1165114
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация к уроку по русскому языку на тему Наблюдение над словами - названиями признаков

Презентация к уроку по русскому языку на тему Наблюдение над словами - названиями признаков

библиотека
материалов
* Презентация к уроку по русскому языку во 2-ом классе Тема: «Наблюдение над...
Ты проверь сейчас дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Всё ль в пор...
МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ ЕСЛИ НОЖНИЦЫ РАСКРОЕШЬ – ЭТУ БУКВУ ТАМ НАЙДЁШЬ. ЗНАК УВ...
 ХЛЕБ - ВСЕМУ ГОЛОВА
ввввВВЕЙ ВОРОБЕЙ
 ВОРОНА
 ЗАЯЦ
 КОРОВА
 МЕДВЕДЬ
 СОРОКА
 ЯГОДА
* Тёмная Вкусная Сладкий малина виноград ежевика
Тёмная Вкусная Сладкий малина виноград ежевика
* Какой? Круглый Сладкий Красный Полосатый
Синяя Длинная Красная Короткая Какая?
Какое? Круглое Зеленое
Признак предмета Какой? Какая? Какое?
Спит спокойно сытый сом , Смотрит сладко сотый сон.
Внимательные Добрые Умелые Смелые

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд * Презентация к уроку по русскому языку во 2-ом классе Тема: «Наблюдение над
Описание слайда:

* Презентация к уроку по русскому языку во 2-ом классе Тема: «Наблюдение над словами-названиями признаков. Развитие умения ставить к ним вопросы» Разработала: ПОНОМАРЕВА ЛЮДМИЛА ГРИГОРЬЕВНА учитель начальных классов

2 слайд Ты проверь сейчас дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Всё ль в пор
Описание слайда:

Ты проверь сейчас дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?

3 слайд МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ ЕСЛИ НОЖНИЦЫ РАСКРОЕШЬ – ЭТУ БУКВУ ТАМ НАЙДЁШЬ. ЗНАК УВ
Описание слайда:

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ ЕСЛИ НОЖНИЦЫ РАСКРОЕШЬ – ЭТУ БУКВУ ТАМ НАЙДЁШЬ. ЗНАК УВИДИШЬ УМНОЖЕНИЯ, ОН НА БУКВУ ТАК ПОХОЖ.

4 слайд  ХЛЕБ - ВСЕМУ ГОЛОВА
Описание слайда:

ХЛЕБ - ВСЕМУ ГОЛОВА

5 слайд ввввВВЕЙ ВОРОБЕЙ
Описание слайда:

ввввВВЕЙ ВОРОБЕЙ

6 слайд  ВОРОНА
Описание слайда:

ВОРОНА

7 слайд  ЗАЯЦ
Описание слайда:

ЗАЯЦ

8 слайд  КОРОВА
Описание слайда:

КОРОВА

9 слайд  МЕДВЕДЬ
Описание слайда:

МЕДВЕДЬ

10 слайд  СОРОКА
Описание слайда:

СОРОКА

11 слайд  ЯГОДА
Описание слайда:

ЯГОДА

12 слайд * Тёмная Вкусная Сладкий малина виноград ежевика
Описание слайда:

* Тёмная Вкусная Сладкий малина виноград ежевика

13 слайд Тёмная Вкусная Сладкий малина виноград ежевика
Описание слайда:

Тёмная Вкусная Сладкий малина виноград ежевика

14 слайд * Какой? Круглый Сладкий Красный Полосатый
Описание слайда:

* Какой? Круглый Сладкий Красный Полосатый

15 слайд Синяя Длинная Красная Короткая Какая?
Описание слайда:

Синяя Длинная Красная Короткая Какая?

16 слайд Какое? Круглое Зеленое
Описание слайда:

Какое? Круглое Зеленое

17 слайд Признак предмета Какой? Какая? Какое?
Описание слайда:

Признак предмета Какой? Какая? Какое?

18 слайд Спит спокойно сытый сом , Смотрит сладко сотый сон.
Описание слайда:

Спит спокойно сытый сом , Смотрит сладко сотый сон.

19 слайд Внимательные Добрые Умелые Смелые
Описание слайда:

Внимательные Добрые Умелые Смелые

20 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Цель: ввести понятие  «признак предмета»

Задачи: обучающие:

·        Познакомить детей со значением слов, отвечающих на вопросы КАКОЙ, КАКАЯ?,КАКОЕ?, и их ролью в нашей речи.

·        Учить узнавать и применять в речи слова, обозначающие признак предмета.

·        Развивать и обогащать  речь и память детей.

·        Воспитывать добрые и уважительные чувства по отношению друг к другу и к своему здоровью.

Оборудование: проектор, карточки со словами для групповой работы.

 

                                                     Ход урока.

 

1.     Психологический настрой.

 

-Ребята, прежде чем начать наш урок, давайте поможем друг другу настроиться на работу.Возьмитесь за руки и скажите: мы будем внимательные, добрые, дружные, умелые, смелые. Теперь, я уверена, мы вместе сможем сделать наш урок полезным и интересным. Садитесь на свои места.

           Ты проверь сейчас дружок,

           Ты готов начать урок?

           Все ль на месте,

           Все ль в порядке,

           Ручка, книжка и тетрадка?

           Все ли правильно сидят?

           Все ль внимательно глядят?     (Слайд 2) 

 

2.-Начнём наш урок с чистописания. А написание какой буквы  будем вспоминать, узнаем, разгадав загадку: (Слайд 3)

ЕСЛИ НОЖНИЦЫ РАСКРОЕШЬ –

   ЭТУ БУКВУ ТАМ НАЙДЁШЬ.

   ЗНАК УВИДИШЬ УМНОЖЕНИЯ,

   ОН НА БУКВУ ТАК ПОХОЖ. (Х)

-Какую  же букву будем писать?

(Записать на доске маленькую и большую буквы Хх)

Спишите словосочетания, правильно соблюдая их написание. (Слайд 4 )

- Прочитайте пословицу. Объясните её смысл. Спишите. Подчеркните орфограммы.

ХЛЕБ – ВСЕМУ ГОЛОВА.(Слайд 5)

 

3.  -А теперь поработаем со словарными словами .( слайды)

Я вам буду загадывать загадки, а вы будете в тетрадь записывать отгадки с комментированием и объяснять их написание.

 

 

 

А)Эту птицу каждый знает,

 В теплый край не улетает

 Эта птица - круглый год

 Во дворе у нас живет

 И чирикает она

 Громко с самого утра:

 - Просыпайтесь поскорей. -

 Всех торопит (Воробей)

 

Б)Окраской – сероватая,

 Повадкой – вороватая,

 Крикунья хрипловатая –

 Известная персона.

Кто она? … ( Ворона)

 

В)Зимой беленький, а летом серенький. (Заяц)

 

Г) Говорит она «му-му!»,

 Ночью спит в своём хлеву,

 Днём на пастбище идёт.

Молочко нам всем дает.(Корова)

 

Д)Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

 

Е)Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока,

А зовут ее ...  (сорока). 

 

-Что они обозначают?

-На какие вопросы отвечают записанные вами слова?

 

-А теперь отгадайте загадку и назовите ещё одно словарное слово:

Была зеленой, маленькой,

Потом я стала аленькой.

На солнце почернела я

И вот теперь я спелая. (ягода)

 

-Ребята давайте поговорим  сегодня о ягодах.

-Поделитесь  с соседом информацией о том, какую ягоду вы больше любите и почему.

- Айдер, какую информацию ты узнал от Тани?

-Арзы, чем поделился с тобой Никита?

 

 

 

 

-Ягод, ребята, очень много, некоторые мы с вами даже не пробовали, потому, что они растут в другой местности, а про некоторые забыли, ведь лето давно прошло. Давайте вспомним о них. (Слайд)

Прочтите про себя пары слов, которые появились перед вами.

                       

                          Вкусная малина

                          Сладкий виноград

                          Тёмная ежевика 

- Все эти ягоды  очень полезны и необходимы нашему организму. Почему ? ( они все дают нам витамины)

4. Актуализация.  (Слайд)

-А теперь прочтите еще раз эти слова и выберите слова, которые обозначают предмет. (Слова выделяются на экране) (Слайд)

Малина

Виноград

Ежевика

-Докажите, что эти слова обозначают предмет.

( их можно нарисовать, потрогать, они отвечают на вопрос ЧТО?)

- А почему вы не назвали остальные слова? ( это не предметы)

- А что же это за удивительные слова? Не знаете? Тогда сейчас мы начнем в этом разбираться.

- Готовы?

- Тогда угадайте, какая ягода нравится больше всего мне.

                Круглый, круглый

                Сладкий, сладкий,

                С полосатой кожей гладкой.

                А разрежешь – посмотри:

                Красный, красный он внутри ( на экране арбуз) (Слайд)

- Да, ребята, арбуз – это тоже ягода, только большого размера.

4. Работа над новой темой. Введение понятия «признак предмета».

       - Какие слова помогли вам догадаться, что это арбуз?

                            Круглый

                            Сладкий 

                            Красный

                            Полосатый( на экране рядом с арбузом слова) (Слайд)

      - На что указывает слово «красный»? (на цвет), «сладкий»? (на вкус), «круглый»? (на форму)

     - У  предметов есть признаки по которым и различаются предметы, они помогают нам отличить один предмет от другого, точно описать предмет. Эти слова помогли нам представить какой он.(на доске появляется слово КАКОЙ?) на экране рядом со словами вопрос )(Слайд)

-В русском языке так и говорят: слова называющие нам какой предмет обозначают признак предмета.

- Что это? (показываю ленты).

- Сравните их.

 

 

 

                                                                                         

 

- Какая эта лента по цвету? (голубая), а эта (красная)( Слайд)

- Какая это лента по длине? (длинная), а эта (короткая) (Слайд)

-Какие же слова помогли нам отличить одну ленту от другой? (голубая, красная..) ( на экране слова: красная длинная , короткая синяя)

-Эти слова обозначают признак этой ленты. (Красной)

 - А какие слова называют признак этой ленты(Синей)

- На какой вопрос отвечают эти слова?(какая?) (на доске вопрос: КАКАЯ? На экране вопрос КАКАЯ? (Слайд)

-Назовите признаки вот этого предмета (яблоко) (круглое, зелёное) (На экране слова

( круглое, зелёное) (Слайд)

-На какой вопрос отвечают эти слова? (КАКОЕ?)( на экране вопрос).(слайд)

 

-Итак, ребята, кто попробует сделать вывод проделанной нами работы?(– есть слова которые обозначают  признак предмета. Отвечают эти слова на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?.) (Слайд)

- - Как вы считаете у каждого предмета есть признак?

- Назовите признак дерева за окном, осеннего дождя.

 

                                         Физминутка:

-Давайте немного поиграем, если я называю слово, которое обозначает предмет – вы приседаете.  Если слово, которое обозначает признак предмета – вы хлопаете.

(слон, пирог, сладкий, розовый, тетрадь, высокий, пенал, солёный) Садитесь за парты.

-А теперь другая игра:  По признакам определите предмет.

- Красное, спелое, сочное….

-Сладкий, липовый, полезный…

-Снежная, холодная, долгая…

-Быстрая, серая, юркая, маленькая…

- Что помогло нам быстро отгадать  предмет?

 

-Ну что ж молодцы, а теперь давайте попробуем найти слова, которые обозначают признак предмета в стихотворении . (Слайд)

- Прочитайте стихотворение про себя:

                                                Спит спокойно сытый сом,

                                                Смотрит сладко сотый сон.

-Прочитайте ещё раз первую строчку и назовите слово, которое обозначает предмет. (сом)

- Какое слово указывает на его признак? (сытый)

-На какой вопрос отвечает это слово? (какой)

–Понаблюдайте за сомом. Может быть, вы еще сможете придумать слова, которые рассказали бы нам о соме? Какой он?

(придумывание слов)

Толстый

Усатый

- Что вы можете сказать об этих словах? (они обозначают признак сома)

 

 

 

-Прочитайте еще раз  и скажите, что особенного вы заметили в этом стихотворении. (все слова начинаются с буквы С )

- А зачем автор применил этот прием? ( сом спит он как бы посвистывает во сне).

-Значит, как по вашему его надо читать? Бодро? Громко? А может тихо и медленно? Почему?(предположения)

(Читают всем классом, тихо, чтобы не разбудить сома.)

-Как вы думаете, какой сон, у сома? Почему ты так считаешь?

 - Как вы думаете, могли ли сому сниться сказочные герои?

 (да, перед ним стоит телевизор, и он мог смотреть сказки. Он мог увидеть Аленушку, Бабу-ягу, лису, колобка, гусей, солнышко..) может быть по этому художник нарисовал эту картинку.

 – Ребята, давайте выберем, какими он увидел этих сказочных героев. Помогут вам слова, висящие на доске . Поработаем в парах. Задание на ваших листочках.

Группа 1. Вам нужно выбрать слова, подходящие Лисе.  (рыжая, хитрая. вороватая)              

2 группа, Колобку. (круглый, весёлый, румяный)

3 группа, Волку (серый, голодный, злой)

4группа, Медведю. ( косолапый, неуклюжий, бурый)

(Отчет групп –На какие вопросы отвечают ваши слова?)                     

- Что обозначают  все эти слова ?

 -Ребята, так  зачем же нам нужны слова , которые обозначают признаки предмета?  Может быть без них можно обойтись? (предположения) ( зная признаки предмета, мы можем догадаться о чем идет речь.)

    Дополнительный материал

А) В данных цепочках исключите «лишние» слова. ( на обратной стороне доски)

Яблоко, лимон, дружные, ягода

Большой, звонкий, мяч, голубой

Пушистая, зеленая, маленькая, шумный

Чистая, красивое, голубое, горное

5.Итог и релаксация

- Молодцы, вы сегодня отлично потрудились, в начале урока я слышала, вы хотели быть  внимательными, добрыми, умелыми, смелыми.

 Вспомните и поднимите руки: кто был внимательным?

                          Кто был добрым по отношению к другим?

                          Кто считает себя умелым?

                          Кто был смелым и не боялся высказывать свое мнение?

На экране слова (Слайд)

Внимательные

Добрые

Умелые

Смелые

-Что же обозначают эти слова?

 -Чьи признаки они называют.(наши)

(Слайд) Молодцы.

 

Общая информация

Номер материала: 381472

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.