-
Курсы
-
Другое
Найден 51 материал по теме
Предпросмотр материала:
Инновационная деятельность учителя –
как фактор саморазвития
Подготовила учитель иностранных языков
МБОУ «СОШ № 1» ЕМР РТ
Шарафеева Ольга Владимировна
современная школа –
это развивающаяся школа,
в которой педагогический процесс
все время совершенствуется, разумно изменяясь.
Профессиональная деятельность педагога неполноценна, если она строится только как воспроизводство однажды усвоенных методов работы, если в ней не используются объективно существующие возможности для достижения более высоких результатов образования, если она не способствует развитию личности самого педагога. Без творчества нет педагога-мастера.
Время и усилия, которые требуются, чтобы новые идеи и новые способы образования вошли в практику, в большой степени зависят от готовности и способности педагогов изменять свою деятельность, осваивая новшества и становясь сотворцами новой практики.
инновационная деятельность играет Особую роль в процессе творческого саморазвития учителя
При этом она является Основой модернизации образования
В педагогической науке инновационная деятельность понимается как:
целенаправленная педагогическая деятельность, основанная на осмыслении собственного педагогического опыта при помощи сравнения и изучения, изменения и развития учебно-воспитательного процесса с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания, внедрения качественно иной педагогической практики.
Функции инновационной
деятельности учителя:
Прогрессивные изменения педагогического процесса и его компонентов;
Изменения в целях;
Изменения в содержании образования (новые стандарты образования);
Новые средства обучения;
Новые идеи воспитания;
Новые способы и приёмы обучения, развития, воспитания.
Таким образом, инновация носит характер инициируемых и контролируемых изменений, т.е. изменений, происходящих на основе рационально-волевого действия. Это искусственно организованный процесс, направленный и управляемый для достижения определенного результата.
особенности инновационной педагогической деятельности
она основывается на личностном подходе и имеет своей целью разработку индивидуальной программы развития личности.
на ценностных ориентациях как отдельных педагогов, так и всего педагогического коллектива.
При этом ориентация на процесс и результат являются более значимыми.
Педагог приступает к инновационной деятельности, если существует:
потребность в творчестве;
осознанный выбор вариантов собственного профессионального поведения;
способность и готовность выбирать адекватные средства и методы саморазвития;
организация продуктивной деятельности в условиях сотрудничества;
умение свободно ориентироваться в системе способов педагогической деятельности.
Роль
личностного саморазвития педагога
При освоении новых педагогических принципов и технологий необходимым условием является личностное саморазвитие педагога, самоактуализация его личности.
Процесс самоактуализации включает в себя переход потенциальных особенностей человека в актуальные. Динамика превращения потенциальных особенностей в актуальные выступает как основной механизм саморазвития.
основные психологические требования
к личности педагога, осваивающего новые педагогические технологии:
вариативность мышления;
эмпатийность (способность с сопереживанию);
синтонность (способность настроиться на «волну» другого человека);
толерантность (терпимость к инакомыслию);
коммуникативность (культура диалога).
При этом необходимым является создание комфортной образовательной среды творческого саморазвития учителя, что предполагает поддержание руководством школы таких условий, которые способствуют творческой самореализации, физическому и духовному развитию учителя и учащихся.
Современные образовательные технологии
Заключение
Педагог,занимающийся саморазвитием, применяющий на практике инновационные образовательные технологии, ориентирует учебный процесс на потенциальные возможности человека и их реализацию, подготовку человека к жизни в постоянно меняющемся мире.
Благодарю за внимание!
Творческих успехов в реализации инновационных образовательных технологий!
Особую роль в процессе профессионального самосовершенствования педагога играет его инновационная деятельность. В связи с этим становление готовности педагога к ней является важнейшим условием его профессионального развития.
Если педагогу, работающему в традиционной системе, достаточно владеть педагогической техникой, т.е. системой обучающих умений, позволяющих ему осуществлять учебно-воспитательную деятельность на профессиональном уровне и добиваться более или менее успешного обучения, то для перехода в инновационный режим определяющей является готовность педагога к инновациям.
Профессия: Научный сотрудник библиотеки
Профессия: Методист
Профессия: Начальник отдела (заведующий отделом) архива
Профессия: Специалист по микрокопированию и оцифровке документов
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
