Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Обобщающий урок по теме:
имя прилагательное.
Учитель русского языка и литературы
МБОУ оош №19
Муханова М.Е.
2 слайд
Хозяин бросил солдату черствую корку. Конь отшатнулся, замотал головой, а Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег. Лисицы соображали, как бы стащить у людей кусочек этого чудесного хлеба с румяной корочкой.
3 слайд
4 слайд
5 слайд
Небо затянулось низкими облаками , и задул по седым ивам ветер. Гулко зашумела за рекой мокрая берёзовая роща. А сорока рассказывала, что она долетела до тёплого моря. Природа там прекрасна.
6 слайд
Сочинение- миниатюра «О чём заставила меня задуматься сказка
К. Г. Паустовского «Тёплый хлеб».
7 слайд
Д.з.
Придумать сказку про имя прилагательное.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
презентация к уроку-обобщению по имени прилагательному.1. Здравствуйте, садитесь. Давайте начнем наш урок с проверки Д.З.
1. Я просила вас найти загадки о еде, в составе которых есть имена прилагательные.(Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный.
В тёмной темнице сидит красная девица, зелёная коса на улице.
Отгадать легко и быстро: мягкий, пышный и душистый, он и черный, он и белый, а бывает подгорелый.)
Итак, кто готов загадать свою загадку классу? (отгадывают загадки. 3 человека)Ответьте на вопрос: какая часть речи указывает в этих загадках на признаки предметов, по которым можно отгадать сам предмет? ( имена прилагательные).
Молодцы. Вы уже угадали какая тема нашего сегодняшнего урока? (Имена прилагательные). Молодцы. А скажите, пожалуйста, известно ли нам что-то на сегодняшний день об этой части речи?(Имя прилагательное -
• самостоятельная часть речи
• обозначает признак предмета (по форме, размеру, цвету, времени, пространству, свойствам, качествам,... )
• отвечает на вопросы Какой? Каков? Чей? По форме бывают полные и краткие. Полные в предложении могут быть определением или сказуемым. А краткие только сказуемым. На конце кратких прилагательных после шипящей мягкий знак не пишется. Полные прилагательные изменяются по родам, числам и падежам, а краткие только по родам и числам. В окончаниях прилагательных после шипящих под ударением пишется о, без ударения – е.)
Молодцы, перейдем от теории к практике.
Сейчас мы с вами поработаем в парах. Возьмите с края стола карточку №1.Милена, прочитай текст. Не используя слова для справок. (читает). Ребята, какое наблюдение вы сделали? (Текст сухой, отсутствуют описания). Молодцы. Сформулируйте задание. (Заполнить пропуски, используя слова для справок). Молодцы. Приступаем к выполнению задания. Откроем тетради для классных работ. Запишем число(сегодня первое апреля) и на следующей строчке классная работа. Пропустим строчку вниз и перепишем текст из карточки , попутно заполняя пропуски, используя, как мы уже сказали, слова для справок.
Давайте проверим, что же у нас получилось. Алиса, прочитай свой текст. (читает). ) Хорошо, посмотрите на доску и сверьте, правильно ли вы заполнили пропуски). СЛАЙД №2. Как изменился наш текст? (Он стал ярким, красочным, появились описания. При помощи какой части речи это произошло? (добавились имена прилагательные). Какую же роль играют в тексте имена прилагательные? (Помогают точнее описывать предмет, обозначают признак предмета по форме, размеру, цвету, времени, пространству, свойствам, качествам, помогают выразить отношение к описываемому предмету.)
Какой же предмет в нашем тексте при помощи прилагательных описывает автор?(Хлеб). Ребята, скажите, а вы узнали автора и название этого текста?(Да. Это фрагмент из сказки Константина Георгиевича Паустовского «Теплый хлеб».) Молодцы. СЛАЙД №3.
Ребята. У каждого из вас на парте лежит орфографический словарь. Как вы думаете, зачем он нам сейчас понадобился? ( нужно найти значение какого-то слова). Правильно. Давайте определим значение прилагательного ТЕПЛЫЙ из словосочетания теплый хлеб. Откройте словари и найдите это слово. Включаю спустя минуту СЛАЙД №4. Коля, как ты считаешь, какое определение слова ТЕПЛЫЙ больше подходит по значению к нашему словосочетанию?(отличающийся внутренней теплотой, согревающий душу, ласковый, приветливый)
Совершенно верно.Так какам средством худ. Выразительности является слово теплый в данном случае? ( это эпитет). А почему? (потому что это слово употреблено в переносном значении). Молодцы.
А откуда же нам известно, что это слово употреблено именно в переносном значении? (Потому что мы прочитали сказку Паустовского и понимаем, что хлеб был теплым от сердечной доброты Фильки, а не от температуры.) Давайте вспомним, благодаря чему заработала мельница и стало возможным испечь этот хлеб?(Люди все вместе по просьбе Фильки вышли топить лед.) Вот и мы с вами работаем вместе и дружно. А теперь также дружно отдохнем.
Физминутка (Вместе весело шагать).
Давайте вспомним, какие формы имен прилагательных вам известны. (Полная и краткая)
А теперь немножко поработаем устно. Образуйте от полных прилагательных краткие. КРАСИВЫЙ, ВЫСОКИЙ. Приведите свои примеры.
Скажите, пожалуйста, какое правило мы знаем о написании кратких прилагательных? (на конце кратких прилагательных Ь не пишется).
А теперь поработаем у доски. Только еще выделить орфограммы. Приглашаю сюда 1 желающего. Все остальные работают с нами в тетрадях. Записываем словосочетания, выделяем орфограммы.
(еж колюЧ, снег скрипуЧ, день погоЖ, малыш хороШ).
А теперь приготовьтесь к выборочному диктанту. Разделите тетрадный лист на две колонки. (Делю доску на 2 части). Озаглавливаем первую колонку О в окончании, а вторую Е. Мне понадобятся 2 человека для работы с таблицей у доски. Все остальные работают в тетрадях. Потом мы все вместе проверим свои результаты. Итак, я диктую прилагательные, а ваша задача записать их в правильную колоночку. (Диктую слова: Чуж…й человек, больш…й мальчик, на свеж…м воздухе, стояч…й воды, в колюч…м кустарнике, больш…го дела.)
Проверяем результаты. Выделяем орфограммы. Сделайте вывод. Выбор написания о или е в окончаниях прилагательных зависит от ударения).
Отложите пока тетради в сторону. Возьмите карточку №2.Сейчас нужно поработать самостоятельно. Разделимся по вариантам 1й, 2й. Выберите карточку в соответствии с вашим вариантом. Подпишите сверху ФИ. У вас перед глазами текст. Под ним есть задание.
Вика, прочитай его.(1.Вставить окончания прилагательных. 2. Найти прилагательные по схеме. 3. Выписать грамматические основы всех предложений по порядку. Определить роль прилагательных в каждом предложении.) Проверяем. Прочитаем, что у нас получилось. Проверьте себя. СЛАЙД № 5. Чем вы руководствовались, когда выполняли задание №1? (задавали вопрос от существительного к прилагательному, к которому оно относится. Какое окончание в вопросе, такое и в прилагательном.) А как вы определяли падеж прилагательного?( по существительному). Какой из этого следует вывод? (Прилагательное согласуется с существительным в роде, числе и падеже). Переходим ко 2му пункту. Выпишите у доски прилагательные, которые соответствуют схеме и выделите морфемы. (НИЗКИМИ, БЕРЕЗОВАЯ). И проверим 3й пункт. Спрашиваю устно. Назовите грам. основу вашего предложения из текста и роль прилагательных в этих предложениях. (1 вар. 4 предл. Природа прекрасна. Прилагательное в роли сказуемого. 2 вар. 1е предл. Небо затянулось, и задул ветер. Прилагательные в роли определения.)
1. Рефлексия. Мы замечательно поработали.
– Какова была наша цель?
– Достигли мы этой цели? (…)
– В чём возникали затруднения на уроке? (…)
– Над чем ещё надо поработать? (…)
– У кого остались вопросы на конец урока? (…)
Оцените свою работу на уроке при помощи таблицы. Не забудьте сверху подписать фамилию и имя. Эти листочки я соберу.
(таблица).
Д.з
Минисочинение. СЛАЙД №6.
6 655 248 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Муханова Мария Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.