Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Организация учебно-исследовательской деятельности школьников как средство повышения качества образования
2 слайд
Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе. А.Н. Колмогоров
3 слайд
«О, сколько нам открытий чудных Готовят просвещенья дух, И опыт – сын ошибок трудных, И гений – парадоксов друг» А.С.Пушкин
4 слайд
Как привлечь школьников к постижению тайн мироздания? Как научить их видеть «необычное в обычном» и «обычное в необычном»? Как помочь их творческому росту? Как обучить школьника проведению самостоятельной исследовательской работы? Как раскрыть творческие качества ученика?
5 слайд
Учебно-исследовательская деятельность – это такая форма организации образовательного процесса, которая связана с решением учениками творческой, исследовательской задачи с заранее не известными результатами.
6 слайд
Цель учебно-исследовательской деятельности: не только получение знаний, но развитие исследовательских способностей, формирование умственных навыков, расширение кругозора, изменение мотивации учащихся, формирование личности, способной к преобразованию социальной культуры.
7 слайд
Формы учебно-исследовательской деятельности Интегрированные уроки-исследования Внеурочная деятельность Учебно-исследовательские проекты
8 слайд
Учебно-исследовательская деятельность Исследовательская работа в классе Исследовательская работа в лаборатории Исследовательская работа дома Лабораторная работа Практическая работа Работа с литературой Моделирование Медиозадания Мысленный эксперимент Диспуты Проекты Конструирование Экспериментальное исследование Составление контролирующих заданий Составление отчета Работа с литературой Моделирование Медиозадания Исследовательские эксперименты Моделирование Составление контролирующих заданий Решение экспериментальных задач Составление рассказа-задачи Медиозадания Эвристические задания
9 слайд
Структура научного общества Секция Филологии Секция Естественных наук Секция Естественно-математических наук Секция Искусства Секция Общественных дисциплин Русский язык и литература, белорусский язык и литература, английский язык Биология, география, ОБЖ Математика, информатика, физика, химия ИЗО, музыка, обслуживающий и технический труд История, обществоведение
10 слайд
Цели школьного научного общества учащихся выявление у учащихся способностей к оригинальному, нестандартному решению творческих задач; привлечение учеников к исследовательской деятельности и развитие их творческих способностей; формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований; содействие в профессиональной ориентации; развитие у учеников целеустремленности и системности в деятельности; самоутверждение учащихся благодаря достижению поставленной цели и публикации полученных полезных результатов.
11 слайд
На конференциях
12 слайд
13 слайд
14 слайд
15 слайд
16 слайд
Основные формы представления материала реферат (творческая работа, написанная на основе нескольких источников, предполагающая выполнение задачи сбора и представления максимально полной информации по избранной теме); учебное исследование (его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, активизация личностной позиции учащихся); проект (творческая работа связанна с планированием, достижением и описанием определенного результата - построением установки, нахождением какого-либо объекта и т.д.)
17 слайд
Модели защиты Классическая модель защиты основывается на устном выступлении с непременным отражением главных исследовательских аспектов разработки темы: актуальность и новизна исследования; характеристика использованных источников и литературы; характеристика основных научных подходов к решению проблемы; обоснование выбора методов исследования; основные выводы по содержанию работы. Творческая модель защиты предполагает: оформление стенда с документами и иллюстративными материалами по заявленной теме, их комментарий; демонстрация видеозаписей, слайдов, прослушивание аудиозаписей, подготовленных в процессе исследования; оригинальное представление фрагмента основной части исследования; выводы по работе.
18 слайд
Наши достижения 2006/2007 учебный год 1 место на районном конкурсе заняла работа Барковской Т. «Акцентологическая норма – душа русской речи» (руководитель Касьянчик В.А.) Грамотами отмечены работы: Супрун Н. «Употребление буквы е» (руководитель Говоровская Е.Ф.) Учащихся 4Б класса «История семьи Реутов» (руководитель Шелунцова И.В.) Архипенко М. «Петр Миронович Машеров как руководитель и личность» (руководитель Буценко Т.А.) 2008/2009 учебный год 1 место на районном конкурсе заняли работы: Супрун Н. «Образно-изобразительные средства в пейзажной лирике М.Богдановича» (руководитель Малашко Н.А.) Гатальской Е. «Интернет-зависимость» (руководитель Шавловская И.Р. Грамотами отмечены работы: Учащихся 4А класса «Из истории олимпийских игр» (руководитель Тозик Н.М.) Учащихся 4Б класса «Древнейшие животные» руководитель Конорева М.Н. Ярошенко В. «Дорогами славы» (Руководитель Буценко Т.А.) Сафроненко М., Петрушенко В.«Решение систем уравнений»(руководитель Горохова И.И.) Брель Я. «Особенности национального характера англичан» (руководитель Парукова Е.А.)
19 слайд
Наши достижения 2009/2010 учебный год Дипломами на районном конкурсе были отмечены работы: Учащихся 3А класса «Изучение источников загрязнения воздуха» (руководитель Шверин Л.В.) Учащихся 3Б класса «История развития открытки» (руководитель Шелунцова И.В. Гринько А. «Стоунхендж- загадка Англии» (руководитель Буценко Н.А.) 2010/2011 учебный год Дипломом І степени на районном конкурсе была отмечена работа Ильяш Р., Петрушенко В. «Там на неведомых дорожках» (руководитель Третьякова Н.Н.) Дипломом ІІ степени была отмечена работа Логвиненко В. «Традиции и обычаи Шотландии» (руководитель Енютина З.В.) Дипломом ІІІ степени были отмечены работы: Учащихся 3А класса «Древний Египет» (руководитель Зубарь Н.В.) Учащихся 3Б класса «Муравьи – лесные санитары» (руководитель Минкова Н.Н.
20 слайд
Наши достижения 2012/2013 учебный год 2011/2012 учебный год Дипломом І степени на районном конкурсе была отмечена работа Учащихся 9А класса «Милостливая государыня…» (руководитель Касьянчик В.А.) Климовой В. «Беларусь – азёрны край» (руководитель Печерская Т.М.) Дипломом ІІ степени была отмечена работа Бойко М. «Кулинарные традиции Великобритании» (руководитель Филипкова Ю.М.) Дипломом ІІ степени на международном фестивале исследовательских работ отмечена работа «Милостливая государыня…» Дипломом ІІ степени на районном конкурсе были отмечены работы Сулик О.«Эволюция личных имен учащихся средней школы №3 г.Калинковичи» (руководитель Говоровская Е.Ф.) Брель А., Сергеенко Л. «Промышленность Калинковичского района на современном этапе» (руководитель Третьякова Н.Н.) Учащихся 6А класса «Кто мы? Сколько нас?» (руководитель Булавко Е.В.) Дипломом ІІІ степени были отмечены работы Гнедько К. «Мифология древних славян»(руководитель Шавловская И.Р.) Сирож В., Григоренко Ю. «Легенды замков Англии и Беларуси» (руководитель Садовская Е.А.) Прищепа А. «10 способов решения квадратных уравнений» (руководитель Горохова И.И.) Учащихся 3Б класса «Глобус – модель Земли» (руководитель Булавко Н.В.)
21 слайд
22 слайд
Мотивация к обучению
23 слайд
Результаты учебно-исследовательской деятельности Эмоционально-образные Оценочные Материальные Теоретические Информационные Формируемые исследовательские умения учащихся умение создавать «образ» решения проблемы; умение интуитивно мыслить; умение оперировать воображаемым и «образным»; умение «вживаться» в изучаемый объект; умение оригинально мыслить, преодолевать трудности; умение целеустремленно действовать. умение критически мыслить; умение сравнивать и сопоставлять различные точки зрения; умение давать объективную оценку происходящему; умение давать прогноз и формулировать гипотезы; умение рефлексировать свою деятельность. умение конструировать; умение ставить опыты и проводить эксперименты; умение проводить наблюдение; умение моделировать; умение формулировать гипотезы. умение создавать новое «знание»; умение генерировать идеи, способы решения учебных проблем; умение задавать вопросы; умение обобщать и систематизировать учебную информацию; умение преобразовывать учебную информацию; умение кодировать и декодировать учебный материал; умение контекстно интерпритировать информацию. умение создавать «образ» решения проблемы; умение интуитивно мыслить; умение оперировать воображаемым и «образным»; умение «вживаться» в изучаемый объект; умение оригинально мыслить, преодолевать трудности; умение целеустремленно действовать. умение критически мыслить; умение сравнивать и сопоставлять различные точки зрения; умение давать объективную оценку происходящему; умение давать прогноз и формулировать гипотезы; умение рефлексировать свою деятельность. умение конструировать; умение ставить опыты и проводить эксперименты; умение проводить наблюдение; умение моделировать; умение формулировать гипотезы. умение создавать новое «знание»; умение генерировать идеи, способы решения учебных проблем; умение задавать вопросы; умение обобщать и систематизировать учебную информацию; умение преобразовывать учебную информацию; умение кодировать и декодировать учебный материал; умение контекстно интерпритировать информацию. Опыт исследовательской деятельности учеников
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Глобальные преобразования в нашем обществе выявили потребность в людях творческих, неординарно-мыслящих, способных нестандартно решать поставленные перед ними задачи.
Любому обществу нужны одарённые люди. Одарённые люди определяют судьбу страны и человечества. Не случайно в нашей стране идёт постоянное совершенствование системы среднего образования.
В условиях развития новых технологий возрос спрос на людей, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи. Поэтому в практике работы современной школы все большее распространение приобретает исследовательская деятельность учащихся как образовательная технология, направленная на приобщение учащихся к активным формам получения знаний.
6 663 976 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Булавко Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.