован на новые стандарты образования, формирование универсальных учебных действий, предметных и надпредметных компетенций младшего школьника.
Формы работы: беседа, фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах, в группах.
Прогнозируемый результат (формируемые УУД):
1. Личностные (самоопределение, смыслообразование);
2. регулятивные(целеполагание, планирование, контроль, коррекция);
3. познавательные (общеучебные УУД: поиск и выделение необходимой информации, моделирование, постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические УУД: анализ объектов с целью выделения признаков, обобщение, построение логической цепи рассуждений, доказательство);
4. коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речи в соответствии с нормами родного языка).
Планируемые результаты:учащиеся научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; называть основные свойства квадрата; выполнять чертеж квадрата, прямоугольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в группах; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
6 651 651 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вершинина Людмила Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.