-
Курсы
-
Другое
Найден 61 материал по теме
Предпросмотр материала:
плавание тел
Информационно-развивающий урок
Л.А. Драгунова
«Академическая гимназия № 56»
2014
Санкт-Петербург
плавание тел
Если тело в жидкость опустить,
Будет жидкость снизу на него давить.
Почему же тело погружается?
Может быть , здесь физика кончается?
Вы когда – нибудь задумывались, почему маленький камень, брошенный в воду, тонет (опускается на дно)
плавание тел
огромное бревно плавает на поверхности
воды
плавание тел
Почему масло образует пленку на поверхности воды?
плавание тел
Почему говорят, что учится плавать лучше на море? Да и вообще, стоит ли бояться воды, бояться плавать?
плавание тел
плавание тел
плавание тел
Что действует на тело, помещенное в жидкость?
Fтяж.
Fарх.
Fтяж. = mg
Fарх.= ρж g Vт
плавание тел
Как экспериментально определить
силу Архимеда?
Fарх. = F1 – F2
плавание тел
Если сила Архимеда равна силе тяжести, то тело плавает в жидкости. (Находится в равновесии).
плавание тел
Fарх. = Fтяж.
Fтяж.
Fарх.
FA
Если сила Архимеда меньше силы тяжести, то тело тонет.
плавание тел
Fарх. ‹ Fтяж.
Fтяж.
Fтяж.
Если сила Архимеда больше силы тяжести, то тело всплывает. (Поднимается к поверхности жидкости).
плавание тел
Fарх. › Fтяж.
Fарх.
Fтяж.
плавание тел
Fарх. › Fтяж.
Fарх.
Тело всплывает до тех пор, пока сила Архимеда не станет равна силе тяжести.
Fарх. = ρжgVт(погр.)
плавание тел
Почему в мёртвом море можно лёжа на воде свободно читать газету?
плавание тел
Приближение опасности заставляет фугу быстро заглатывать воду. При этом в пищеводе рыбы происходит бурное разложение продуктов питания с выделением значительного количества газов. Газы заполняют не только действующую полость пищевода, но и имеющийся при ней слепой вырост. В результате тело фуги сильно раздувается, и, в соответствии с законом Архимеда, он быстро всплывает на поверхность водоема. Здесь он плавает, повиснув вверх брюхом, пока выделившиеся в его организме газы не улетучатся. После этого сила тяжести опускает его на дно водоема, где он укрывается среди придонных водорослей.
плавание тел
В России в 1834 г. инженер генерал-адъютант К. А. Шильдер построил на Александровском литейном заводе (ныне НПО "Пролетарский завод") подводный корабль водоизмещением 16 тонн, который принято считать первенцем российского подводного флота.
Шильдер
Карл Андреевич
1785—1854
плавание тел
Первая подводная лодка Шильдера
Подводные лодки
Современные подводные лодки
Атомная ракетная подводная лодка
плавание тел
Fтяж. = mg = ρтVтg
Fарх.= ρж g Vт
Fарх. = Fтяж. ═› ρт = ρж
(тело плавает)
Fарх. ‹ Fтяж. ═› ρж ‹ ρт
(тело тонет)
Fарх. › Fтяж. ═› ρж ›ρт
(тело всплывает)
Сплошное тело, объемом 0,2 л и массой 300 г бросают в воду. Выберите положение тела, которое оно займет после погружения
Пузырек газа поднимается со дна озера с постоянной скоростью. Найдите силу сопротивления воды F, если объем пузырька V = 1 см3, плотность воды ρ = 1 г/см3, а плотностью воздуха можно пренебречь. Ответ выразите в миллиньютонах.
История воздухоплавания
«Скорее приготовь побольше шелковой материи, веревок, и ты увидишь одну из удивительнейших в мире вещей», - такую записку получил в 1782 году Этьенн Монгольфье, владелец бумажной мануфактуры в маленьком французском городке, от своего старшего брата Жозефа. Послание означало, что наконец-то найдено то, о чем братья не раз говорили при встречах: средство, с помощью которого можно подняться в воздух.
История воздухоплавания
История воздухоплавания
История воздухоплавания
Плавание тел. Воздухоплавание
Цели урока: используя интерактивные методы обучения, создать комфортные условия обучения, при которых каждый ученик будет вовлечен в процесс познания.
Образовательная: выяснить условия, при котором тело в жидкости тонет, всплывает и плавает.
Развивающая: установить зависимость плавания тела на различной глубине от силы тяжести и выталкивающей силы; от плотности тела и жидкости; развивать умения наблюдать, сопоставлять, сравнивать и обобщать результаты экспериментов; продолжить формирование умений пользоваться теоретическими и экспериментальными методами физической науки для обоснования выводов по изучаемой теме и для решения задач.
Воспитательная:развивать познавательный интерес к предмету;привить навыки применения теории к практике; воспитывать убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества.
Задачи урока:
ü добиться усвоения учащимися условий плавания тел, на основе изученного понятии об архимедовой силы и силы тяжести;
ü развивать умения отличать тела, которые в данной жидкости будут тонуть, всплывать и плавать в толще жидкости;
ü познакомиться с физическими основами и историей развития плавания судов и воздухоплавания;
Изучив материал данной темы, учащиеся смогут:
ü объяснять причины плавания тел, называть условия плавания тел;
ü по соотношению плотностей тела и жидкости отличать тела, которые в данной жидкости будут тонуть, плавать на поверхности и плавать в толще жидкости;
ü объяснить физические основы плавания судов и воздухоплавания и применять их для объяснения физических явлений и решать задачи.
Оборудование: сосуд с чистой водой и соленой, набор тел разной плотности, яйцо, яблоко, динамометр,мультимедийная презентация, проектор, компьютер, file:///C:/Users/1/Desktop/плавание/плавание%20тел
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a27cd5f3-8d8a-49f0-8984-65f3ab683f6a/7_220.swf
Профессия: Учитель физики
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
