![Обобщающий урок "Изменение агрегатных состояний вещества" Подготовила
уч...](https://documents.infourok.ru/1ce58c26-60d6-485f-aaf7-cadfb5e03a9e/0/slide_01.jpg "Обобщающий урок "Изменение агрегатных состояний вещества" Подготовила
уч...")
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Обобщающий урок
"Изменение агрегатных состояний вещества"
Подготовила
учитель физики
ГБОУ СОШ №139 г. Москва
Дьякон Т.С
2 слайд
Цели урока:
- повторить основные формулы раздела тепловые явления с помощью решения задач;
- закрепить знания, умения, навыки, полученные при изучении раздела тепловые явления;
- активизировать мышление школьников, умение самостоятельно формулировать выводы, развивать речь;
- развитие познавательного интереса к предмету.
3 слайд
Девиз урока
Незнающие пусть научатся, а знающие вспомнят еще раз.
4 слайд
А. С. Пушкин “Евгений Онегин”
В окне увидела Татьяна
Поутру побелевший двор,
Курины, кровли и забор,
На стеклах лёгкие узоры,
Деревья в зимнем серебре...
Что представляют, с точки зрения физики, “на стеклах лёгкие узоры”?
5 слайд
Е. Баратынский “Весна”
Шумят ручьи! Блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!
В каком агрегатном состоянии находится вода?
Какие тепловые явления отражены в этом отрывке?
6 слайд
Б. Кедрин “Мороз на стеклах”
Пейзаж тропического лета
Рисует стужа на окне.
Зачем ей розы? Видно это
Зима тоскует о весне.
Какое физическое явления нашло отражение в этом отрывке?
7 слайд
Иван Суриков “Золилась заря”
От цветов на полях
Льётся запах кругом,
И сияет роса
На траве серебром.
Какое физическое явления нашло отражение в этом отрывке?
8 слайд
Загадки
9 слайд
Фронтальные качественные задачи.
1. В каких агрегатных состояниях может находится одно и тоже вещество?
2. Отличаются ли друг от друга молекулы льда, воды, пара?
3. Почему на севере для измерения низких температур используется не ртутный термометр, а спиртовой?
4. Почему лёд не сразу начинает таять, если его внести с мороза в натопленную комнату?
5. Чем определяются агрегатные состояния вещества ?
6. Как изменяется внутренняя энергия тела при переходе вещества из твердого состояния в жидкое, а затем в газообразное?
10 слайд
7. Как изменяется внутренняя энергия тела при переходе вещества из газообразного состояния в жидкое, а затем в твердое ?
8. На что расходуется энергия топлива во время процесса плавления ?
9. Ускорится ли таяние льда в теплой комнате, если накрыть его шубой?
10. Почему температура воды в открытом стакане всегда бывает немного ниже температуры воздуха в комнате?
11. В один стакан налили эфир при t = 20°C, в другой - воду при той же температуре. В стаканы опустили термометры. Какой из них будет показывать более низкую температуру?
11 слайд
Графические задачи
Задание: Изучите график и ответьте на вопросы:
а) С каким веществом происходят преобразования?
б) Какому процессу соответствует каждый участок графика?
12 слайд
Графические задачи
13 слайд
Заполните таблицу
14 слайд
Расчетные задачи
а) Стальное сверло массой 100 г при работе нагрелось от 20 до 120оС. Какое количество теплоты затрачено для нагревания сверла?
б) Какое количество теплоты выделилось при охлаждении чугунной детали массой 32 кг, если её температура изменилось от 1015оС до 15оС?
15 слайд
Расчетные задачи
а) Какое количество теплоты, поглощает при плавлении предмет из олова массой 100 г, взятого при температуре плавления?
б) При кристаллизации воды было отдано количество теплоты 102000 Дж. Какова масса полученного льда?
16 слайд
Расчетные задачи
а) Какое количество теплоты необходимо для обращения в пар воды массой 200 г, если жидкость нагрета до температуры кипения?
б) Какова масса воды, образовавшейся при конденсации пара, находящегося при температуре конденсации, если при этом было отдано 345000 Дж теплоты?
17 слайд
Домашнее задание
№ 1116, 1121, 1167
Подготовиться к к/р
18 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация разработана для урока физики в 8 классе по теме "Изменение агрегатных состояний вещества".
Применение ИКТ- технологии является неотъемлемой частью современного урока и требований новых ФГОС.
Презентация позволяет сделать урок более эмоциональным, красочным, мобильным.
Учащиеся лучше и легче воспринимают материал.
Сочетание различных форм работы во время урока, применение межпредметных связей, интегрированного и дифференцированного подхода даёт свой результат.
Учащиеся активнее и охотнее отвечают на вопросы, объясняют физические процессы и явления, решают задачи.
6 662 042 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дьякон Татьяна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.