Инфоурок / Музыка / Презентации / Презентация к уроку музыки во 2 классе

Презентация к уроку музыки во 2 классе


библиотека
материалов
Алгебра и начала анализа 11 класс Производная и ее применения Урок обобщения...
Определение производной Основные правила дифференцирования и формулы производ...
№1. Найдите производные функций:
№2. Из скольких непрерывных «кусков» состоят графики функций:
№3. На рисунке изображен график функции у=f(х), заданный на отрезке [a;b] Най...
График четной функции симметричен относительно оси ординат. Функция возрастае...
График нечетной функции симметричен относительно начала координат. Функция уб...
№ 1. Какое значение принимает производная функции у = f(х) в точке А? Вариант...
№2. Назовите промежутки возрастания функции №2. Назовите промежутки убывания...
№3 Функция y=f(x) определена на промежутке (-3;4). На рисунке изображен ее гр...
№4 Функция y=f(x) определена на промежутке (-3;4). На рисунке изображен графи...
Вариант 2 Вариант 1 №1. Да (f( х)+g(х))/= f/( х) + g/(х) №1. Да (f( х)-g(х))/...
№2. Нет №2. Да y=f(x) а c х у b y=
№3. Нет №3. Нет y=f(x) y=x y=f(x) y=x
№4. Да №4. Да 0 0
Пусть АD = х, тогда f(х)>0 на , №5. Да С В D А х
Пусть АD = х, тогда №5. Да D А х С В
Итог урока: 		что мы должны знать Основные правила дифференцирования; Формулы...
Домашнее задание: Тест по теме: «Производная и ее применение»
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Алгебра и начала анализа 11 класс Производная и ее применения Урок обобщения
Описание слайда:

Алгебра и начала анализа 11 класс Производная и ее применения Урок обобщения и систематизации знаний Учитель: Житнякова Ольга Сергеевна

№ слайда 2 Определение производной Основные правила дифференцирования и формулы производ
Описание слайда:

Определение производной Основные правила дифференцирования и формулы производных функций Геометрический смысл производной и уравнение касательной Исследование функций с помощью производной Задачи урока Повторить и закрепить

№ слайда 3 №1. Найдите производные функций:
Описание слайда:

№1. Найдите производные функций:

№ слайда 4 №2. Из скольких непрерывных «кусков» состоят графики функций:
Описание слайда:

№2. Из скольких непрерывных «кусков» состоят графики функций:

№ слайда 5 №3. На рисунке изображен график функции у=f(х), заданный на отрезке [a;b] Най
Описание слайда:

№3. На рисунке изображен график функции у=f(х), заданный на отрезке [a;b] Найдите: а) точки максимума и минимума; б) точки, в которых функция принимает наибольшее и наименьшее значения на отрезке [a;b].

№ слайда 6 График четной функции симметричен относительно оси ординат. Функция возрастае
Описание слайда:

График четной функции симметричен относительно оси ординат. Функция возрастает на некотором промежутке, если f’(x)>0 во всех внутренних точках промежутка. Точка х0 называется точкой максимума функции f(х), если для всех х≠х0 из некоторой окрестности точки х0 выполняется неравенство f(x)<f(х0) Условие f’(x)=0 является необходимым условием экстремума дифференцируемой функции f(х). Геометрический смысл производной заключается в том, что значение производной функции в точке равно угловому коэффициенту касательной к графику функции в данной точке. Вариант 1

№ слайда 7 График нечетной функции симметричен относительно начала координат. Функция уб
Описание слайда:

График нечетной функции симметричен относительно начала координат. Функция убывает на некотором промежутке, если f’(x)<0 во всех внутренних точках промежутка. Точка х0 называется точкой минимума функции f(х), если для всех х≠х0 из некоторой окрестности точки х0 выполняется неравенство f (x)> f(х0) Для того чтобы точка х0 была точкой экстремума функции f(х), необходимо, чтобы эта точка была критической для данной функции. Пусть функция f(х) определена в некоторой окрестности х0 и дифференцируема в этой точке. Если х0 – точка экстремума функции f(х), то f’(x)=0. Вариант 2

№ слайда 8 № 1. Какое значение принимает производная функции у = f(х) в точке А? Вариант
Описание слайда:

№ 1. Какое значение принимает производная функции у = f(х) в точке А? Вариант II Вариант I Ответ: 1. f’(x)=0; 2. f’(x)<0; 3. f’(x)>0. Ответ: 1. f’(x)=0; 2. f’(x)<0; 3. f’(x)>0. 1

№ слайда 9 №2. Назовите промежутки возрастания функции №2. Назовите промежутки убывания
Описание слайда:

№2. Назовите промежутки возрастания функции №2. Назовите промежутки убывания функции Ответ: 1. 0<x<2; 2. 0<x<4; 3. x<0; x>2. Ответ: 1. 0<x<2; 2. 0<x<4; 3. x<0; x>2.

№ слайда 10 №3 Функция y=f(x) определена на промежутке (-3;4). На рисунке изображен ее гр
Описание слайда:

№3 Функция y=f(x) определена на промежутке (-3;4). На рисунке изображен ее график и касательная к этому графику в точке с абсциссой х0=-2. Вычислите значение производной в точке х0=-2. №3 Функция y=f(x) определена на промежутке (-3;4). На рисунке изображен ее график и касательная к этому графику в точке с абсциссой х0=1. Вычислите значение производной в точке х0=1.

№ слайда 11 №4 Функция y=f(x) определена на промежутке (-3;4). На рисунке изображен графи
Описание слайда:

№4 Функция y=f(x) определена на промежутке (-3;4). На рисунке изображен график ее производной. Найдите точку х0, в которой функция y=f(x) принимает наименьшее значение. №4 Функция y=f(x) определена на промежутке (-5;5). На рисунке изображен график ее производной. Найдите точку х0, в которой функция y=f(x) принимает наибольшее значение..

№ слайда 12 Вариант 2 Вариант 1 №1. Да (f( х)+g(х))/= f/( х) + g/(х) №1. Да (f( х)-g(х))/
Описание слайда:

Вариант 2 Вариант 1 №1. Да (f( х)+g(х))/= f/( х) + g/(х) №1. Да (f( х)-g(х))/= f/( х) - g/(х)

№ слайда 13 №2. Нет №2. Да y=f(x) а c х у b y=
Описание слайда:

№2. Нет №2. Да y=f(x) а c х у b y=

№ слайда 14 №3. Нет №3. Нет y=f(x) y=x y=f(x) y=x
Описание слайда:

№3. Нет №3. Нет y=f(x) y=x y=f(x) y=x

№ слайда 15 №4. Да №4. Да 0 0
Описание слайда:

№4. Да №4. Да 0 0

№ слайда 16 Пусть АD = х, тогда f(х)&gt;0 на , №5. Да С В D А х
Описание слайда:

Пусть АD = х, тогда f(х)>0 на , №5. Да С В D А х

№ слайда 17 Пусть АD = х, тогда №5. Да D А х С В
Описание слайда:

Пусть АD = х, тогда №5. Да D А х С В

№ слайда 18 Итог урока: 		что мы должны знать Основные правила дифференцирования; Формулы
Описание слайда:

Итог урока: что мы должны знать Основные правила дифференцирования; Формулы производных элементарных функций; Геометрический смысл производной; Уравнение касательной; Применение производной к исследованию функций.

№ слайда 19 Домашнее задание: Тест по теме: «Производная и ее применение»
Описание слайда:

Домашнее задание: Тест по теме: «Производная и ее применение»

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Презентация и содержание урока музыки во 2 классе по теме "Куда ведут нас песня, танец, марш?"

Цель: вхождение в мир синтетических жанров: оперы, балета, симфонии.

Задачи:

  1. Закрепить понятия опера, балет, симфония
  2. Познакомить с понятием детская опера, балет.
  3. Формирование первоначальных исполнительских навыков в пении, пластическом интонировании.

Тип урока: ознакомления с новым материалом, закрепляющий.

Методы и приемы: словесный, наглядный, сопереживания, размышления о музыке, ретроспективы и перспективы.

Музыкальный материал: Башкирский народный танец «Перовский», «Праздничная симфония» Р.Муртазин, р.н.п. «Во поле береза стояла», куплеты Салавата, балет «Журавлиная песня» З.Исмагилов, б.н.п. «Сынрау торна» (Поющий журавль), балет «Тайна золотого ключика» Н.Сабитов, детский мюзикл «Волк и семеро козлят на новый лад» А.Рыбников, песня «Дуслык йыры» Г.Ишкуватова

Оборудование: Музыкальный центр, CD диск, видеозаписи, фортепиано, компьютер, медиапроектор, экран, презентация к уроку.

Ход урока:

Вход: «Праздничная симфония» Р.Муртазина

- приветствие распевка «Здравствуй светлый день»

У.- сегодня мы подведем небольшой итог по урокам 1 семестра «Куда ведут нас песня, танец» слайд 1

У.- какая музыка встретила вас, ребята?

Д. - «Праздничная симфония» слайд 2

У.кто композитор? слайд 3 (Р.Муртазин)

У.- что такое симфония?

Д.- (ответы) слайд 4

У.- какой танец привел нас в симфонию

Д.- башкирский народный танец «Перовский», слайд5

У. -вспомним историю танца

Д.- танец возник благодаря песне, посвященной генералу Перовскому, командиру башкирских воинов во время войны 1812г.

У.- сейчас мы выполним ритмические задания под музыку б.н.т. «Перовский»

У.- мы знаем еще пример, как песня привела нас в симфонию, какая это песня? (загадка по мелодии на фортепиано «Во поле березка стояла» р.н.п.) слайд 6

У.- кто композитор и какая симфония?

Д. - П.И.Чайковский, симфония 4. слайд 7

У.- будем дирижерами и покажем, как меняется характер звучания знакомой нам мелодии (дирижирование)

У.- как звучала знакомая песня в симфонии Чайковский

Д.- была и тихой, жалобной и громкой, яркой, задорной и даже грозной и т.д.

У.- как называют жанр музыки, спектакль, где артисты поют, не говорят?

Д.- Опера слайд 8

У. - в какую оперу привела нас башкирская народная песня «Салават» слайд 9

Д.- опера «Салават Юлаев» З.Исмагилова слайд 10, 11

У.а мы еще одно произведение З.Исмагилова знаем, это музыкальное произведение, спектакль, где артисты не поют, не говорят, а танцуют – как называют такое произведение?

Д.- балет слайд 12

У.туда нас привела песня, какая?

Д.- башкирская народная песня «Сынрау торна» (Поющий журавль) слайд 13

У. как называется этот балет?

Д.- «Журавлиная песня» слайд 14

У.- сегодня мы познакомимся с примером, как танец и песня приведут нас в детскую оперу и балет. Мы познакомимся с балетом башкирского композитора Наримана Сабитова слайд 15

У. - кто герои этого балета, о чем этот спектакль, догадайтесь сами (просмотр видеофрагмента балет «Тайна золотого ключика»)

У. - Еще одна сказка вдохновила композитора А.Рыбникова на создание детской оперы, а точнее мюзикла. Мы уже познакомились с ней на прошлом уроке? Какая сказка?

Д. - «Волк и семеро козлят на новый лад» слайд 17,18

У.- Сегодня мы сами разыграем эту сказку - оперу по ролям. Я буду исполнять роль Мамы – козы, а вы роль козлят (разучивание мелодии козлят, исполнение с движениями)

- исполнение под музыку

У.- на следующий урок роль мамы и волка будете исполнять вы сами, нужно выучить слова (текст песен раздать домой)

У.- а сейчас вспомним, куда привели нас песня и танец, в какие большие музыкальные жанры? (закрепить названия произведений, авторов).

У.- песня, танец, марш дружно звучат и опере и балете, симфонии, мы тоже знаем песню о дружбе, как на башкирском языке звучит название этой песни

Д.- «Песня друзей»

  • закрепление с мелодией, исполнение с аккомпониментом.
  • отметить работу ребят на уроке, что больше запомнилось, понравилось.

Общая информация

Номер материала: 129638

Похожие материалы