441664
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация, конспект урока 2 кл. русс. яз. Правильное правописание предлогов

Презентация, конспект урока 2 кл. русс. яз. Правильное правописание предлогов

Выберите документ из архива для просмотра:
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Русский язык

СЛОВА, К КОТОРЫМ НЕЛЬЗЯ ЗАДАТЬ ВОПРОС


Урок 63.

Тема: Употребление предлогов в речи. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Цель:

развитие умений устной и письменной речи: правильно употреблять предлоги в речи (тексте) и писать слова с предлогами;

систематизация знаний и умений по темам «Междометие» и «Предлог».






Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.
















Откройте тетрадь.

Запишите дату

Комментированная запись числа.

Напишите слова «Классная работа».

3 3

Словарная работа.

а) Игра «раздели по группам»

слайд 3




Что нужно было сделать?

Удалось правильно разделить слова по группам!

Сделали всё правильно или были недочёты?


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

ТОУУ


II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности.


1 3 3

Учитель сообщает, что на уроке будут обобщать всё, что узнали о словах, к которым нельзя задать вопрос, и рассматривать эти слова в тексте.

Назовите эти слова. (Предлоги и слова, выражающие чувства, – междометия.)

Составим план.



  1. Предлоги и междометия.

  2. Правильное употребление предлогов.

  3. Правописание предлогов.

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

- Сейчас необходимо классифицировать междометия и предлоги

слайд 4


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

1 3 5 3 1

1. Работа по учебнику. Слайд 5

Упр. 113 – совершенствуются навыки выбора в тексте нужных по смыслу предлогов и умения правильного письма.

Ученики сначала читают про себя текст без предлогов.

Легко ли вам было читать текст? Почему? (Слова не были связаны, трудно понять смысл.)

Вставьте нужные по смыслу предлоги и прочитайте текст вслух.

Легко и понятно стало читать?

Как можно озаглавить текст? («Тропинка».)

Запишите его. Подчеркните пробел между предлогом и словом. Деление слов на слоги и для переноса:

I вариант узкая.

II вариант исчезает.


Вопросы к отвечающему ученику:

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе разделить слова на слоги и для переноса?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с помощью товарища?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


Звуко-буквенный анализ слова крапива.


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе провести звуко-буквенный анализ?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


3. Работа в группах. 4

а) Упр. 114 – подбирают нужные по смыслу слова с предлогами и записывают их в тетрадях.

После выполнения дети от каждой группы читают предложения с подобранным примером (можно по очереди по одному предложению от каждой группы). Сравнивают, если есть различия.

Обобщающий вопрос: можно ли назвать эти предложения текстом? Почему?




Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.










ΙV. Итог урока.



Понравилось ли вам работать в группах?

Чему вы научились? (Подбирать слова, работать с текстом, обсуждать и выбирать лучшие варианты.) 4 4


Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?









V. Домашнее задание.



«Это ты знаешь и умеешь», задание № 1 – устно, № 2 и № 4 – письменно.




Деятельность учеников:Находить в предложении предлоги.

Характеризовать роль предлогов в речи.

Писать предлоги раздельно.

hello_html_m7b72b6df.jpg

4



библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


  1. Автор (фамилия, имя, отчество полностью) загружаемого материла

Баклашова Светлана Юрьевна

  1. Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность

Учитель начальных классов МБОУ «Семилуженская СОШ»

  1. Предмет

Русский язык

  1. Класс

2 класс

  1. Название материала

Раздельное написание предлогов

  1. Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.)

Дидактический материал

  1. Название темы или раздела учебного курса

Слова, к которым нельзя задать вопросы

  1. УМК, авторы образовательной программы

Любой УМК

  1. Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, видеоролика, внеклассного мероприятия и т.п.)

Цель: создание условий для отработки навыка правильного использования предлогов

Задачи:

  • воспитание умственной активности детей;

  • активизация психических процессов, которые вызывают у учащихся живой интерес к процессу познания, сопровождающиеся эмоциями радости и удивления;

  • погружение детей в активное обучение;

  • формирование интереса к русскому языку.

  1. Среда, редактор, в котором выполнен продукт

SMART Notebook

  1. Необходимое оборудование и материалы для занятия

Компьютер, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска.

  1. Как реализуется на уроке (время и место, форма использования)

Для фронтальной работы, так и для индивидуальной работы учащихся.

  1. Комплектация работы (при наличии дополнительных материалов указать названия файлов, размещенных в загруженной папке)

Презентация, пояснительная записка.

  1. Краткое описание, методические рекомендации по использованию


  1. Если авторский материал  был ранее где-то опубликован или размещен, то укажите его местонахождение или адрес сайта (ссылку). Либо сделайте пометку: данный материал ранее нигде не публиковался и не размещался

Презентация к уроку с сайта «Школа 2100» ранее нигде не публиковалась и не размещалась



Краткое описание документа:

Тема: Употребление предлогов в речи. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Цель:

 – развитие умений устной и письменной речи: правильно употреблять предлоги в речи (тексте) и писать слова с предлогами;

 – систематизация знаний и умений по темам «Междометие» и «Предлог».Урок - закрепление по программе "Школа 2100", можно применять к любому УМК.

Редактор, в котором выполнена презентация, SMART  Notebook.

3 слайд -работа со словарными словами

4 слайд- отработка навыков группирования предлогов и междометий

5 слайд - совершенствование навыков выбора нужных по смыслу предлогов в тексте

6 слайд - дополнительный, если остаётся время,отработка навыков определять части речи, составление предложений.

Общая информация

Номер материала: 401980

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация