Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Минутка чистописания
2 слайд
снежки - снег
лужки -луг
сказка – рассказ
просьба - опрос
Парный звонкий согласный
звук в конце слова и
в середине слова
перед глухим согласным -
оглушается
Парный глухой согласный
перед звонким -
озвончается
3 слайд
снежки
лужки
сказка
просьба
1. Как проверить
правописание букв
согласных
в середине слова?
2 .Можно ли использовать
известное нам правило?
4 слайд
«Правописание парных согласных в корне слова»
Тема урока:
Научиться проверять
парные согласные
в середине слова
2. Сформулировать
правило
3. Потренироваться
применять новые знания
План урока:
5 слайд
снежки
лужки
сказка
просьба
снежки - снежок
сказка – сказочка
лужки – лужок
просьба - просить
6 слайд
Если парный звук согласный
Вызвал у тебя сомнение,
Ты на помощь гласный
Зови без промедления!
7 слайд
Как пользоваться правилом:
1. Произнеси слово. Подумай, есть ли в нём
парный согласный звук в конце или
в середине слова
2. Подбери проверочное слово
3. Определи, какую букву нужно писать
4. Запиши слово
5. Обозначь орфограмму
8 слайд
У Васютки ужки чутки. Усы длинные,
шупка шёлковая, гласки огневые,
кокти цебкие. Ласкоф Васька да хитёр.
9 слайд
миски
ложку
репка
Посадил______ _______. Выросла
большая - пребольшая.
Волк пошел на реку, опустил хвост в _______
и начал приговаривать:
«Ловись, _______, и мала, и велика!»
Девочка взяла самую большую ________ и
похлебала из самой большой ____
дед репку
прорубь
рыбка
10 слайд
Сидит ёжик на берёзке-
Новая рубашка.
На головке сапожок,
На ноге фуражка.
11 слайд
Я узнал …
Мне понравилось …
Я работал…
Итог урока
12 слайд
Спасибо, ребята,
за хорошую работу!
13 слайд
1. С 49 упр 50
2.Придумать и записать 10 слов с парной согласной в середине слова, подобрав к ним проверочные слова.
Домашнее задание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Русский язык
СЛОВО
ПРАВОПИСАНИЕ ПРОВЕРЯЕМЫХ БУКВ
СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА
Урок 15.
Тема:Правописание проверяемых букв согласных в корне слова (в конце и в середине слова)
Цель:
– развитие умений наблюдать за орфограммами-буквами согласных в конце и середине слова, формулировать обобщённое правило написания букв, обозначающих парные согласные звуки в конце и середине слова, находить орфограмму-букву согласного в середине слова.
Символы:
П – повышенный уровень
М – максимальный уровень
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
2. Актуализация знаний.
Прозвенел звонок для нас
На урок зовет весь класс
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Очень тихо, ровно сели,
На меня все посмотрели,
Ведь каждый из вас начинает учиться
К своей поставленной цели стремиться!
- Что вы ждёте от сегодняшнего урока?
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
Запишите красиво и аккуратно буквы, которые необходимо заселить на нижний этаж дома.
- Почему эти буквы расположились в домике рядышком?
-Сделайте предположение, для чего мы начали урок с этих букв?
2. Введение в тему урока.
- Произнесите и послушайте слова. Какие согласные звуки вы слышите в конце и в середине слов?
- Какой звук обозначает каждая выделенная буква?
- Понаблюдайте, в какой части слова находится этот звук?
- Что происходит с парным звонким согласным в середине слова?
- Почему это происходит? (Сравните по глухости-звонкости стоящие рядом звуки)
- Продолжите предположения: парный звонкий согласный звук в конце слова и в середине слова перед глухим согласным (оглушается)
1. Парный глухой согласный перед звонким согласным (озвончается)
2. Чтоб поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих…
Глухие звуки – это непоседы,
Они спокойно не желают жить,
Они стремятся звонкого соседа
Во что бы то ни стало оглушить
- В каких словах уже есть знакомая вам орфограмма?
- Как проверить написание буквы согласных в конце слова?
Подберите проверочные
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
3 Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие новых знаний.
1 3 3 4
- В каких словах буквы согласных мы еще не проверили?
- Какой возникает вопрос?
_Цель
- Сформулируйте тему урока. (Правописание букв согласных в корне слова.)
– Составим план урока.
План (примерный).
Учитель составляет план вместе с детьми.
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
- Запишите оставшиеся слова и подберите проверочное слово
- Какой звук должен быть в проверочном слове после проверяемого согласного?
Отличается ли проверка?
- Сформулируйте общее правило.
Стишок (слайд)
- Сравните вывод с учебником.
- Итак , составим план действий
Физминутка:
Руки вверх, на пояс, присели
Сказка, лёд, маска, кочка, вышка, холод, лодка, сливки, ночка, столб, каска, сладкий, закладка, река, близко, стул, записка, жираф.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
6 656 234 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Елькина Татьяна Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.