Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок по развитию речи. 2 класс
Сочинение- рассуждение по прочитанному произведению Л.Н.Толстого «Лгун».
Учитель начальных классов МБОУ Кечасовская СОШ
Ахмодеева Валентина Владимировна.
2 слайд
Говорить и делать правду нужно всегда, даже в самых пустых делах не позволять лжи.
Л.Н.Толстой
3 слайд
4 слайд
«Сова и заяц»
5 слайд
«Отец и сыновья»
6 слайд
Лгун
7 слайд
8 слайд
Викторина
Герою, какого рассказа пришлось идти в школу в отцовской шапке?
В каком рассказе мальчик Вася закрыл собой котёнка от злых собак?
В каком рассказе девочка Маша развела костёр в сенях?
В каком рассказе маленький мальчик делал лоханку для своих родителей?
9 слайд
Физкультминутка
Потрудились - отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
10 слайд
Текст-рассуждение.
В тексте-рассуждении три части.
В первой части высказывается мысль, которая требует доказательства.
Вторая часть-это само объяснение, доказательство.
Третья часть-это вывод.
К тексту-рассуждению можно поставить вопрос почему?
11 слайд
Пословицы
-Кто не лжет, тому больше верят.
-Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
-Лучше молчать, нежели врать.
12 слайд
Значение слова лгун по Ефремовой:
лгун - тот, кто постоянно лжёт или привык лгать.
Значение слова лгун по словарю синонимов:
лгун - лжец
обманщик
врун
враль
брехун
Значение слова лгун по словарю Ушакова:
лгун - человек, обычно говорящий неправду
13 слайд
Опорные слова для домашнего сочинения:
- и, будто увидав волка;
-и видят: неправда, опять по-всегдашнему обманывает;
-на просторе перерезал стадо.
14 слайд
Схема предложения:
А : « П ! »
Увидав волка, он закричал: «Помогите, волк!»
15 слайд
СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока
Сочинение-рассуждение по прочитанному произведению Л.Н.Толстого «Лгун».
Цели:
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
- управление своей деятельностью;
-инициативность и самостоятельность.
Коммуникативные:
-речевая деятельность.
Познавательные:
-работа с информацией;
-выполнение логических операций анализа, обобщения.
Мировоззренческие:
-личное самоопределение.
Формирование УУД:
-развитие мышления (способность логически мыслить на заданную тему, анализировать);
-обучение самостоятельному целеполаганию.
Задачи:
Образовательные:
-расширение культурного кругозора второклассников, в том числе обучение пониманию литературных текстов;
-актуализация знаний по литературному чтению.
-повторение типа речи рассуждение, композиционного строения рассуждения;
-знакомство с приёмами речевого логического оформления мысли, с использованием синонимов;
-формирование навыка обращения к словарям;
-сбор лексического материала к сочинению.
Развивающие:
-обогащение словарного запаса учащихся;
-развитие их воображения и эмоциональной сферы;
-повышение мотивации к обучению.
Воспитательные:
-содействовать воспитанию в детях чувства правдивости, неприятия лжи;
воспитывать коммуникативные умения: учитель-ученик, ученик-учитель.
Планируемые результаты:
обучающиеся научатся:
- объяснять название произведения, прогнозировать его содержание;
-описывать характер героя;
-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
- определять главную мысль текста и соотносить её с содержанием произведения;
- писать сочинение - рассуждение по прочитанному рассказу.
Оборудование: компьютер и мультимедийный проектор, презентация, книги, портрет Л.Н. Толстого, толковый словарь Ожегова.
Ход урока:
I.Организационный момент.
Настроиться на рабочий лад нам поможет это стихотворение: (слайд 1)
Подарите каждому
По кусочку солнышка,
Пусть добром наполнятся
Души их до донышка.
И тогда увидите
Вы картины светлые,
Облака небесные,
Легкие, несмелые.
II. Актуализация знаний. Постановка темы и цели и урока.
На доске портрет Л.Н. Толстого;
эпиграф: «Говорить и делать правду нужно всегда, даже в самых пустых делах не позволять лжи». (2 слайд);
выставка книг.
- Прочитайте эпиграф нашего урока. Как вы понимаете эти слова?
- Мы с вами уже читали рассказы Л.Н. Толстого. Сегодня мы познакомимся с его рассказом «Лгун», на основе которого будем писать сочинение-рассуждение.
III. Проверка домашнего задания. Представление книг детьми.
- Дома вы делали обложки к прочитанным рассказам. Сейчас я попрошу вас кратко рассказать о том, что вы прочитали и чему учит нас каждый рассказ./12-16 слайд/
Итог: Молодцы! Вы прочитали много книг, сделали правильные выводы.
- Чему же учат вас рассказы Толстого? (Дружбе, взаимовыручке, учат говорить правду и т.д.).
Викторина. (Слайды)
- А сейчас мы проведём с вами небольшую викторину и посмотрим, насколько внимательны вы были, читая произведения Л.Н. Толстого.
-В каком рассказе девочка Маша развела костёр в сенях? («Пожар»)
- В каком рассказе мальчик Вася закрыл собой котёнка от злых собак? («Котёнок»)
- Герою какого рассказа пришлось идти в школу в отцовской шапке. («Филипок»)
- В каком рассказе маленький мальчик делал лоханку для своих родителей? («Старый дед и внучек».)
Итог: Я вижу, что вы читали эти тексты, правильно отвечали на все вопросы.
IV. Физкультминутка.
Потрудились - отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
V. Повторение.
- Что такое текст-рассуждение?
- Сколько в тексте-рассуждении частей? (Три)
- В первой части высказывается мысль, которая требует доказательства.
- Вторая часть-это само объяснение, доказательство.
- Третья часть-это вывод.
- К тексту-рассуждению можно поставить вопрос почему?
VI. Работа по новой теме.
- Сегодня я предлагаю вам познакомиться с рассказом «Лгун». 1.Словарная работа.
- Как вы понимаете значение слова лгун?
а) Лгун - тот, кто постоянно лжёт или привык лгать. (По словарю Ефремовой);
б) Лгун – лжец, обманщик, врун, враль, брехун. (По словарю синонимов);
в) Лгун - человек, обычноговорящий неправду. (По словарю Ушакова)
2.Чтение текста учителем.
3.Работа с текстом. Беседа. - Какова основная мысль текста?
Можем ли мы данные пословицы взять для рассуждения? (Чтение пословиц из слайда презентации и объяснение их смысла).
- Кто не лжёт, тому больше верят.
- Лучше молчать, нежели врать.
-Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Какая из этих пословиц наиболее ярко отражает основную мысль?
- Что делал мальчик? (Мальчик стерёг овец.)
- Почему он стал кричать? (Он увидел волка.)
- Что увидели мужики? (Мужики увидели, что это неправда.)
- Сколько раз так сделал мальчик? (Три раза.)
- Почему мужики не прибежали на помощь? (Они подумали, что мальчик опять обманывает.)
- Что сделал волк? (Волк перерезал всё стадо.) А что значит « перерезал»? (Зубы волка называют кинжалами.)
- Какой вывод можно сделать из прочитанного? (Нельзя говорить неправду.)
4.Орографическая минутка. (Опорные слова для домашнего сочинения.)
На доске даны словосочетания, которые вы можете использовать при доказательстве:
- и, будто увидав волка;
- и видят: неправда, опять по-всегдашнему обманывает;
-на просторе перерезал стадо.
Что вы ещё услышали в тексте? (Прямую речь.)
К этому тексту подойдёт схема: А: «П!»
5.Устные высказывания обучающихся. (Один – два ученика рассказывают, как бы они построили сочинение-рассуждение.) Образец.
Лгун
Кто не врёт, тому больше верят.
Во-первых, мальчик стерёг овец. Увидав волка, он закричал: «Помогите, волк!» Прибежали мужики, а волка нет. Во-вторых, он обманывал так и два, и три раза. Прибежал – мужиков не было. В-третьих, волк видит - бояться нечего, и на просторе перерезал всё стадо.
В этом рассказе мальчик говорил неправду взрослым людям. А кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.
VI.Домашнее задание: написать сочинение –рассуждение.
VII. Итог урока.
Рефлексия.
Игра «Хлопни в ладоши».
-Если вы согласны с утверждениями, то хлопните в ладоши. Стыдно - это когда:
- «горят щёки»;
- ты кого-то обманул;
- ты помог другу;
-ты солгал соседу по парте;
- ты совершил что-то плохое;
- тебя хвалят;
- ты совершил что-то хорошее.
Разработка урока
Сочинение-рассуждение по прочитанному произведению Л.Н.Толстого «Лгун».
Цели:
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
- управление своей деятельностью;
-инициативность и самостоятельность.
Коммуникативные:
-речевая деятельность.
Познавательные:
-работа с информацией;
-выполнение логических операций анализа, обобщения.
Мировоззренческие:
-личное самоопределение.
Формирование УУД:
-развитие мышления (способность логически мыслить на заданную тему, анализировать);
-обучение самостоятельному целеполаганию.
Задачи:
Образовательные:
-расширение культурного кругозора второклассников, в том числе обучение пониманию литературных текстов;
-актуализация знаний по литературному чтению.
-повторение типа речи рассуждение, композиционного строения рассуждения;
-знакомство с приёмами речевого логического оформления мысли, с использованием синонимов;
-формирование навыка обращения к словарям;
-сбор лексического материала к сочинению.
Развивающие:
-обогащение словарного запаса учащихся;
-развитие их воображения и эмоциональной сферы;
-повышение мотивации к обучению.
Воспитательные:
-содействовать воспитанию в детях чувства правдивости, неприятия лжи;
воспитывать коммуникативные умения: учитель-ученик, ученик-учитель.
Планируемые результаты:
обучающиеся научатся:
- объяснять название произведения, прогнозировать его содержание;
-описывать характер героя;
-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
- определять главную мысль текста и соотносить её с содержанием произведения;
- писать сочинение - рассуждение по прочитанному рассказу.
Оборудование: компьютер и мультимедийный проектор, презентация, книги, портрет Л.Н. Толстого, толковый словарь Ожегова.
Ход урока:
I.Организационный момент.
Настроиться на рабочий лад нам поможет это стихотворение: (слайд 1)
Подарите каждому
По кусочку солнышка,
Пусть добром наполнятся
Души их до донышка.
6 663 617 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ахмодеева Валентина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.