Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок русского языка в 5 классе.
Тема: «Позиционное чередование звуков. Чередование гласных и согласных в корне».
Подготовила: Игнатьева Лилия Александровна.
2 слайд
Наше настроение
3 слайд
Мой
дедушка.
Сапёром мой дедушка был на войне.
Медали свои он показывал мне
Теперь на площадке, где строится дом,
Работает дедушка крановщиком.
Он рукоятку тронет слегка-
Стальная стрела улетит в облака.
Однажды принёс я деду обед
И громко позвал его:
-Дедушка! Дед!-
Вокруг засмеялись:
-Шутишь, герой! Какой же он дед?
Он у нас –молодой!-
Хрустит под ногами белый снежок,
Мы с дедушкой вместе идём на каток.
Л. Татьяничева
-Какие непонятные слова встретились вам в стихотворении?
4 слайд
САПЁР
САПЁР,-а,м. Военнослужащий инженерных войск.
Сапёры обезвредили мину.
Мину закладывают(копают), потом заряжают и , наконец, взрывают.
С. ошибается 1 раз(о минёрах)// прил. сапёрский, -ая, -ое
5 слайд
МОРФЕМЫ
КОРЕНЬ
ОКОНЧАНИЕ
СУФФИКС
ПРИСТАВКА
-Мы знаем вышеперечисленные морфемы.
-Какая морфема самая главная?
-Дайте определение морфеме «корень».
КОРЕНЬ-главная значимая часть слова, в которой заключено его главное лексическое значение, общая часть однокоренных(родственных слов).Однокоренными называются слова с одним и тем же корнем.
6 слайд
Работа со стихотворением(на каждой парте текст)
-Найдите в стихотворении слова проверяемыми безударными гласными в корне.
-На войне, свои, на площадке, крановщиком, слегка, стальная, стрела, засмеялись, молодой, под ногами, снежок.
-Почему мы слышим в корнях этих слов звук а , а пишем букву О?
7 слайд
Мы можем поставить гласную корня в сильную позицию, под ударение и можем проверить:
на войне-войны
свои-свой
на площадке-площадь
стальная –сталь
молодой-молод-моложе
под ногами -ноги
Почему мы слышим в корнях этих слов звук и , а пишем букву Е?
снежок-снег
слегка-лёгкий
стрела –стрелы
засмеялись - смех
8 слайд
Какова цель учебной деятельности на уроке?
-В этих примерах мы наблюдаем позиционные чередования гласных звуков, то есть такие чередования, которые зависят от позиции в слове.
-Почему в словах дед, обед, мы на конце слышим Т, а пишем букву Д?
Потому что это звонкий согласный звук. Проверим: обед-обедать, дед-дедушка.
9 слайд
Здесь мы видим позиционные чередования согласных звуков в корне, что проявляется в сильной позиции перед гласной.
Позиционные чередования не отражаются на письме. Их правописание определяется особыми орфографическими правилами. Эти орфографические правила –основные.
10 слайд
Почему в однокоренном со словами снег, Снегурочка слове снежный мы слышим и пишем букву Ж, и в однокоренном со словами молод, молодой слове моложе тоже слышится и пишется буквам Ж?
В данном случае мы имеем дело не с позиционным чередованием. Здесь закономерности сложнее. Мы принимаем как данность подобные чередования, которые встречаются довольно часто.
Подберите и запишите в тетрадь к слову ЗАСМЕЯЛИСЬ однокоренные слова.
ЗАСМЕЯЛИСЬ-СМЕХ-СМЕШИТЬ
-Как называется замена одного звука другим?
11 слайд
Попробуйте сами составить правило: что же такое чередование звуков?
При образовании новых слов и изменении формы слов может происходить изменение звуков, то есть чередование в пределах одной морфемы, в данном случае корня.
Гласные О,Е в корне слова могут чередоваться с нулём звука, например: СОН-СН-А, ДЕНЬ –ДН-Я, ОКН-О –ОКОН. Такие гласные называются БЕГЛЫМИ.
Гласные могут чередоваться с нулём звука в приставках и суффиксах: СРЫВАТЬ-СОРВАТЬ, СКАЧОК -СКАЧКА.
12 слайд
Задание 1.Рассмотрите примеры чередования гласных в корне(работа в группах)
Смыть –мойте(…), петь-пойте(…), выть –вой(…), звенеть –звон(…), стройка-перестраивать(…), копать –выкапывать(…), осмотр –осматривать(…), пробить – пробоина(…), кормит-откармливать(…).
13 слайд
Задание 2.Работа в группах.
Подберите слова с чередующимися согласными.
РУКА-
СОХА-
ДРАКА-
НОГА-
РЕЗАТЬ-
ДРУГ-
ЕЗДИТЬ-
МОТЫГА-
САПОГ
ЛОВИТЬ-
СУХОЙ-
БЕГАТЬ-
ОБЛАКА-
БЕРЕГ-
ВОДИТЬ-
ПОСАДИТЬ-
ДРОБИТЬ-
14 слайд
Выпишите чередования, которые встретились в задании.
РУКА-РУЧКА
СОХА-СОШКА
ДРАКА-ДРАТЬСЯ
НОГА-НОЖКА
РЕЗАТЬ-РЕЗКА
ДРУГ-ДРУЖОК
ЕЗДИТЬ-ПОЕЗДКА
МОТЫГА-МОТЫЖКА
САПОГ-САПОЖОК
ЛОВИТЬ-ЛОВЛЯ
СУХОЙ-СУШКА
БЕГАТЬ-ПРОБЕЖКА
ОБЛАКА-ОБЛАЧКА
БЕРЕГ-БЕРЕЖОК
ВОДИТЬ-ВОЖДЕНИЕ
ПОСАДИТЬ-ПОСАДКА
ДРОБИТЬ-ДРОРБЛЕНИЕ
15 слайд
Задание 3.Выпиши сначала слова с чередующимися в корнях гласными, затем- с согласными(взаимопроверка).
Гружёный –грузить, назову-называть,лицо-личный,осмотр-осматривать,глухо-заглох,крикнуть –кричу, замок-замыкать –замкну, друг –друзья.
16 слайд
Игра «Змейка»
Подберите слова с чередованием
г//ж, к//ч, х//ш (по вариантам)
Пирог Муха Ухо
Долг Пеку Смех
Стог Сук Тихо
Порог Клок Верх
Берегу Высоко Слух
Стерегу Облака Орех
17 слайд
Составьте в тетради отчёт:
Узнал(а) новое:
Знал(а) ранее:
18 слайд
Литература:
1.Русский язык. 5 класс. Технологические карты уроков по учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 1 часть. Составитель Г.В. Цветкова. Волгоград «Учитель», 2014.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель данного урока-работая с текстом, провести наблюдения за чередованием гласных и согласных звуков в словах, познакомить учащихся с явлением беглого звука, воспитывать живой интерес к языковым явлениям.Планируемые образовательные результаты:предметные: знать сильные и слабые позиции гласных и согласных, связанные с изученными орфограммами, особенностями позиционныхчередований гласных; уметь объяснять правило проверки безударной гласной в корне слова с точки зрения позиционного чередования гласных, правильно произносить умение находитьуказанные слова.
6 662 866 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Игнатьева Лилия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.