• 

  1 слайд

  Царство животные.
  
  Учитель: Рысляева
  Ирина Евгеньевна.
  Класс: 7б.
  

• 

  2 слайд

  Реши ребус и узнаешь тему урока. Если трудно, то внимательно слушай подсказки учителя.
  
  Тема урока.
  

• 

  3 слайд

  Класс Земноводные,
  или амфибии.
  

• 

  4 слайд

  1. Формулировка цели урока.
  Что знаю?
  
  
  
  
  
  
  
  
  Что хочу узнать?
  
  Сформулируй свою познавательную цель на сегодняшний урок и запиши её .
  
  

• 

  5 слайд

  Цель нашего урока : показать особенности внешнего строения в связи с выходом на сушу и сохранением признаков водного обитания, выявить прогрессивные черты строения в сравнении с рыбами.
  
  

• 

  6 слайд

  2. Актуализация опорных знаний.
  
  Индивидуальная работа у доски «Внешнее строение рыбы»: из предложенных признаков выбрать те, которые характерны классу Рыб.
  Индивидуальная работа у доски «Место рыб в системе животного мира» (пиранья)
  Тестовая работа на местах.
  
  

• 

  7 слайд

  Место рыб в системе животного мира (на примере пираньи).
  
  

• 

  8 слайд

  Место рыб в системе животного мира.
  
  Царство.
  Тип.
  Подтип.
  Класс.
  Отряд.
  Вид.
  Животные .
  Хордовые .
  Позвоночные.
  Рыбы.
  Карпо - образные .
  Пиранья.
  

• 

  9 слайд

  Признаки представителей класса Рыбы.
  Обтекаемая форма тела.
  Имеют членистые конечности.
  Тело покрыто кожей.
  Чешуя.
  Дыхание жабрами.
  5 -7 сердец.
  Для передвижения используют плавники.
  Сердце имеет 2 камеры.
  Хорошо развит слух.
  Острое зрение.
  Костный скелет.
  Хрящевой скелет
  Имеют фасеточные глаза.
  Близоруки.
  Нет плавательного пузыря
  Дыхание кожное.
  
  
  

• 

  10 слайд

  Признаки представителей класса Рыбы.
  Обтекаемая форма тела.
  Имеют членистые конечности.
  Тело покрыто кожей.
  Чешуя.
  Дыхание жабрами.
  5 -7 сердец.
  Для передвижения используют плавники.
  Сердце имеет 2 камеры.
  Хорошо развит слух.
  Острое зрение.
  Костный скелет.
  Хрящевой скелет
  Имеют фасеточные глаза.
  Близоруки.
  Нет плавательного пузыря
  Дыхание кожное.
  
  
  

• 

  11 слайд

  3. Изучение нового материала.
  Класс Земноводные,
  или амфибии.
  

• 

  12 слайд

  Место амфибий
  в системе животного мира.
  
  Царство.
  Тип.
  Подтип.
  Класс.
  Животные .
  Хордовые .
  Позвоночные.
  Земноводные.
  

• 

  13 слайд

  Многообразие земноводных.
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  

• 

  14 слайд

  Многообразие земноводных.
  3
  6
  1
  4
  2
  5
  

• 

  15 слайд

  Многообразие земноводных.
  

• 

  16 слайд

  Земноводные появились на земле более 350 млн. лет назад.
  Кто им проложил путь на сушу?
  Кистепёрая рыба – латимерия.
  

• 

  17 слайд

  Лабораторная работа
  «В гостях у царевны Лягушки».
  

• 

  18 слайд

  Задания для выполнения.
  

• 

  19 слайд

  Особенности внешнего строения амфибий, cвязанные с водой и воздушной
  средой обитания.
  

• 

  20 слайд

  4. Закрепление пройденного материала.
  
  1) Вставьте в текст попущенные слова:
  
  Земноводные – это * животные, жизнь которых связана как с * , так и с* . На голове её заметны 2 выпученных глаза, защищённых * . Лягушка дышит * воздухом, который попадает в её организм через * .Кожа у всех земноводных всегда * , благодаря жидким слизистым выделениям кожных * Земноводные с * температурой тела. Органами дыхания служит * и * . В воде лягушки плавают. Лягушачий стиль плавания называют брассом. Одним из приспособлений является * между пальцами стопы.
  
  

• 

  21 слайд

  4. Закрепление пройденного материала.
  
  
  Земноводные – это позвоночные животные, жизнь которых связана как с сушей , так и с водой . На голове её заметны 2 выпученных глаза, защищённых веками . Лягушка дышит атмосферным воздухом, который попадает в её организм через ноздри .Кожа у всех земноводных всегда влажная , благодаря жидким слизистым выделениям кожных желез. Земноводные с непостоянной температурой тела. Органами дыхания служит жабры и лёгкие . В воде лягушки плавают. Лягушачий стиль плавания называют брассом. Одним из приспособлений является перепонка между пальцами стопы.
  
  

• 

  22 слайд

  4. Закрепление пройденного материала.
  
  В левом столбике дано описание особенностей строения земноводных, в правом – в беспорядке указано значение этих особенностей в жизни земноводных. Правильно соедини правую и левую части.
  
  

• 

  23 слайд

  4. Закрепление пройденного материала.
  
  В левом столбике дано описание особенностей строения земноводных, в правом – в беспорядке указано значение этих особенностей в жизни земноводных. Правильно соедини правую и левую части.
  
  

• 

  24 слайд

  5. Рефлексия.
  1. На все ли вопросы мы ответили?
  2. Почему земноводных считают переходной формой от водных животных к типично-наземным?
  3. Можно ли сделать вывод, что земноводные приспособились к жизни в воде и на суше?
  4. Как использовать полученные знания в жизни?
  5. Какие проблемы возникли во время работы в группе?
  

• 

  25 слайд

  6. Домашнее задание.
  1. § 25
  2. Задание по выбору:
  1) Исследовательское: подготовить сообщение о земноводных, живущих в Тульской области.
  2) Творческое (на выбор): 
  1. Какие виды земноводных обитают в нашей местности? 
  2. Лягушки и жабы – не такие уж и мерзкие животные. Напишите четверостишие и нарисуйте плакат в их защиту. 
  3. Знаете ли вы народные приметы, связанные с лягушками? Если нет, постарайтесь найти. 
  3) Предположите, откуда пошло слово “лягушка”. Найдите корень в этом слове, если вы затрудняетесь с ответом. 
  (Ученики могут предположить от слова “лягать” – ударять. Слово “ляга” - нога, бедро. “Лягать” - ударять ногами. Владимир Даль в своем знаменитом словаре отмечал: “лягать” – ходить прыжками, то есть прыгать как лягушка.) Записывают домашнее задание. Возможность выбора исследовательского или творческого задания.
   
  
  

• 

  26 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание материала