Презентация к уроку "Магнитное поле Земли" (9класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Тема:«Магнитное поле. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле тока. Графическое изображение магнитных полей».
  Как наша прожила б планета Как люди жили бы на ней Без теплоты, Магнита, света И электрических лучей?
  А. Мицкевич
  

• 

  2 слайд

  Тип урока: Комбинированный
  Данная тема входит в раздел «Электромагнитные явления», достаточна важная, находит применение при решении практических, качественных задач, технике и жизни.
  

• 

  3 слайд

  Оборудование:
  
  набор «Магнетизм»;
  мультимедийный проектор,
  экран;
  системный раздаточный материал.
  

• 

  4 слайд

  На уроке поставлены следующие задачи:
  Обучающие:
  - Сформировать у обучающихся понятие магнитного поля, поля постоянных магнитов, свойства магнитов, графическое изображение магнитных полей.
  - Доказать существование связи электрического и магнитного полей.
  

• 

  5 слайд

  Развивающие:
  - Сформировать у обучающихся умение осуществлять контроль, самооценку и взаимооценку учебной деятельности.
  - Сформировать логическое и творческое мышление, уметь наблюдать, делать выводы, обобщать.
  - Сформировать умение формулировать проблемы, предлагать пути их решения.
  - Уметь описывать и объяснять физические явления, представлять результаты исследований в виде таблиц, рисунков, проектов.
  - Сформировать умение в использовании межпредметных связей.
  - Сформировать умение использовать полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни.
  

• 

  6 слайд

  Воспитательные:
  - Воспитать познавательный интерес к предмету, развивать умение и желание сотрудничать друг с другом, участвовать в диалоге с одноклассниками и учителем.
  - Воспитать внимание, аккуратность при работе с физическими приборами.
  - Воспитать стремление приобретать знание выходящие за пределы школьной программы, развивать желание узнать об ученых и их трудах.
  - Воспитать уважение к творцам науки.
  
  

• 

  7 слайд

  Ход урока
  Схема оформление доски:
  «Магнитное поле. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Графическое изображение магнитных полей».
  Как наша пожила б планета
  Как люди жили бы на ней
  Без теплоты, Магнита, света
  И электрических лучей?
  А. Мицкевич
  

• 

  8 слайд

  Организационный момент:
  Целевая установка:
  Сегодня на уроке мы выясним:
  - Существует ли связь между электрическими и магнитными полями?
  - Что представляют собой магнитные поля постоянных магнитов?
  - Способы обнаружения магнитных полей и их свойства;
  - Графическое изображение магнитных полей;
  - Магнитное поле прямого тока;
  - Сделать вывод, основываясь на научную информацию.
  

• 

  9 слайд

  
  
  
  Актуализация знаний.
  
  
  Цель:
  - Подготовка учащихся к восприятию учебного материала.
  - Вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению (Повторение раздела «Электрические явления»).
  

• 

  10 слайд

  Изучение нового материала:
  Цель:
  - Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания учащимися нового материала по обнаружению магнитного поля вокруг проводника с током и свойств постоянных магнитов.
  - Нам необходимо решить проблему о существовании связи между электрическим током и магнитным полем.
  

• 

  11 слайд

  Свойства магнитов
  впервые детально и тщательно изучил В. Гильберт, врач
  английской королевы Елизаветы. В книге «О магните, магнитных телах и о большом магните – Земля», опубликованной в 1600 году. В. Гильберт описал следующие свойства:
  

• 

  12 слайд

  - магнит имеет два полюса: северный и южный, они различны по своим свойствам;
  - магнит обладает в различных частях различной притягательной силой – на полюсах эта сила наиболее заметна;
  
  - разноименные полюса притягиваются, одноименные отталкиваются;
  - магнит, подвешенный на нитке, располагается определенным образом в пространстве, указывая север и юг;
  - невозможно получить магнит с одним полюсам;
  - земной шар – большой магнит;
  - при сильном нагревании магнитные свойства у природных и искусственных магнитов исчезают;
  - магниты оказывают свое действие через стекло, воду и кожу.
  

• 

  13 слайд

  Вопрос классу.
  Когда мы подносим к магнитной стрелке магнит, она поворачивается в ту или иную сторону. А можно ли изменить положение магнитной стрелки, используя электрический ток?
  

• 

  14 слайд

  Вывод:
  Вокруг неподвижных электрических зарядов существует только электрическое поле, а вокруг движущихся, то есть тока, существует и электрическое и магнитное поле. Магнитное поле появляется вокруг проводника, когда в нем возникает ток, следовательно, ток является источником магнитного поля. Мы доказали гипотезу и решили проблему связи электрического тока и магнитного поля, основываясь на опыты и научную информацию.
  
  

• 

  15 слайд

  Постоянными магнитами называют тела, длительное время сохраняющие намагниченность.
  Магнитное поле постоянных магнитов. Способы обнаружения магнитных полей и их свойства. Графическое изображение магнитных полей.
  
  Цель:
  1. Установление правильности и осознанности понимания изучаемого материала,
  выявление пробелов и их коррекция.
  2. Обнаружение магнитных полей постоянных магнитов на основе экспериментов,
  опытов и исследований.
  

• 

  16 слайд

  По данным, полученным в ходе экспериментов, заполним таблицу – аналогию.
  Электрические
  1.Электрическое поле – особый вид материи…
  2.Существуют два рода
  электрических зарядов - «+» и «-».
  3.Одноименные заряды
  отталкиваются,
  разноименные притягиваются.
  4. Проявляется по действию
  на заряженные тела или
  заряды.
  5. Диполь.
  Магнитные
  1.Магнитное поле - особый вид материи…
  2. Существуют два вида полюсов –
  южный и северный.
  3. Одноименные полюса отталкиваются, разноименные притягиваются.
  4. Проявляется по действию на магнитную
  стрелку или проводник с током.
  5. Диполь.
  
  взаимодействия
  

• 

  17 слайд

  Стадия осмысления: (работа в группах постоянного состава).
  Цель:
  Самостоятельно выполнить задание, требующее знаний в измененной ситуации. (Физика в художественной литературе).
  Вывод:
  Творческие задачи помогают пробудить у учащихся интерес к предмету, расширить их знания и культурный кругозор.
  

• 

  18 слайд

  
  Этап обобщения и систематизации знаний:
  
  Цель:
  Интеграция полученных знаний.
  Вывод:
  Сформировать целостную систему ведущих знаний обучающихся по теме урока.
  

• 

  19 слайд

  Этап контроля.
  Цель:
  Выявить качество и уровень овладения знаниями. Получить достоверную информацию о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.
  

• 

  20 слайд

  Рефлексия.
  Цель:
  Осмысление своих действий и их самооценка, поиск и устранение причин, возникших трудностей. Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества, а так же физического и эмоционального состояния.
  

• 

  21 слайд

  Домашнее задание:
  Выводы урока:
  Сегодня на уроке мы вместе успешно решили проблему существования связи между электрическим током и магнитным полем. Вследствие экспериментов обнаружили магнитные поля магнитов и их свойства, графическое изображение магнитных полей. Основываясь на научную информацию и на экспериментальные данные, сделали вывод о существовании вокруг магнитов магнитного поля. А так же о существовании магнитного поля вокруг проводника с электрическим током.
  

• 

  22 слайд

  Приложение 1
  Действия электрического тока
  
  Магнитное действие тока
  
  Химическое действие тока
  
  Тепловое действие тока
  
  

• 

  23 слайд

  Приложение 2
  Ханс Кристиан Эрстед
  Опыт Эрстеда
  
  

• 

  24 слайд

  Приложение 3
  . Экспериментальное задание.
  
  Задание 1. Вещества, притягиваемые магнитами.
  Взять дугообразный затем полосовой и кольцевой магниты, поднести полюсами к мелким телам изготовленных из разных веществ. Что наблюдаете? Сделать вывод.
  
  Задание 2. Взаимодействие магнитных полюсов.
  Сделать вывод по эксперименту.
  
  
  
  Задание 3. Получение магнитных спектров полосового, подковообразного и кольцевого магнитов. Объяснить отсутствие внутри отверстия кольцевого магнита магнитных спектров. Сделать вывод по эксперименту.
  
  

• 

  25 слайд

  Задание 4.
  Направление магнитных силовых линий.
  Положить магнит на демонстрационный столик, около него расположить компас. Перемещать компас вокруг магнита и следить за поворотом магнитной стрелки. По эксперименту сделать вывод.
  Задание 5.
  Идентификация магнитных полюсов немаркированного магнита.
  Положить магнит на стол и поднести к его концам компас или магнитную стрелку. По расположению полюсов магнитной стрелки определить полюса магнита.
  
  

• 

  26 слайд

  Приложение 4
  Графическое изображение магнитных полей.
  Магнитное поле постоянных магнитов.
  Графическое изображение магнитных полей.
  
  
  

• 

  27 слайд

  Приложение 5.
  (работа в группах постоянного состава).
  
  Группа №1
  И. А. Бунин. Компас
  Но откуда б, в ветре и тумане,
  Ни швыряло пеной через борт,
  Верю – он опять поймает Nord,
  Крепко сплю, мотаюсь на диване.
  Не собьет с пути меня никто,
  Некий Nord, моей душою правит,
  Он меня в скитаниях не оставит,
  Он мне скажет, если что: не то!
  Почему стрелка компаса все время показывает на север?
  

• 

  28 слайд

  Группа №2
  Ж. Верн. Пятнадцатилетний капитан
  
  Негоро положил под компас железный брусок. «Железо притянуло к себе стрелку компаса …, стрелка сместилась на четыре румба (один румб равен 110 15 минут)… после того, как из-под нактоуза был убран железный брусок, стрелка компаса заняла вновь нормальное положение и указывала своим острием прямо на магнитный полюс».
  Объясните явление.
  

• 

  29 слайд

  
  Группа №3
  Ж. Верн. Робур – завоеватель
  
  
  «Около полуночи тьму озарило южное полярное сияние. Окруженное серебристой бахромою, оно походило на гигантский раскрытый веер, занимавший половину небосвода. Во все стороны от него расходились яркие электрические лучи; некоторые из них, постепенно угасая, достигали зенита.… То было поистине величественное зрелище!»
  Как возникает полярное сияние?
  

• 

  30 слайд

  Группа №4. Э. Ростан.
  Сирано де Бержерак
  
  Я изобрел шесть средств
  Подняться в мир планет!
  … Сесть на железный круг
  И, взяв большой магнит,
  Его забросить вверх высоко,
  Докуда будет видеть око;
  Он за собой железо приманит, -
  Вот средство верное!
  А лишь он вас притянет,
  Схватить его и бросить вверх опять, -
  Так поднимать он бесконечно станет!
  Возможно ли подобное космическое путешествие? Почему?
  

• 

  31 слайд

  Группа №5.
  М.В. Ломоносов. Вечернее размышление
  
  Но где ж, натура, твой закон?
  С полночных стран встает заря!
  Не солнце ставит там твой свой трон?
  Не льдисты ль мещут огонь моря?
  Се хладный пламень нас покрыл!
  Се в ночь на землю день вступил!..
  Что зыблет ясной ночью луч?
  Что тонкий пламень в твердь разит?
  Как молния без грозных туч
  Стремится от земли в зенит?
  Как может быть, чтоб мерзлый пар
  Среди зимы рождал пожар?
  Какое природное явление вы узнаете в этом отрывке?