Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к уроку окружающего мира
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация к уроку окружающего мира




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ПРЕЗЕНТАЦ. ЗЕМНОВОД..ppt

библиотека
материалов
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразова...
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЗЕМНОВОДНЫЕ»
МЛЕКОПИТАЮЩИЕ ----------------------------- БЕЛКА ДЕЛЬФИН КОШКА ОБЕЗЬЯНА ПРЕС...
РЕПТИЛИИ
r
ЛЯГУШКА ЛЯ- ГУ- ШКА
ЗЕМЛЯ И ВОДА Земноводный, состоящий из земли и воды. Живущий на земле и в вод...
ПЛАН 1. ВИДЫ ЗЕМНОВОДНЫХ 2. ИХ ОСОБЕННОСТИ 3. СРЕДА ОБИТАНИЯ
В МИРЕ 2500 ВИДОВ хвостатые БЕСХВОСТЫЕ БЕЗНОГИЕ тритоны саламандры жабы лягу...
ЛЯГУШКА - ГОЛИАФ ЛЯГУШКА-ГОЛИАФ (Rana goliaph) имеющая в длину 250 мм и больш...
ЛЯГУШКА - БЫК ЛЯГУШКА-БЫК (Rana catesbiana) имеет длину 200 мм. Лягушка-бык р...
ЛЯГУШКА - КОКОА
СТЕКЛЯННАЯ ЛЯГУШКА Белая лягушка, её называют стеклянной, т.к. видны сосуды.
ЛЯГУШКИ- МЕТЕОРОЛОГИ
ЖАБА
3 ТОН
ТРИТОН
ТРИТОН ГРЕБЕНЧАТЫЙ
 ТРИТОН МРАМОРНЫЙ
ТРИТОН ГИМОЛАЙСКИЙ
САЛАМАНДРА
КТО ЛИШНИЙ ? ЖАБА ЛЯГУШКА ТРИТОН ЯЩЕРИЦА
АМФИБИИ
ПЛАН 1. ВИДЫ ЗЕМНОВОДНЫХ 2. ИХ ОСОБЕННОСТИ 3. СРЕДА ОБИТАНИЯ
Итог. -Назовите виды земноводных,с которыми мы познакомились.		 - О каких осо...
До встречи ! … на болоте !
Настроение
Интернет-ресурсы images.yandex.ru›картинки земноводных и пресмыкающихся image...
31 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразова
Описание слайда:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №15» ПЕГУШИНА ЮЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА. учитель начальных классов высшая квалификационная категория Пермский край, г. Соликамск, 2013 г.

№ слайда 2 ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЗЕМНОВОДНЫЕ»
Описание слайда:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЗЕМНОВОДНЫЕ»

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 МЛЕКОПИТАЮЩИЕ ----------------------------- БЕЛКА ДЕЛЬФИН КОШКА ОБЕЗЬЯНА ПРЕС
Описание слайда:

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ ----------------------------- БЕЛКА ДЕЛЬФИН КОШКА ОБЕЗЬЯНА ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ -------------------------------- УДАВ ЧЕРЕПАХА ЯЩЕРИЦА КРОКОДИЛ

№ слайда 5 РЕПТИЛИИ
Описание слайда:

РЕПТИЛИИ

№ слайда 6 r
Описание слайда:

r

№ слайда 7 ЛЯГУШКА ЛЯ- ГУ- ШКА
Описание слайда:

ЛЯГУШКА ЛЯ- ГУ- ШКА

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 ЗЕМЛЯ И ВОДА Земноводный, состоящий из земли и воды. Живущий на земле и в вод
Описание слайда:

ЗЕМЛЯ И ВОДА Земноводный, состоящий из земли и воды. Живущий на земле и в воде, двухстихийный (толковый словарь Даля )

№ слайда 10 ПЛАН 1. ВИДЫ ЗЕМНОВОДНЫХ 2. ИХ ОСОБЕННОСТИ 3. СРЕДА ОБИТАНИЯ
Описание слайда:

ПЛАН 1. ВИДЫ ЗЕМНОВОДНЫХ 2. ИХ ОСОБЕННОСТИ 3. СРЕДА ОБИТАНИЯ

№ слайда 11 В МИРЕ 2500 ВИДОВ хвостатые БЕСХВОСТЫЕ БЕЗНОГИЕ тритоны саламандры жабы лягу
Описание слайда:

В МИРЕ 2500 ВИДОВ хвостатые БЕСХВОСТЫЕ БЕЗНОГИЕ тритоны саламандры жабы лягушки червяки В СТРАНЕ 30 ВИДОВ

№ слайда 12 ЛЯГУШКА - ГОЛИАФ ЛЯГУШКА-ГОЛИАФ (Rana goliaph) имеющая в длину 250 мм и больш
Описание слайда:

ЛЯГУШКА - ГОЛИАФ ЛЯГУШКА-ГОЛИАФ (Rana goliaph) имеющая в длину 250 мм и больше и достигающая веса 3,25 кг самый крупный изо всех, известных лягушек вид. Она имеет очень ограниченное распространение, населяя территорию шириной примерно в 100 км вдоль побережья республики Камерун и Рио-Муни.

№ слайда 13 ЛЯГУШКА - БЫК ЛЯГУШКА-БЫК (Rana catesbiana) имеет длину 200 мм. Лягушка-бык р
Описание слайда:

ЛЯГУШКА - БЫК ЛЯГУШКА-БЫК (Rana catesbiana) имеет длину 200 мм. Лягушка-бык распространена в восточной части Северной Америки, на юге более многочисленна, чем на севере. Нигде не образует таких больших скоплений, как наши зеленые лягушки. Предпочитает густо поросшие кустарником берега рек, отличающихся чистой водой. От опасности спасается прыгая в воду. Главную пищу составляют насекомые, пауки, а также моллюски.

№ слайда 14 ЛЯГУШКА - КОКОА
Описание слайда:

ЛЯГУШКА - КОКОА

№ слайда 15 СТЕКЛЯННАЯ ЛЯГУШКА Белая лягушка, её называют стеклянной, т.к. видны сосуды.
Описание слайда:

СТЕКЛЯННАЯ ЛЯГУШКА Белая лягушка, её называют стеклянной, т.к. видны сосуды.

№ слайда 16 ЛЯГУШКИ- МЕТЕОРОЛОГИ
Описание слайда:

ЛЯГУШКИ- МЕТЕОРОЛОГИ

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 ЖАБА
Описание слайда:

ЖАБА

№ слайда 19 3 ТОН
Описание слайда:

3 ТОН

№ слайда 20 ТРИТОН
Описание слайда:

ТРИТОН

№ слайда 21 ТРИТОН ГРЕБЕНЧАТЫЙ
Описание слайда:

ТРИТОН ГРЕБЕНЧАТЫЙ

№ слайда 22  ТРИТОН МРАМОРНЫЙ
Описание слайда:

ТРИТОН МРАМОРНЫЙ

№ слайда 23 ТРИТОН ГИМОЛАЙСКИЙ
Описание слайда:

ТРИТОН ГИМОЛАЙСКИЙ

№ слайда 24 САЛАМАНДРА
Описание слайда:

САЛАМАНДРА

№ слайда 25 КТО ЛИШНИЙ ? ЖАБА ЛЯГУШКА ТРИТОН ЯЩЕРИЦА
Описание слайда:

КТО ЛИШНИЙ ? ЖАБА ЛЯГУШКА ТРИТОН ЯЩЕРИЦА

№ слайда 26 АМФИБИИ
Описание слайда:

АМФИБИИ

№ слайда 27 ПЛАН 1. ВИДЫ ЗЕМНОВОДНЫХ 2. ИХ ОСОБЕННОСТИ 3. СРЕДА ОБИТАНИЯ
Описание слайда:

ПЛАН 1. ВИДЫ ЗЕМНОВОДНЫХ 2. ИХ ОСОБЕННОСТИ 3. СРЕДА ОБИТАНИЯ

№ слайда 28 Итог. -Назовите виды земноводных,с которыми мы познакомились.		 - О каких осо
Описание слайда:

Итог. -Назовите виды земноводных,с которыми мы познакомились. - О каких особенностях вы можете рассказать? -Где обитают? -Что ты знаешь о пользе земноводных для природы и человека?

№ слайда 29 До встречи ! … на болоте !
Описание слайда:

До встречи ! … на болоте !

№ слайда 30 Настроение
Описание слайда:

Настроение

№ слайда 31 Интернет-ресурсы images.yandex.ru›картинки земноводных и пресмыкающихся image
Описание слайда:

Интернет-ресурсы images.yandex.ru›картинки земноводных и пресмыкающихся images.yandex.ru›картинки баба яга images.yandex.ru›картинки смайлики

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

 

Тема « Земноводные».                                                                                                         Цели:                                                                                                                           1.Познакомить учащихся с классом земноводных, их характерными особенностями,  средой обитания.                                                                                                            2.Продолжить формирование выделять существенные и отличительные признаки разных групп.                                                                                                              3.Закрепить изученный материал.                                                                                                   4.Воспитывать бережное и экологическиграмотное отношение к земноводным.                                                                                                                                                    Оборудование: медиапроектор, диск с презентацией урока, тетради учащихся, индивидуальные задания учащимся к уроку о земноводных, картинки земноводных для детей.

Я обучаю детей по УМК «Гармония»- это традиционная программа с элементами развивающего обучения.                                   При решении задач обучения, воспитания и развития учащихся акцент делается на задаче развития: знания являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сфер учащихся, их творческих способностей. Наблюдая, сравнивая, классифицируя объекты и явления окружающего мира, выясняя их закономерности, делая самостоятельные выводы, учащиеся осваивают основы естественно- научного, гуманитарного и утилитарного знания в процессе активной познавательной деятельности.                                              Я представляю урок из курса «Окружающий мир».                                     Цели урока были следующие :                                                           1.Познакомить учащихся с классом земноводных, их характерными особенностями,  средой обитания.   2.Продолжить формирование выделять существенные и отличительные признаки разных групп.                                                                                                         3.Воспитывать бережное и экологическиграмотное отношение к земноводным.                                                                                                          При изучении данного предмета помимо специальных умений формируется и мировоззрение, позиция ученика:                                      - окружающий мир многогранен, прекрасен, все течёт и изменяется  наблюдай, познавай его;                                                                   - природа жизненно необходима тебе и ранима- знай об этом и береги её красоту и гармонию;                                                                                      - опыт человечества и твоих предков богат и пригодится тебе в жизни- уважай и изучай его.                                                                                 В связи с этим я использую в своей практике проведение проблемных уроков. Он подразумевает создание проблемной ситуации и её решения. В результате наблюдения и исследования учащиеся определили тему урока. Составили план работы, сделали выводы.                                                                                     При проведении  урока я использовала информационно- коммуникативные технологии, чтобы сконцентрировать внимание детей, повысить интерес к изученному материалу.     При подготовке к уроку  я прочитала много интересной дополнительной литературы, провела поиск малоизвестных сведений о земноводных и  изображений редких животных через средства интернета. Вместе со мной поиском занимались и дети , ими были подготовлены сообщения.                                               Формы и приёмы работы были определены с позиции здоровьесбережения и эффективности.

 

 

 

 

С целью успешной подготовки к обучению в основной школе учащимися с помощью курса «Окружающий мир»                                                 О.Т. Поглазовой на этом уроке осваиваются эмпирические и теоретические способы познания окружающего мира, в том числе общенаучные ( классификация, анализ, синтез и обобщение) и специальные методы познания ( наблюдение, исследование).                                                                                      Осваиваются и разные виды учебной деятельности: работа с учебным и научно-популярным текстом, с дидактическим рисунком и иллюстрациями.                                                                                       С целью формирования интегративного, экологического мышления учебно- познавательная деятельность младшего школьника осуществляется в процессах восприятия, осмысления, запоминания, овладения знаниями и способами деятельности.                                                                                                     Развитие эмоций и раскрытие творческого потенциала учащихся осуществляется через активизацию сенсорного восприятия окружающего мира, использование литературных и художественных образов объектов и явлений природы                                ( Б. Заходер « Серая звёздочка» о жабе.) Особую значимость для развития личности ребёнка имеет возможность проживания душевного состояния автора, делающая обучение более человечным, одухотворенным.                                                                           Тема детьми усвоена. Они свободно владеют понятием «Земноводные». Могут объяснить происхождение слова, привести примеры животных этой группы, назвать их существенные и отличительные признаки. Осознают значимость земноводных для жизни человека. В урок  интегрированы географические, биологические и экологические знания об окружающем мире, что позволяет осуществить важную пропедевтическую роль курса для дальнейшего изучения предметов естественного цикла в основной школе.                                                                                          Активность на уроке высокая.                                                                                      Все цели урока были достигнуты,  на втором уроке изучение темы было продолжено. Акцент был сделан на знакомство с земноводными, занесенными в Красную книгу.                                         Урок был открытым для коллег школы. Презентация пользовалась успехом, учителя используют её в своей работе.                 У детей хорошие остаточные знания по данной теме.

 

 

 

Сокращённый вариант сказки «Серая звёздочка» Б.Заходера

 к уроку курса «Окружающий мир» О.Т.Поглазовой  

( 1класс, УМК «Гармония»).

Тема «Земноводные».

…Жили-была жаба- неуклюжая, некрасивая, вдобавок от неё пахло чесноком. К счастью, она не знала ни о том, что она некрасивая, ни о том, что она – жаба. Она жила в саду, где росли Деревья, Кусты, Цветы, которые её очень любили. Все жители сада договорились звать жабу Серой Звёздочкой.

- Нечего сказать, «звёздочка», - прошипел толстый Слизняк. Он вполз на розовый куст и подбирался к нежным молодым листочкам. Он хотел сказать «жаба2, но не успел, потому что в этот самый миг Серая Звёздочка взглянула на него своими лучистыми глазами – и Слизняк исчез.

- Спасибо тебе, милая Звёздочка, - сказала Роза, побледневшая от страха. – Ты спасла меня от страшного врага!

С тех пор как Серая Звёздочка поселилась в саду, Деревьям, Кустам и Цветам стало жить гораздо лучше. Особенно цветам. Потому что Кусты и Деревья защищали от врагов Птицы, а Цветы защищать было некому- для Птиц они были слишком низенькие.

Они расцветали от радости каждое утро, когда Серая Звёздочка приходила в сад. Только и слышно было:

- Звёздочка, к нам! Нет, сперва к нам! К нам! Цветы говорили её самые ласковые слова, и благодарили, и хвалили её на все лады, а Серая Звёздочка скромно молчала, и только глаза её так сияли.

Цветы и Птицы знали, что Серая Звёздочка- добрая, хорошая и полезная. Знали, конечно, и Люди, понятно- Умные люди. И только враги Цветов были с этим не согласны.

- Мерзкая, вредная злючка!- шипели они.

- Уродина! Гадость!- скрипели прожорливые Жуки.

- Надо расправиться с ней! – вторили им Гусеницы.

- Я скоро спасу вас от этой мерзкой жабы!- сказала бабочка Крапивница и улетела в сад.

А когда она вернулась, за ней бежал Очень Глупый Мальчишка. Она заманила его на ту дорожку, где сидела Серая Звёздочка и беседовала с Учёным Скворцом.

Крапивница была сразу наказана за свой подлый поступок: Учёный Скворец молнией слетел с ветки и схватил её клювом. Но было уже поздно. Очень Глупый Мальчишка заметил Серую Звёздочку и бросил в неё тяжелый камень. К счастью, он промахнулся, а Цветы и Трава скрыли её из глаз.

- Жаба! Ядовитая жаба!- кричал он. – Бей уродину!

- Он назвал меня уродиной, - рыдала серая Звёздочка.- Так сказал Человек, а ведь люди все знают!

Все утешали её как могли: Анютины глазки говорили, что она всегда останется их милой Серой Звёздочкой. Розы говорили ей, что её красота- не самое главное в жизни. Серая Звёздочка перестала плакать.

- Ты, конечно, прав, Скворушка,- сказала она.- Конечно, не в названии… Но все-таки я, пожалуй, не буду больше приходить в сад днем, чтобы не встретить кого-нибудь глупого.

И с тех пор Серая Звёздочка- и не только она, а все её братья и сёстры, дети и внуки- приходят в сад и делают свое Полезное Дело только по ночам.

 

 

 

 

 Я обучаю детей по УМК «Гармония»- это традиционная программа с элементами развивающего обучения.                                   При решении задач обучения, воспитания и развития учащихся акцент делается на задаче развития: знания являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сфер учащихся, их творческих способностей. Наблюдая, сравнивая, классифицируя объекты и явления окружающего мира, выясняя их закономерности, делая самостоятельные выводы, учащиеся осваивают основы естественно- научного, гуманитарного и утилитарного знания в процессе активной познавательной деятельности.                                              Я представляю урок из курса «Окружающий мир».                                     Цели урока были следующие :                                                           1.Познакомить учащихся с классом земноводных, их характерными особенностями,  средой обитания.   2.Продолжить формирование выделять существенные и отличительные признаки разных групп.                                                                                                         3.Воспитывать бережное и экологическиграмотное отношение к земноводным.                                                                                                          При изучении данного предмета помимо специальных умений формируется и мировоззрение, позиция ученика:                                      - окружающий мир многогранен, прекрасен, все течёт и изменяется  наблюдай, познавай его;                                                                   - природа жизненно необходима тебе и ранима- знай об этом и береги её красоту и гармонию;                                                                                      - опыт человечества и твоих предков богат и пригодится тебе в жизни- уважай и изучай его.                                                                                 В связи с этим я использую в своей практике проведение проблемных уроков. Он подразумевает создание проблемной ситуации и её решения. В результате наблюдения и исследования учащиеся определили тему урока. Составили план работы, сделали выводы.                                                                                     При проведении  урока я использовала информационно- коммуникативные технологии, чтобы сконцентрировать внимание детей, повысить интерес к изученному материалу.     При подготовке к уроку  я прочитала много интересной дополнительной литературы, провела поиск малоизвестных сведений о земноводных и  изображений редких животных через средства интернета. Вместе со мной поиском занимались и дети , ими были подготовлены сообщения.                                               Формы и приёмы работы были определены с позиции здоровьесбережения и эффективности.

 

 

 

 

С целью успешной подготовки к обучению в основной школе учащимися с помощью курса «Окружающий мир»                                                 О.Т. Поглазовой на этом уроке осваиваются эмпирические и теоретические способы познания окружающего мира, в том числе общенаучные ( классификация, анализ, синтез и обобщение) и специальные методы познания ( наблюдение, исследование).                                                                                      Осваиваются и разные виды учебной деятельности: работа с учебным и научно-популярным текстом, с дидактическим рисунком и иллюстрациями.                                                                                       С целью формирования интегративного, экологического мышления учебно- познавательная деятельность младшего школьника осуществляется в процессах восприятия, осмысления, запоминания, овладения знаниями и способами деятельности.                                                                                                     Развитие эмоций и раскрытие творческого потенциала учащихся осуществляется через активизацию сенсорного восприятия окружающего мира, использование литературных и художественных образов объектов и явлений природы                                ( Б. Заходер « Серая звёздочка» о жабе.) Особую значимость для развития личности ребёнка имеет возможность проживания душевного состояния автора, делающая обучение более человечным, одухотворенным.                                                                           Тема детьми усвоена. Они свободно владеют понятием «Земноводные». Могут объяснить происхождение слова, привести примеры животных этой группы, назвать их существенные и отличительные признаки. Осознают значимость земноводных для жизни человека. В урок  интегрированы географические, биологические и экологические знания об окружающем мире, что позволяет осуществить важную пропедевтическую роль курса для дальнейшего изучения предметов естественного цикла в основной школе.                                                                                          Активность на уроке высокая.                                                                                      Все цели урока были достигнуты,  на втором уроке изучение темы было продолжено. Акцент был сделан на знакомство с земноводными, занесенными в Красную книгу.                                         Урок был открытым для коллег школы. Презентация пользовалась успехом, учителя используют её в своей работе.                 У детей хорошие остаточные знания по данной теме.

 

 

 

Сокращённый вариант сказки «Серая звёздочка» Б.Заходера

 к уроку курса «Окружающий мир» О.Т.Поглазовой  

( 1класс, УМК «Гармония»).

Тема «Земноводные».

…Жили-была жаба- неуклюжая, некрасивая, вдобавок от неё пахло чесноком. К счастью, она не знала ни о том, что она некрасивая, ни о том, что она – жаба. Она жила в саду, где росли Деревья, Кусты, Цветы, которые её очень любили. Все жители сада договорились звать жабу Серой Звёздочкой.

- Нечего сказать, «звёздочка», - прошипел толстый Слизняк. Он вполз на розовый куст и подбирался к нежным молодым листочкам. Он хотел сказать «жаба2, но не успел, потому что в этот самый миг Серая Звёздочка взглянула на него своими лучистыми глазами – и Слизняк исчез.

- Спасибо тебе, милая Звёздочка, - сказала Роза, побледневшая от страха. – Ты спасла меня от страшного врага!

С тех пор как Серая Звёздочка поселилась в саду, Деревьям, Кустам и Цветам стало жить гораздо лучше. Особенно цветам. Потому что Кусты и Деревья защищали от врагов Птицы, а Цветы защищать было некому- для Птиц они были слишком низенькие.

Они расцветали от радости каждое утро, когда Серая Звёздочка приходила в сад. Только и слышно было:

- Звёздочка, к нам! Нет, сперва к нам! К нам! Цветы говорили её самые ласковые слова, и благодарили, и хвалили её на все лады, а Серая Звёздочка скромно молчала, и только глаза её так сияли.

Цветы и Птицы знали, что Серая Звёздочка- добрая, хорошая и полезная. Знали, конечно, и Люди, понятно- Умные люди. И только враги Цветов были с этим не согласны.

- Мерзкая, вредная злючка!- шипели они.

- Уродина! Гадость!- скрипели прожорливые Жуки.

- Надо расправиться с ней! – вторили им Гусеницы.

- Я скоро спасу вас от этой мерзкой жабы!- сказала бабочка Крапивница и улетела в сад.

А когда она вернулась, за ней бежал Очень Глупый Мальчишка. Она заманила его на ту дорожку, где сидела Серая Звёздочка и беседовала с Учёным Скворцом.

Крапивница была сразу наказана за свой подлый поступок: Учёный Скворец молнией слетел с ветки и схватил её клювом. Но было уже поздно. Очень Глупый Мальчишка заметил Серую Звёздочку и бросил в неё тяжелый камень. К счастью, он промахнулся, а Цветы и Трава скрыли её из глаз.

- Жаба! Ядовитая жаба!- кричал он. – Бей уродину!

- Он назвал меня уродиной, - рыдала серая Звёздочка.- Так сказал Человек, а ведь люди все знают!

Все утешали её как могли: Анютины глазки говорили, что она всегда останется их милой Серой Звёздочкой. Розы говорили ей, что её красота- не самое главное в жизни. Серая Звёздочка перестала плакать.

- Ты, конечно, прав, Скворушка,- сказала она.- Конечно, не в названии… Но все-таки я, пожалуй, не буду больше приходить в сад днем, чтобы не встретить кого-нибудь глупого.

И с тех пор Серая Звёздочка- и не только она, а все её братья и сёстры, дети и внуки- приходят в сад и делают свое Полезное Дело только по ночам.

 

 

 

 

 

 Я обучаю детей по УМК «Гармония»- это традиционная программа с элементами развивающего обучения.                                   При решении задач обучения, воспитания и развития учащихся акцент делается на задаче развития: знания являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сфер учащихся, их творческих способностей. Наблюдая, сравнивая, классифицируя объекты и явления окружающего мира, выясняя их закономерности, делая самостоятельные выводы, учащиеся осваивают основы естественно- научного, гуманитарного и утилитарного знания в процессе активной познавательной деятельности.                                              Я представляю урок из курса «Окружающий мир».                                     Цели урока были следующие :                                                           1.Познакомить учащихся с классом земноводных, их характерными особенностями,  средой обитания.   2.Продолжить формирование выделять существенные и отличительные признаки разных групп.                                                                                                         3.Воспитывать бережное и экологическиграмотное отношение к земноводным.                                                                                                          При изучении данного предмета помимо специальных умений формируется и мировоззрение, позиция ученика:                                      - окружающий мир многогранен, прекрасен, все течёт и изменяется  наблюдай, познавай его;                                                                   - природа жизненно необходима тебе и ранима- знай об этом и береги её красоту и гармонию;                                                                                      - опыт человечества и твоих предков богат и пригодится тебе в жизни- уважай и изучай его.                                                                                 В связи с этим я использую в своей практике проведение проблемных уроков. Он подразумевает создание проблемной ситуации и её решения. В результате наблюдения и исследования учащиеся определили тему урока. Составили план работы, сделали выводы.                                                                                     При проведении  урока я использовала информационно- коммуникативные технологии, чтобы сконцентрировать внимание детей, повысить интерес к изученному материалу.     При подготовке к уроку  я прочитала много интересной дополнительной литературы, провела поиск малоизвестных сведений о земноводных и  изображений редких животных через средства интернета. Вместе со мной поиском занимались и дети , ими были подготовлены сообщения.                                               Формы и приёмы работы были определены с позиции здоровьесбережения и эффективности.

 

 

 

 

С целью успешной подготовки к обучению в основной школе учащимися с помощью курса «Окружающий мир»                         &nb

Общая информация

Номер материала: 356877
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>