-
Курсы
-
Другое
Найдено 66 материалов по теме
Предпросмотр материала:
С детства мы любим, играть и смеяться.
С детства мы учимся добрыми быть.
Вот бы такими всегда оставаться,
Чтоб улыбаться и крепко дружить.
Записать только ответ:
Что такое глобус?
Какие линии на глобусе указывают точное направление с севера на юг?
Как называется меридиан, проведённый более толстой линией?
Какая параллель самая длинная?
Виден ли экватор с космоса?
Взаимопроверка
Модель Земли
Меридианы.
Нулевой.
Экватор.
Нет.
«Материки и океаны на глобусе».
Как на глобусе обозначаются океаны и материки?
Их особенности.
Что такое океан?
Что такое материк?
«Материки и океаны на глобусе».
Дневник исследования
Дневник исследования
Физминутка
«Пингвины»
Офтальмо-тренажер
для учащихся 1-4 классов
Дневник исследования
Дневник исследования
Дневник исследования
Как на глобусе обозначаются океаны и материки?
Их особенности.
Что такое океан?
Что такое материк?
«Материки и океаны на глобусе».
Южный океан
Что понравилось на уроке?
Что было самым трудным?
На какие вопросы хотели
бы найти ответ?
Задание на дом :
Учебник с. 12-14 пересказ.
Хрестоматия с. 158 (сайт)
Р.Т. Стр.3, № 3-6,
МОЛОДЦЫ!
Урок окончен. Всем спасибо!
Урок по теме «Материки и океаны на глобусе» по курсу окружающий мир составлен по программе «Перспективная начальная школа».
Это 3 урок из раздела «Изображение Земли на глобусе».
На данном уроке необходимо было вспомнить имеющиеся знания по данной теме (Глобус – модель Земного шара) и продолжить работу по изучению новых понятий (материк - континент, океан). Поэтому, тип урока - комбинированном с использованием современных технологий:
- ИКТ ( презентация)
- ТРКМЧП(теория развития критического мышления чтения и письма) кластер, дневник исследования.
Цели урока:
Образовательная:
Уточнение и расширение знаний учащихся о глобусе.
Развивающая:
Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитательная:
Формирование умения работать в группе; воспитание экологической культуры.
Структура данного урока содержит следующие этапы:
· Организационный момент
· Проверка дом.задания.(мини – тест, взаимопроверка)
· Актуализация знаний (составление кластера)
· Изучение нового материала (работа в группах)
· Закрепление изученного материала (игра «Ромашка»)
· Итог урока
· Рефлексия
Данная структура урока, логически обосновает очерёдность заданий для учащихся, подводит их к не простому воспроизведению знаний, а к творческому.
Учитывая особенности учеников, среди которых бывают очень слабые, нуждающиеся в помощи и руководстве их действиями, используется групповая работа. Для активизации познавательной деятельности учащихся подобран материал для разных групп детей по типам восприятия:
аудиалы - словесная информация;
визуалы – мультимедийная презентация;
кинестеты – глобус:
Для лучшего усвоения материала использованы разнообразные методы и приёмы: объяснительно – наглядный сочетался с частично – поисковым и практическим. Применяются методы стимулирования и мотивации, взаимоконтроля и самоконтроля за учебной деятельностью. Различные формы и виды работы позволяют избежать однообразия в работе детей, обеспечивая высокую работоспособность учащихся на уроке. Согласно здоровьесберегающим технологиям, предусмотрена физминутка для снижения зрительного утомления с красочным оформлением и музыкальным сопровождением.
Считаю, что данный урок понравится и будет использован коллегами с работе.
Профессия: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Профессия: Ведущий интернет-маркетолог
В каталоге 6 509 курсов по разным направлениям
