Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Презентация книги памяти "Живая связь времен"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация книги памяти "Живая связь времен"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Презентация книги памяти

«Живая связь времен»

(70-летию победы посвящается)

hello_html_eed73c9.gif

Шелковникова Лариса Викторовна,

учитель начальных классов высшей квалификационной категории

г .Шумиха


Пояснительная записка

Преподаватель: Шелковникова Лариса Викторовна, учитель начальных классов МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»г.Шумиха Курганской области.

Тема – внеклассное мероприятие .Презентация книги памяти «Живая связь времен»( 70-летию победы посвящается).

Класс –1,2, 3,4.

УМК – все программы

Авторский медиапродукт: презентация к внеклассному мероприятию.

Авторские комментарии:


hello_html_62838771.png-мелодия


А.Твардовский-переход по гиперссылке



hello_html_70274358.gif- переход между слайдами.

hello_html_6cf24499.gif- возврат на предыдущий слайд.






Краткое тематическое содержание работы

Понимание значения Родины в основном формируется через погружение в родную культуру, историю, через поддерживаемую связь поколений. Патриотизм как любовь к Родине и тот факт, что, по выражению Н. Бердяева «тот, кто борется за родину, борется не за свои интересы и не за чужие интересы, а за ценность, стоящую выше всякого блага людского», слабо осознается современными учащимися. Старшие поколения наших семей, можно сказать, воспитаны солдатами Победы. Они страну отстояли, а потом отстроили ее из руин. Их подвиг стал для нас примером для подражания на всю жизнь. Реалии современной жизни таковы, что для сегодняшней молодежи кумирами становятся спортсмены и артисты, и т.д. Особое значение в современном мире приобретает и то, что, проживая в полиэтнической среде, зачастую приходится оценивать себя в постоянном сравнении с другими нациями и народами. Требуется долгая и кропотливая работа с учащимися по разъяснению того, что нельзя стать патриотом в полном смысле этого слова, противопоставляя себя другим: нельзя возвышать себя, принижая других. Необходимо следить за тем, чтобы в процессе воспитания патриотизма интересы семьи органично соединялись с интересами страны. Сейчас важно воспитывать человека думающего, имеющего активную жизненную позицию, который осознает себя не просто гражданином – частью страны со всей ее историей, проблемами, но и ощущает личную ответственность за ее настоящее и будущее.

В школьной практике сложились определенные формы внеклассной работы: индивидуальные, групповые и массовые; постоянно действующие и эпизодические. Следует заметить, что проведение эпизодических мероприятий обычно вызывает у учащихся кратковременный интерес к факту мероприятия, а не к предмету. Поэтому эффективность такой работы сравнительно мала. При системном подходе к подготовке и проведению внеклассных мероприятий внеклассная работа представляет собой единый комплекс мероприятий, связанных между собой тематически. В МОУ СОШ № 1ежегодно на протяжении трех последних лет проводится комплекс мероприятий, посвященных службе Отечеству как в период исторических событий периода Великой Отечественной войны советского народа, так и в мирное время.


Цель: развитие познавательного интереса учащихся, воспитание патриотизма как глубокого чувства любви к родине, готовности служить ей, укреплять и защищать её, поддержка преемственности поколений, приобщение к традициям и богатейшей культуре страны.

Задачи:

Главная задача любой внеклассной работы - развитие у школьников интереса к знаниям и воспитание потребности получать и применять на практике эти знания. Педагогами и психологами доказано, что познавательный интерес является основным внутренним мотивом обучения, поэтому именно развитие познавательного интереса оказывается столь важным для учащихся. Интерес, по мнению методистов, - это эмоциональное отношение учащихся к предмету, которое вызывает у детей желание познать изучаемое и стимулирует увлечение этим предметом. Внешне это отношение выражается в пытливости, в любознательности учащихся, в их внимании и активности. Используя все эти качества, необходимо при подготовке и проведении данного комплекса мероприятий ставить перед собой следующие задачи и работать над их решением:

  • Формировать нравственное отношение к историческому героическому прошлому России, культуре ее народов.

  • Формировать чувство гражданской ответственности за настоящее и будущее страны и народа.

  • Развивать чувство уважения к старшему поколению, его героическому прошлому

  • Развивать чувство гордости за великие достижения российских ученых, путешественников, медиков, спортсменов

  • Развивать творческие способности учащихся.

  • Развивать чувство национального достоинства на основе толерантного отношения к другим народам России, не допускать проявлений национального экстремизма в детской среде.

  • Воспитывать у детей неприятие агрессии, насилия и войны.

Область применения

Внеклассное мероприятие презентация книги памяти «Живая связь времен» рассчитан на учащихся 1 – 4 классов школы 1 ступени.

Формы и методы реализации

Подготовка к проведению мероприятия проходит в системе общешкольных классных часов, уроков Мужества, интегрированных уроков; своеобразным итогом проделанной в классах работы служат совместное мероприятие, в подготовке и проведении которого принимают участие учащиеся и педагоги, работающие в начальной школе.

Методы обучения, используемые в этом мероприятии: словесный, наглядный, практический, поисково-исследовательский.

Принимая во внимание, что воспитание средствами искусства, музыки, театрализованных представлений особенно эффективно именно в детском возрасте, за основу при разработке мероприятия принята форма документально-поэтической композиции, ведущими которой становятся как учителя, так и ученики. Представление дополняются рассказом о родственниках участниках Великой Отечественной Войны учеников, заранее подготовленными индивидуальными выступлениями, музыкальными номерами в исполнении учащихся и преподавателей. Для этого мероприятия приготовлена электронная презентация, которая объединяет исследовательско-поисковые тематические работы учащихся, иллюстративные материалы: фотоматериалы (в том числе архивных), репродукции, подбираются музыкальные произведения, что в целом помогает созданию зрительного образа. Торжественное мероприятие проводятся в тематически оформленном актовом зале, на выставке рисунки детей о войне; газеты ко дню Победы (сделаны детьми совместно с родителями),шары, бумажные голуби. Используется мультимедийное оборудование: компьютер, проектор экран, колонки.

На первом этапе в основном планируется проведение классных часов, интегрированных уроков, отдельных тематических внеклассных занятий и других школьных и классных мероприятий, посвященных данной теме.

На следующем этапе сценарии объединенных мероприятий разрабатываются и готовятся блоками (презентация, композиция, индивидуальные выступления, просмотры, оформление зала и организация выставок и т.д.).

Например, на первом этапе работ по теме «Подвигу жить в веках», учащиеся разных классов писали сочинения, о том, как Великая Отечественная война затронула их семьи. На основе этих сочинений был создан сборник «Живая связь времен», все упомянутые в нем имена участников войны и тружеников тыла, детей войны, вошли в электронную книгу Памяти школы. На следующем этапе эпизод «Вручение сборника всем авторам» стал одним из блоков в сценарии торжественного мероприятия, как и блок «Презентация электронной книги Памяти».

Сценарии модифицируются непосредственно в процессе подготовки, с учетом особенностей учащихся и педагогов каждого класса. Непременным условием является использование большого числа различных источников – семейные воспоминания, художественная литература и мемуары, Интернет - ресурсы.

Ожидаемые результаты

Формирование познавательного интереса к истории своей семьи, своего народа, своей страны. Формирование нравственного качества – патриотизма, любви к родному краю, Родине, приобщение к традициям и богатейшей культуре страны.

Расширение кругозора, развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Развитие чувства национального достоинства на основе толерантного отношения к другим народам России. Воспитание у детей неприятия агрессии, насилия и войны.


Использована литература:

  • 1.Газета "Первое сентября. Начальная школа" (Приложение к журналу "Начальная школа") № 13/2003, стр.13.

  • 2. Стихи Татьяны Шарыгиной.

  • 3.Стихи Твардовского





















Ход мероприятия

Слайд 2 по щелчку мыши воспроизвести звук

Звучит мелодия. Дети играют, читают книги, скачут, играют с игрушками, шепчутся (5-6 человек). Все остальные стоят около стульев.

Ученик (в центре зала).

Если скажут слово "Родина",

Сразу в памяти встаёт

Старый дуб, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Со скакалкой топот ног

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Дети становятся полукругом ,надевают пилотки, косынку медсестры.

Слайд3

«Тот самый длинный день в году

С его безоблачной погодой

Нам выдал общую беду на всех,

На все 4 года

Она такой вдавила след,

И стольких наземь положила.

Что тридцать лет, полсотни лет

Живым не верится - что живы…»

А.Твардовский-ссылка на презентацию война 2



Ведущий. На рассвете 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Долгие 4 года до 9 мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение родины от фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас. Давайте рассказывать об этой справедливой войне нашим детям и внукам, чтобы помнили.

Слайд4

Более шестидесяти лет прошло с тех пор, как отгремел победный салют в мае 1945 года. Поколение наших родителей, наше поколение, к счастью, знает Великую Отечественную войну только по книгам, кинофильмам, семейным воспоминаниям и фотографиям. Сохранить память о наших дедах и прадедах, освободивших страну от фашистских захватчиков, наш долг.

Дети.

1.В первый день войны им было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. 97 из 100! Вот она, война!

2.Война - это 1725 разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране. Война - это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65 тысяч километров железнодорожных путей.

3.Война - это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 граммов хлеба в сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей.

4.Война - это 20 часов у станка в день. Это урожай, выросший на солёной от пота земле. Это кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты.

5.Война… От Бреста до Москвы - 1000 км, от Москвы до Берлина - 1600. Итого: 2600 км

6.Кажется мало, правда? Самолётом примерно 4 часа, а вот перебежками и по-пластунски - 4 года или1418 дней.

7.Люди погибали, не щадили своей жизни, шли на смерть, чтобы прогнать фашистов с нашей земли. Вот, например, 28 Панфиловцев. Они не пропустили к Москве ни один из 50 с лишним вражеских танков. "Велика Россия, а отступать некуда. Позади Москва". Защищая столицу, почти все бойцы погибли, но они подбили 50 фашистских танков.

8.Большой вклад в великую победу внесли и наши земляки.

Слайд5

Основой для создания книги памяти послужили воспоминания родственников участников ВОВ , тружениках тыла, блокадниках Ленинграда. Личные воспоминания ветеранов ВОВ. Все упомянутые люди являются родственниками учащихся начальных классов нашей школы .



Ведущий. Во многих семьях сохранились солдатские треугольники-письма, которые присылали с фронта отцы и деды, мужья и сыновья, братья. Они писали, что вернутся домой и только с победой.

Слайд6

Не только за свою страну

Солдаты гибли в ту войну,

А чтобы люди всей земли

Спокойно ночью спать могли

Слайд7

Родина награждала своих воинов за подвиги орденами и медалями.

Слайд8

Участники Великой Отечественной Войны

Слайд9(Дети рассказывают о своих родственниках)

Антонов Николай Тихонович

В годы Великой Отечественной войны он был призван на службу в августе 1942 года. Из учебной части города Ялуторовска по распределению был направлен в Молдавию, в город Великие Луки. Домой вернулся в апреле 1947 года с Дальнего Востока, после войны с японцами. Имел много наград.

Слайд10

Чиняев Григорий Фролович

Был призван на войну из города Кургана в 1942 году. Ему было 28 лет. Он прошёл через весь фронт до Берлина. Был связистом. Первый бой принял на Волховском направлении. Во время одного из боёв прадед был зарыт немецким танком в ров. Чудом остался жив, когда закончился бой, выбрался из-под земли. Ожесточённый бой был за Днепр. Красной от крови была вода. Был дважды тяжело ранен. Имеет много наград. В 1945 году вернулся домой.

Слайд11

Квашнин Михаил Васильевич

Родился в 1901 году в селе Хохлы. В 1941 году ушёл на фронт, защищал город Ленинград. В боях получил ранение в ногу, после лечения в госпитале вернулся в родное село инвалидом. Михаил Васильевич награждён медалью « За отвагу», орденом « Отечественной войны ỊỊ степени» и юбилейными медалями. После войны работал в колхозе. Умер в 1984 году.

Слайд12

Шалагин Александр Андреевич

Родился 18 июля 1926 года в деревне Большое Жужгово Шумихинского района. В 1943 году 17 –летним пареньком он ушел на фронт. После учёбы в Курганском танковом училище в звании старшего сержанта Александр Андреевич прибывает на 3 Сталинградский фронт 35 Краснознамённой Шауляйской бригады. 24 октября 1944 года в бою с немцами их танк был подбит, 1 член экипажа погиб, а командир танка и Александр Андреевич были контужены, их вытащили из горящего танка. Весть о победе встретил в госпитале. Домой вернулся в декабре 1946 года инвалидом. Награждён: орденом «Красной звёзды», орденом «Отечественной войны», медалью «За победу над Германией», медалями «За боевые заслуги». Умер 21 октября 2005 года на 80- м году жизни, последние 20 лет передвигался на инвалидной коляске.

Слайд13

Рыбаков Егор Петрович

Родился 5 мая 1920 года в небольшой деревеньке Тахтарово Шумихинского района Курганской области. В 1940 году Егор Петрович был призван служить в армию, а в 1941 году оказался на фронте. В 1943 году был взят в плен с несколькими боевыми товарищами. Полтора года Егор Петрович провёл в концлагере, пытался несколько раз бежать. Но его ловили, избивали и возвращали в лагерь. В 1943 году их освободили, и Егор Петрович вновь встал на защиту страны, дошёл до Берлина. Награждён медалями: «За победу над Германией»,«За отвагу», «За поднятие целины»,«Ветеран труда», орденом «Красного знамени», юбилейными медалями . 18 февраля 1996 года на 76 году жизни он умер.

Слайд14

Леготин Аркадий Максимович

Участник ВОВ. Был ранен в сердце, живот. С пулей в сердце он прожил до 60 лет, она не давала покоя, всё болела. Он был старшим на зенитке, в подчинении были молодые девушки лет 18-20 . Когда они вышли с поля боя, вошли в украинскую деревню, постучали в крайний дом. Хозяйка открыла им, угостила украинским борщом. Они успели съесть только по одной ложке. Открылась дверь, и вошли немцы. Сразу всех выгнали во двор. Оказалось, что их предали. Их выстроили рядами у глубокого рва. Впереди старшие по званию, сзади стояли немцы с оружием в руках. У Аркадия Максимовича был страх не за себя, а за тех молодых девчат. Их стали расстреливать, люди падали в ров. Он чудом уцелел. Его столкнули в ров задние ряды. До ночи слышались стоны. Аркадий Максимович дождался темноты, стал проверять, кто из девчат остался живой, только одна девушка выжила и они выбрались из плена. Лесами ушли к нашей Армии. Награжден множеством наград.

Слайд15

Василий Иванович Митрофанов

Участник ВОВ. Был разведчиком. Ночью ходил в разведку, а утром сообщал своему командиру о том, где стоят немцы и сколько у них оружия. На войне потерял руку, но вернулся домой героем. У него был орден «Боевого Красного знамени» и медали!

Слайд16

Белялов Саумм Сабирович

Родился в 1924 году в селе Бухарово Альменевского района. В 1943 году призван в армию и участвовал в боях с немецко-фашистскими захватчиками на Украинском и 1-м Белорусском фронтах. Принимал участие в разгроме оккупантов в Румынии, Молдавии, Венгрии. Был ранен. Награжден: орденом «Трудовой Славы» медалями «За отвагу» и другими наградами. В настоящее время живет в деревне Бухарово Альменевского района.

Слайд17

Маткин Петр Иванович

Родился в 1920 году. Участник ВОВ, воевал с 1941 года. Он перевозил по Волге боеприпасы, раненых людей, детей, стариков, женщин, которые уезжали в тыл, где не было войны. Однажды налетели фашистские самолеты. Они стали сбрасывать бомбы и подбили корабль. Матросы бросились спасать людей. Вражеская пуля попала в него. Он был убит. Посмертно Петр Иванович был награжден орденом «Красной звезды» Орден после войны был вручен его матери Маткиной Марфе Петровне.

Слайд18

Хайдуков Максим Федорович

Родился 17 февраля 1915 года. Воевал с первых дней войны и дошел до Берлина. Эти бои с фашистами были в городе Кенигсберге, ныне Калининград. На защиту города был назначен 2 Белорусский фронт, в котором воевал Максим Федорович. Во время сражения погибло много наших солдат, а оставшихся в живых, фашисты взяли в кольцо. Ударила «Катюша» и его засыпало землей и контузило. Благодаря этому он остался жив. В это время наши войска разбили фашистское кольцо и освободили оставшихся в живых. За этот бой он был награжден медалью. В последствии награжден множеством орденов и медалей

Слайд19

Ануфриев Петр Михайлович

Родился в 1908 году. Всю войну прошел рядовым солдатом. Участвовал в боевых действиях. Был в плену. Имел ранение, лежал в госпитале. Имеет: медаль «За Отвагу», орден «Боевой Славы».

Слайд20

Криворотов Николай Семенович

Родился и живет в селе Рига. Во время ВОВ он воевал на танке Т-34 .Принимал участие при освобождении Белоруссии. Во время освобождения города. Кёниксберга его танк был взорван и он получил тяжелое ранение. Когда он лежал в госпитале,война закончилась. Награжден множеством орденов и медалей.

Слайд21

Ситников Степан Семенович

Родился 15 мая 1926 года в селе Благовещенское. На войну его призвали в ноябре 1943 года. Попал он в 24 стрелковый полк курсантом, затем по распределению в 132 полк войск НКВД и служил он до самой долгожданной Великой Победы. Воевали они в Западной Украине. Гонялись за бандитскими группировками. Однажды Степан Семенович со своими сослуживцами сидели в засаде и он убил главаря банды Матвея. За это был награждён, медалью за боевые заслуги и десятидневным отпуском домой. В последствии был удостоен ещё множеством медалей и орденом Великой Отечественной войны. Умер в 2007 году

Слайд22

Табуев Михаил Никитич

Родился 20 ноября1925 года. После окончания Урюпинского Военно- Пехотного училища в 1943 году попал на фронт. Служил в составе 95-2 гвардейской дивизии284 стрелкового полка. В августе1944 года, при форсировании реки Вислы на плотах, от разрыва снаряда ранило командира дивизии Калинина. Михаил Никитич и разведчик Минаев спасли его. Представлен к наградам: « Орден славы» 3 степени ,«За отвагу»,«Орден Красной звезды»,«Орден ВОВ»,Юбилейные медали

Слайд23

Косых Алексей Егорович

Родился в 1920 году, воевал на фронте шесть лет. Он был на войне с 1941 по 1946 год. За это он получил награду « За битву на Халхинголе» Когда пришел с фронта, он осваивал целинный земли. За это он так же получил награду «За осваивание Целинных земель».

Слайд 24

Трушников Михаил Васильевич

Родился 9 июля1922 года. На войну пошел в 1941 году в 19 лет. Призван в пехоту ,был наводчиком орудия. Попал в плен, бежал, два месяца добирался до своей части. Был ранен в ногу, началась гангрена. Его приютила русская женщина из оккупированной деревни .Он жил там ,пока не пришли наши войска. Награжден орденами и медалями.

Слайд25

Иванов Пянкрат Федорович

Родился 23 июня1925 года. В 1942 в 17 лет ушел в партизаны. Транспортным самолетом был отправлен в Москву. Из Москвы попал в истребительную роту. Представлен к наградам :«За храбрость»,«Орден Ленина».

Слайд26

Варфоломеев Степан Яковлевич

Родился 15 сентября 1919 года В 1941 году в22 года попал на войну. Служил в Заполярье военным летчиком. Награжден орденами и медалями:«За боевые заслуги»,«За победу над Японией»,«Орден ВОВ»,Юбилейные медали.

Слайд27

Воробьев Иван Григорьевич

Родился 27 мая 1916 года. Служить в армии начал в 1937 году в Авиационном истребительном 19-м гвардейском полку. Служил на Кольском полуострове. Представлен к наградам:«Ветеран Кольского фронта»,«Орден ВОВ»,«За оборону советского Заполярья»,«За боевые заслуги»,«Орден Георгия Жукова».

Слайд28

Миронов Петр Николаевич

Участник ВОВ. В 1942 году в 18 лет был призван в армию. Три раза был ранен.Дошел до Вены. Награжден орденами и медалями.

Слайд29

Ведущий. Самую большую тяжесть войны вынесла на плечах женщина-мать.

Слайд30,31

Инсценировка .Звучит фонограмма песни Землянка. На ее фоне солдаты.

Солдат 1 (пишет письмо) .

Знаю, в сердце у тебя тревога-

Нелегко быть матерью солдата!

Знаю, всё ты смотришь на дорогу.

По которой я ушёл когда-то.

Знаю я, морщинки глубже стали

И чуть-чуть сутулей стали плечи.

Нынче насмерть мы в бою стояли,

Мама, за тебя, за нашу встречу.

Жди меня, и я вернусь,

Только очень жди!

Солдат 2 (разворачивает письмо и читает).

Здравствуй, дорогой Максим!

Здравствуй, мой любимый сын!

Я пишу с передовой,

Завтра утром - снова в бой!

Будем мы фашистов гнать.

Береги, сыночек, мать,

Позабудь печаль и грусть -

Я с победою вернусь!

Обниму вас, наконец.

До свиданья.

Твой отец.

Солдат 3 (со свечой).

Дорогие мои родные!

Ночь. Дрожит огонёк свечи.

Вспоминаю уже не впервые,

Как вы спите на тёплой печи.

В нашей маленькой старой избушке,

Что лесами сокрыта от глаз,

Вспоминаю я поле, речушку,

Вновь и вновь вспоминаю о вас.

Мои братья и сёстры родные!

Завтра снова я в бой иду

За Отчизну свою, за Россию,

Что попала в лихую беду.

Соберу своё мужество, силу,

Буду немцев без жалости бить,

Чтобы вам ничего не грозило,

Чтоб могли вы учиться и жить!


Ведущий. На войне сражались не только мужчины, но и женщины. Они были медсёстрами, врачами, санитарками, разведчицами, связистками, поварами. Многих солдат спасли от смерти нежные добрые женские руки. В тылу не покладая рук работали дети и женщины.

Слайд32

Боровских Анна Петровна

Родилась 3 июля 1920 года. Во время ВОВ была фронтовым поваром. Награждена:«Орден ВОВ»,«За победу над Германией»,Юбилейные медали

Слайд33

Алексеева Татьяна Тимофеевна

Родилась в 1926 году. Когда началась война, ей было 15 лет. Она была сирота, ее родители умерли в 1929 году. Перед самой войной , в мае 1941 года, она поступила работать на железную дорогу станции Курган. Во время войны она сопровождала вагоны с грузом на фронт. Ее рабочее место было рядом с вагоном, на улице. Зимой выдавали валенки и тулуп, чтобы не замерзла. Однажды пола тулупа зацепилась за выступ вагона, и она упала на полном ходу поезда на насыпь. Ее тащило по насыпи до тех пор, пока пола тулупа не оторвалась. Все закончилось благополучно, рана на бедре была не глубокая, вскоре зажила. Награждена медалью «Ветеран труда», она труженица тыла. Ее награждали юбилейными медалями в честь победы в ВОВ. В 2006 году Татьяна Тимофеевна умерла.

Слайд34

Кожевникова Федора Ивановна

Родилась 6 февраля 1907 года. Во время войны она работала в госпитале для военнопленных, ухаживала за больными. Принимала участие в заготовке торфяного угля и дров для города. В свободное от работы время она вязала носки и варежки для солдат.

Медсестра (девочка в косынке с красным крестом, с сумкой).

Пушки грохочут, пули свистят.

Ранен осколком снаряда солдат.

Шепчет сестричка:

"Давай, поддержу,

Рану твою я перевяжу!"-

Всё позабыла: слабость и страх,

Вынесла с боя его на руках.

Сколько в ней было любви и тепла!

Многих сестричка от смерти спасла.

Слайд35

Ведущий. В русской истории имеется немало примеров высокого патриотизма и

самопожертвования, проявленных в борьбе с иноземными захватчиками, но такой

безграничной любви к своей Родине и непоколебимой твердости духа, доблести

и бесстрашия, отваги и мужества, такого легендарного подвига, какой

совершили советские люди, в том числе ленинградцы, в грозную пору Великой

отечественной войны, история не знает.

Слайд36

На долю ленинградцев выпали тяжелые испытания. Подвергаясь непрерывным

артиллерийским обстрелам и воздушным бомбардировкам, задыхаясь в тисках

блокады, без запасов продовольствия и топлива, Ленинград в течение 900

суток противостоял осаде гитлеровских войск, и каждый из дней блокады был

боевым днем ленинградцев. Недостаток пищи, наступившие холода и постоянное нервное напряжение изнуряли осажденных. люди слабели, передвигались медленно, часто останавливались. В городе началась эвакуация жителей.

Слайд37

По официальным данным вывезено из Ленинграда 636283 человека,и среди них наш земляк:

Слайд38

Дидуля Иван Иванович


Родился в г.Ленинграде 9 мая 1934 года. В 1942г. умерла его мать, отдавая последнюю пайку хлеба своему сыну; отец находился РККА. Его определили в Ленинградский детский дом, который во время блокады г.Ленинграда эвакуировали по р. Ладоге в г.Горький.В детском доме дедушка воспитывался до 1948г. Затем, окончив Ремесленное училище, получил профессию слесаря-инструментальщика. Далее была служба в Армии, потом вербовка на Урал, где занимался строительством нефтепровода. Вот так, пройдя долгий и нелегкий путь, он и оказался в нашем небольшом городке под названием Шумиха, где и живет по сей день. Награжден Знаком «Жителю блокадного Ленинграда».


Ведущий. Около 40 миллионов советских людей погибло. Представляете, что это значит? Это значит - 30 убитых на 2 метра земли, 28 тысяч убитых ежедневно. Это значит - каждый четвёртый житель страны погиб.

Отдали свою жизнь на полях сражений:…..

Прошу всех встать. Склоним головы перед величием подвига советского солдата. Почтим память всех погибших минутой молчания.

Минута молчания.

Слайд 39

Дети.

Мы здесь с тобой не потому, что дата,

Как злой осколок память жжёт в груди.

К могиле неизвестного солдата

Ты в праздники и будни приходи.

Он защищал тебя на поле боя.

Упал, ни шагу не ступив назад.

И имя есть у этого героя -

Великой Армии простой солдат.

Ведущий.

Слайд40

И вот, наконец, 9 мая 1945 года наступила долгожданная Победа!

Дети.

Сияет солнце в День Победы

И будет нам всегда светить.

В боях жестоких наши дед

Врага сумели победить.

Идут колонны ровным строем,

И льются песни там и тут,

А в небе городов-героев

Сверкает праздничный салют!

Пусть не будет войны никогда!

Пусть спокойные спят города.

Пусть сирены пронзительный вой

Не звучит над моей головой.

Ни один пусть не рвётся снаряд,

Ни один не строчит автомат.

Пусть оглашают наши леса

Только птиц и детей голоса.

И пусть мирно проходят года,

Пусть не будет войны никогда!


Слайд,41

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

"Давайте, люди, никогда

об этом не забудем.

Пусть память верную о ней

Хранят, об этой муке,

И дети нынешних детей,

И наших внуков внуки.

Слайд 42

Ведущий.Память об этой войне и о солдатах, защищавших нашу Родину, должна жить в наших сердцах.

Песня "Детство".

Дети бросают воздушные шары, с бумажными голубями на них, под музыку.

Слайд 43




17


Краткое описание документа:

Краткое тематическое содержание работы

Понимание значения Родины в основном формируется через погружение в родную культуру, историю, через поддерживаемую связь поколений. Патриотизм как любовь к Родине и тот факт, что, по выражению Н. Бердяева «тот, кто борется за родину, борется не за свои интересы и не за чужие интересы, а за ценность, стоящую выше всякого блага людского», слабо осознается современными учащимися. Старшие поколения наших семей, можно сказать, воспитаны солдатами Победы. Они страну отстояли, а потом отстроили ее из руин. Их подвиг стал для нас примером для подражания на всю жизнь. Реалии современной жизни таковы, что для сегодняшней молодежи кумирами становятся спортсмены и артисты, и т.д. Особое значение в современном мире приобретает и то, что, проживая в полиэтнической среде, зачастую приходится оценивать себя в постоянном сравнении с другими нациями и народами. Требуется долгая и кропотливая работа с учащимися по разъяснению того, что нельзя стать патриотом в полном смысле этого слова, противопоставляя себя другим: нельзя возвышать себя, принижая других. Необходимо следить за тем, чтобы в процессе воспитания патриотизма интересы семьи органично соединялись с интересами страны. Сейчас важно воспитывать человека думающего, имеющего активную жизненную позицию, который осознает себя не просто гражданином – частью страны со всей ее историей, проблемами, но и ощущает личную ответственность за ее настоящее и будущее.

В школьной практике сложились определенные формы внеклассной работы: индивидуальные, групповые и массовые; постоянно действующие и эпизодические. Следует заметить, что проведение эпизодических мероприятий обычно вызывает у учащихся кратковременный интерес к факту мероприятия, а не к предмету. Поэтому эффективность такой работы сравнительно мала. При системном подходе к подготовке и проведению внеклассных мероприятий внеклассная работа представляет собой единый комплекс мероприятий, связанных между собой тематически. В МОУ СОШ № 1ежегодно на протяжении трех последних лет проводится комплекс мероприятий, посвященных службе Отечеству как в период исторических событий периода Великой Отечественной войны советского народа, так и в мирное время.

 

Цель: развитие познавательного интереса учащихся, воспитание патриотизма как глубокого чувства любви к родине, готовности служить ей, укреплять и защищать её, поддержка преемственности поколений, приобщение к традициям и богатейшей культуре страны.

Задачи:

Главная задача любой внеклассной работы - развитие у школьников интереса к знаниям и воспитание потребности получать и применять на практике эти знания. Педагогами и психологами доказано, что познавательный интерес является основным внутренним мотивом обучения, поэтому именно развитие познавательного интереса оказывается столь важным для учащихся. Интерес, по мнению методистов, - это эмоциональное отношение учащихся к предмету, которое вызывает у детей желание познать изучаемое и стимулирует увлечение этим предметом. Внешне это отношение выражается в пытливости, в любознательности учащихся, в их внимании и активности. Используя все эти качества, необходимо при подготовке и проведении данного комплекса мероприятий ставить перед собой следующие задачи и работать над их решением:

o    Формировать нравственное отношение к историческому героическому прошлому России, культуре ее народов.

·     Формировать чувство гражданской ответственности за настоящее и будущее страны и народа.

·     Развивать чувство уважения к старшему поколению, его героическому прошлому

·     Развивать чувство гордости за великие достижения российских ученых, путешественников, медиков, спортсменов

·     Развивать творческие способности учащихся.

·     Развивать чувство национального достоинства на основе толерантного отношения к другим народам России, не допускать проявлений национального экстремизма в детской среде.

·     Воспитывать у детей неприятие агрессии, насилия и войны.

Область применения

Внеклассное мероприятие  презентация книги памяти «Живая связь времен» рассчитан на учащихся 1 – 4 классов школы 1 ступени.

Формы и методы реализации

Подготовка к проведению мероприятия проходит в системе общешкольных классных часов, уроков Мужества, интегрированных уроков; своеобразным итогом проделанной в классах работы служат совместное мероприятие, в подготовке и проведении которого принимают участие учащиеся и педагоги, работающие в начальной школе.

Методы обучения, используемые в этом мероприятии: словесный, наглядный, практический, поисково-исследовательский.

Принимая во внимание, что воспитание средствами искусства, музыки, театрализованных представлений особенно эффективно именно в детском возрасте, за основу при разработке мероприятия принята форма документально-поэтической композиции, ведущими которой становятся как учителя, так и ученики. Представление дополняются рассказом о родственниках участниках Великой Отечественной Войны учеников, заранее подготовленными индивидуальными выступлениями, музыкальными номерами в исполнении учащихся и преподавателей. Для этого мероприятия приготовлена электронная презентация, которая объединяет исследовательско-поисковые тематические работы учащихся, иллюстративные материалы: фотоматериалы (в том числе архивных), репродукции, подбираются музыкальные произведения, что в целом помогает созданию зрительного образа. Торжественное мероприятие проводятся в тематически оформленном актовом зале, на выставке рисунки детей о войне; газеты ко дню Победы (сделаны детьми совместно с родителями),шары, бумажные голуби. Используется мультимедийное оборудование: компьютер, проектор экран, колонки.

На первом этапе в основном планируется проведение классных часов, интегрированных уроков, отдельных тематических внеклассных занятий и других школьных и классных мероприятий, посвященных данной теме.

На следующем этапе сценарии объединенных мероприятий разрабатываются и готовятся блоками (презентация, композиция, индивидуальные выступления, просмотры, оформление зала и организация выставок и т.д.).

Например, на первом этапе работ по теме «Подвигу жить в веках», учащиеся разных классов писали сочинения, о том, как Великая Отечественная война затронула их семьи. На основе этих сочинений был создан сборник «Живая связь времен», все упомянутые в нем имена участников войны и тружеников тыла, детей войны, вошли в электронную книгу Памяти школы. На следующем этапе эпизод «Вручение сборника всем авторам» стал одним из блоков в сценарии торжественного мероприятия, как и блок «Презентация электронной книги Памяти».

Сценарии модифицируются непосредственно в процессе подготовки, с учетом особенностей учащихся и педагогов каждого класса. Непременным условием является использование большого числа различных источников – семейные воспоминания, художественная литература и мемуары, Интернет - ресурсы.

Ожидаемые результаты

Формирование познавательного интереса к истории своей семьи, своего народа, своей страны. Формирование нравственного качества – патриотизма, любви к родному краю, Родине, приобщение к традициям и богатейшей культуре страны.

Расширение кругозора, развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Развитие чувства национального достоинства на основе толерантного отношения к другим народам России. Воспитание у детей неприятия агрессии, насилия и войны.

Автор
Дата добавления 16.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1549
Номер материала 114997
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх