Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация "Кожа человека" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Презентация "Кожа человека" (8 класс)

Выбранный для просмотра документ Дова эволюц. происх.ч=ка.pptx

библиотека
материалов
Доказательство эволюционного происхождения человека © Максимова Т.М.
Мифы и легенды о происхождении человека Бог Зевс вылепил людей из глины, а бо...
Для турков человечество родилось на черной горе. В пещере образовалась яма,...
Ученые о происхождении человека Карл Линней Ж.-Б. Ламарк Чарльз Дарвин
Антропогенез - (“anthropos” - человек и “genesis” – происхождение, возникнове...
Доказательства антропогенеза Сравнительно-анатомические и физиологические Эм...
Рудименты Рудиментарные органы – это органы, утратившие в филогенезе свое зна...
Атавизмы Атавистический орган – это орган (или структура), показывающий «возв...
Сходство человека и человекообразных обезьян. Признак Проявление сходства Вне...
Основные черты человеческого тела, унаследованные от животных Систематическая...
Класс Млекопитающие Есть диафрагма, легкие состоят из альвеол, имеют постоянн...
Отряд Приматы Пятипалая конечность, на пальцах ногти, большой палец противопо...
Род Человек (Homo) Отличия: Развитый головной мозг, речь,прямохождение, хвата...
Палеонтологические доказательства
Движущие силы антропогенеза биологические социальные Сущность (тело) развивае...
Распределите качества: рост, воспитанность, объем мозга, чувство долга, спосо...
Проверь себя Сходство человека и млекопитающих животных свидетельствует об: 1...
2. Происхождение человека, становление его как вида - 1) онтогенез 2) филоген...
3. Отличие человека от млекопитающих животных проявляется: 1) в наличии молоч...
4. Признаки сходства человека с млекопитающими животными: 1) прямохождение, р...
5. Трудовая деятельность, речь, мышление, сыгравших большую роль в развитии п...
 1. 3) 2. 3) 3. 4) 4. 2) 5. 2)
Домашнее задание ! - § 45, таблица в тетради, решить тест №1, написать оду че...
25 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Доказательство эволюционного происхождения человека © Максимова Т.М.
Описание слайда:

Доказательство эволюционного происхождения человека © Максимова Т.М.

№ слайда 2 Мифы и легенды о происхождении человека Бог Зевс вылепил людей из глины, а бо
Описание слайда:

Мифы и легенды о происхождении человека Бог Зевс вылепил людей из глины, а богиня Афина вдохнула в них жизнь

№ слайда 3 Для турков человечество родилось на черной горе. В пещере образовалась яма,
Описание слайда:

Для турков человечество родилось на черной горе. В пещере образовалась яма, напоминающая человеческое тело, струи дождя увлекли за собой глину и наполнили форму. Глина, согреваемая солнцем, оставалась в форме девять месяцев. А через девять месяцев из пещеры вышел первый человек: АЙ-АТАМ, которого зовут отцом Луны.

№ слайда 4 Ученые о происхождении человека Карл Линней Ж.-Б. Ламарк Чарльз Дарвин
Описание слайда:

Ученые о происхождении человека Карл Линней Ж.-Б. Ламарк Чарльз Дарвин

№ слайда 5 Антропогенез - (“anthropos” - человек и “genesis” – происхождение, возникнове
Описание слайда:

Антропогенез - (“anthropos” - человек и “genesis” – происхождение, возникновение) процесс эволюционного происхождения и развития вида в процессе формирования общества

№ слайда 6 Доказательства антропогенеза Сравнительно-анатомические и физиологические Эм
Описание слайда:

Доказательства антропогенеза Сравнительно-анатомические и физиологические Эмбриологические Палеонтологические

№ слайда 7 Рудименты Рудиментарные органы – это органы, утратившие в филогенезе свое зна
Описание слайда:

Рудименты Рудиментарные органы – это органы, утратившие в филогенезе свое значение и функцию и остающиеся у организмов в виде недоразвитых образований

№ слайда 8 Атавизмы Атавистический орган – это орган (или структура), показывающий «возв
Описание слайда:

Атавизмы Атавистический орган – это орган (или структура), показывающий «возврат к предкам», в норме не встречающийся у современных форм.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Сходство человека и человекообразных обезьян. Признак Проявление сходства Вне
Описание слайда:

Сходство человека и человекообразных обезьян. Признак Проявление сходства Внешнее строение Крупные размеры, длинные конечности, широкие плечи, сходная форма ушной раковины, выступающий нос, шерсть без подшерстка, мимика, ногти. Скелет Одинаковые отделы, кости, 12-13 пар ребер. Кровь 4 группы крови, Биохимические процессы Сходство белковых молекул, взаимозаменяемость гормонов, общие болезни и паразиты. Хромосомы Сходное число, размер и форма хромосом (46 – 48)

№ слайда 11 Основные черты человеческого тела, унаследованные от животных Систематическая
Описание слайда:

Основные черты человеческого тела, унаследованные от животных Систематическая категория Признаки, доставшиеся человеку от таксонов Рисунок Тип Хордовые В эмбриогенезе закладываются хорда, нервная трубка, кишечник. Подтип Позвоночные Внутренний скелет (позвоночник), замкнутая кровеносная система, нервная система образована головным и спинным мозгом, нервами и нервными узлами.

№ слайда 12 Класс Млекопитающие Есть диафрагма, легкие состоят из альвеол, имеют постоянн
Описание слайда:

Класс Млекопитающие Есть диафрагма, легкие состоят из альвеол, имеют постоянную температуру тела, 4-х камерное сердце, кожа с потовыми железами, зубы дифференцируются на коренные, клыки, резцы, три слуховые косточки в среднем ухе, ушная раковина, волосяной покров. Подкласс Плацентарные Плод вынашивается в матке, где есть плацента – детское место, и детеныш выкармливается молоком, которое вырабатывается в молочных железах матери.

№ слайда 13 Отряд Приматы Пятипалая конечность, на пальцах ногти, большой палец противопо
Описание слайда:

Отряд Приматы Пятипалая конечность, на пальцах ногти, большой палец противопоставлен остальным. Семейство Гоминиды До 90% одинаковых генов, болезней, отсутствие хвоста, группы крови, способность к обучению.

№ слайда 14 Род Человек (Homo) Отличия: Развитый головной мозг, речь,прямохождение, хвата
Описание слайда:

Род Человек (Homo) Отличия: Развитый головной мозг, речь,прямохождение, хватательные функции только у рук, ноги выполняют опорную функцию, есть свод стопы, изгибы позвоночника. Homo sapiens Человек разумный Cоциальнаяэволюция

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Палеонтологические доказательства
Описание слайда:

Палеонтологические доказательства

№ слайда 17 Движущие силы антропогенеза биологические социальные Сущность (тело) развивае
Описание слайда:

Движущие силы антропогенеза биологические социальные Сущность (тело) развивается под влиянием генетической программы, передающейся по наследству Сущность (психика) развивается под влиянием среды и общества в которых человек живет

№ слайда 18 Распределите качества: рост, воспитанность, объем мозга, чувство долга, спосо
Описание слайда:

Распределите качества: рост, воспитанность, объем мозга, чувство долга, способность к творчеству, объем грудной клетки, цвет глаз, умение общаться и жить в коллективе, строение кисти руки, цвет кожи, образованность, вес, способность уважать других людей. Движущие силы антропогенеза Биологические факторы Социальные факторы

№ слайда 19 Проверь себя Сходство человека и млекопитающих животных свидетельствует об: 1
Описание слайда:

Проверь себя Сходство человека и млекопитающих животных свидетельствует об: 1) одинаковом уровне организации 2) их конвергентном сходстве 3) их родстве и общем плане строения 4) их происхождении от разных предков

№ слайда 20 2. Происхождение человека, становление его как вида - 1) онтогенез 2) филоген
Описание слайда:

2. Происхождение человека, становление его как вида - 1) онтогенез 2) филогенез 3) антропогенез 4) микроэволюция

№ слайда 21 3. Отличие человека от млекопитающих животных проявляется: 1) в наличии молоч
Описание слайда:

3. Отличие человека от млекопитающих животных проявляется: 1) в наличии молочных желёз 2) в наличии хорды у эмбрионов 3) в том, что клетки не имеют оболочек 4) в наличии абстрактного мышления

№ слайда 22 4. Признаки сходства человека с млекопитающими животными: 1) прямохождение, р
Описание слайда:

4. Признаки сходства человека с млекопитающими животными: 1) прямохождение, речь, наличие наружного уха 2) волосяной покров, выкармливание детенышей молоком, наличие диафрагмы 3) теплокровность, наличие двух сигнальных систем, двухкамерное сердце 4) наличие рудиментов и атавизмов, сходство строения зародышей, трехкамерное сердце

№ слайда 23 5. Трудовая деятельность, речь, мышление, сыгравших большую роль в развитии п
Описание слайда:

5. Трудовая деятельность, речь, мышление, сыгравших большую роль в развитии предков человека, относят к факторам эволюции 1) биологическим; 2) социальным; 3) антропогенным; 4) абиотическим

№ слайда 24  1. 3) 2. 3) 3. 4) 4. 2) 5. 2)
Описание слайда:

1. 3) 2. 3) 3. 4) 4. 2) 5. 2)

№ слайда 25 Домашнее задание ! - § 45, таблица в тетради, решить тест №1, написать оду че
Описание слайда:

Домашнее задание ! - § 45, таблица в тетради, решить тест №1, написать оду человеку. !? - § 45, таблица в тетради, решить тест №2, ответить на вопрос: Может ли сейчас эволюция приматов привести к появлению человека? ? - § 45, таблица в тетради, решить тест №3.

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word.docx

библиотека
материалов

АНАТОМИЯ - наука о внешнем и внутреннем строении



Физиология - наука о функциях отдельных органов или организма в целом





ЭМБРИОЛОГИЯ - наука, изучающая развитие зародышей



ПАЛЕОНТОЛОГИЯ

наука об ископаемых останках организмов, пытающаяся реконструировать по найденным останкам их внешний вид, биологические особенности, способы питания...



Выбранный для просмотра документ Домашнее задание. тесты.docx

библиотека
материалов


Тест №1

1. Причины возникновения членораздельной речи:

  1. общественный характер труда;

  2. изменение строения черепа;

  3. большая зависимость от условий окружающей среды изменения в голосовых связках


2. О родстве человека и человекообразных обезьян свидетельствует:

1) способность к прямохождению;

2) сходство заболеваний;

3) наличие у них S-образного позвоночника;

4) способность к абстрактному мышлению.


3. У человека в связи с прямохождением

1) сформировался свод стопы;

2) когти превратились в ногти;

3) срослись фаланги пальцев;

4) большой палец противопоставлен остальным.


4. Действием только биологических факторов эволюции нельзя объяснить формирование у человека

1) извилин в переднем мозге;

2) сознания;

3) высокого свода стопы;

4) S-образного позвоночника.


5.Соотнесите доказательства животного происхождения со следующими данными: (ответ запишите в форме 1-г, 2-в и т.д.)

1. сравнительно-анатомические

2. эмбриологические

3. палеонтологические

а. жаберные щели у зародыша человек

б. наличие млечных желез у человека

в. скелет питекантропа


6. Доказательствами животного происхождения человека являются – общий план строения, сходство зародышевого развития, ____________ и ______________.


Тест №2

1.Череп человека отличается от черепа других млекопитающих

1) наличием только одной подвижной кости – нижней челюсти;

2) наличием швов между костями мозгового отдела;

3) преобладающим развитием мозгового отдела над лицевым;

4) строением костной ткани.


2. К движущим силам антропогенеза не следует относить

1) борьбу за существование;

2) общественный образ жизни;

3) наследственную изменчивость;

4) модификационную изменчивость.


3. Какой из перечисленных признаков проявляется у человека как атавизм:

1) удлинение хвостового отдела;

2) расчлененность тела на отделы;

3) дифференциация зубной системы;

4) пятипалый тип конечности.


4. Социальные факторы эволюции сыграли решающую роль в формировании у человека

1) уплощенной грудной клетки

2) прямохождения 

3) членораздельной речи

     4) S-образных изгибов позвоночника


5. Соотнесите доказательства животного происхождения со следующими данными: (ответ запишите в форме 1-г, 2-в и т.д.)

1. сравнительно-анатомические

2. эмбриологические

3. палеонтологические

а. черепа синантропов

б. мозг у зародыша человека из 5 пузырей

в. наличие диафрагмы у человека




Тест №3

1. Органы, доказывающие происхождение человека от животных, – это:

  1. рудименты;

  2. атавизмы;

  3. гомологичные органы;

  4. верно 1) – 2)

2. Человек относится к роду…

1) гоминиды
2) человекоподобные
3) человек
4) человек разумный


3. Недоразвитые органы, которые утратили своё значение в процессе эволюции

1) ароморфозы

  1. атавизмы

  2. идиоадаптации

  3. верного ответа нет


4. Прямохождение у предков человека способствовало

1)   освобождению руки  

2) появлению речи

          3)  развитию многокамерного сердца 

  1. усилению обмена веществ


5. В отличие от человекообразных обезьян у человека:

1) имеется резус-фактор
2) развито абстрактное мышление
3) имеется четырёхкамерное сердце
4) появилась рассудочная деятельность




Выбранный для просмотра документ Конспект урока Доказательства эволюционного происхождения человека.docx

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА БИОЛОГИИ

Тема урока: ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИОННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА



Цель: Создать условия для формирования у учащихся основ целостного восприятия органической природы человека.

Задачи: 1. Создать условия для систематизации и углубления представлений учащихся о происхождении человека.

2. Подвести к выводу, что человек сформировался под воздействием биологических и социальных факторов эволюции.

3. Развивать способность критически рассматривать факты, теории.

4. Способствовать развитию у школьников умений работать с различными источниками информации: текстом учебника, информационными текстами, рисунками, видеоинформацией.



Методы: словесные, наглядные, практические.







Учитель: В начале нашего урока я хочу вам предложить посмотреть видеофильм.

(Просмотр видеофильма «От кого произошел человек»)

Вы наверняка заметили, что у учащихся нашей школы, в основном, имеются две точки зрения на вопрос о происхождении человека. А какова ваша точка зрения?

Можете ли вы аргументировать свой ответ (доказать, что человек имеет животное происхождение)? Значит, сегодня на уроке мы будем … (искать доказательства животного (эволюционного) происхождения человека).

Есть версия, что на заре цивилизации

Вдруг человек возник благодаря мутации


И трудно нам сейчас поверить,

Что дикому подобен он был зверю:

Охотясь по-животному был сильным,

Волосяной покров имел обильный.


На полусогнутых ногах передвигался,

А мозг в объеме малом оставался.

И назывался тот умелый человек

Никак иначе, а дриопитек…

Одно поколение людей сменялось другим, человек развивался, эволюционировал. И постепенно…

Мозг увеличился, и изменилась у него походка,

О том свидетельствуют многие находки.

И homosapiensom человека стали называть

Чтоб стройность той теории придать.


Да – это версия одна из многих…

В научности нельзя ей отказать

И если есть загадки в мирозданье

Возможно, вам и предстоит их разгадать

(«Эволюция человека» Банацкая Ю.А.)

В прошлые эпохи у людей разных стран существовали свои точки зрения на происхождение человека. На уроках истории в 5 классе вы говорили о том, что в древнем Египте верили, что бог Хнум вылепил первого человека из глины на гончарном круге (учебник, стр.167, рис.60). В Древней Греции считали, что бог Зевс вылепил людей из глины, а Афина вдохнула в них жизнь (слайд 2). Для турков человечество родилось на черной горе. В пещере образовалась яма, напоминающая человеческое тело, струи дождя увлекли за собой глину и наполнили форму. Глина, согреваемая солнцем, оставалась в форме девять месяцев. А через девять месяцев из пещеры вышел первый человек: Ай-Там, которого зовут отцом Луны (слайд 3).

На сегодняшний день даже церковь не отрицает животного происхождения человека, но путь к этому был очень тернистым. Карл Линней в своей классификации впервые поместил человека в одну группу с приматами (слайд 4). Ж.Б. Ламарк также утверждал, что человек произошел от обезьяны. Современная антропология опирается на идеи Ч. Дарвина, хотя он и не мог вскрыть ведущего фактора антропогенеза и специфики эволюции человека. Антропогенез (слайд 5).

Сейчас наука располагает достаточным количеством доказательств животного происхождения человека, самыми главными являются сравнительно-анатомические и физиологические доказательства, эмбриологические и палеонтологические (слайд 6).

Вопрос: Какие науки играют ведущую роль в поиске доказательств происхождения человека? (на доске)

(Анатомия – наука о внешнем и внутреннем строении

Физиология – наука о функциях отдельных органов или организма в целом

Эмбриология – наука, изучающая развитие зародышей

Палеонтологиянаука об ископаемых останках организмов, пытающаяся реконструировать по найденным останкам их внешний вид, биологические особенности, способы питания...

Сейчас вы, используя информационные тексты, учебник на стр.168, раздаточный материал, рисунки и слады презентации, будете заполнять таблицу «Доказательства эволюционного происхождения человека»


Сравнительно-анатомические и физиологические

эмбриологические

палеонтологические

  1. Сходство во внешнем строении

  2. Сходство в строении скелета

  3. Одинаковые органы и системы органов (наличие диафрагмы, млечные железы, ушные раковины)

  4. Рудименты и атавизмы

  5. 4 группы крови

  6. Сходство биохимических процессов

  7. Сходство генов

  8. Сходные болезни

  1. Жаберные щели

  2. Хвостовой отдел позвоночника

  3. Сходство в строении головного мозга

Находки останков предков человека

Слайды презентации:

- сравнительно-анатомические доказательства: рудименты и атавизмы (слайды 7 – 9); сходство с др. представителями хордовых (слайд 10 – 14).

- эмбриологические доказательства (слайд 15), видеофрагмент (CD диск)


Немало – девять месяцев, и все же

Срок обозрим, ведь тут и года нет,

А сын во мне за это время прожил

Десятки тысяч, сотни тысяч лет.

Всех видов жизни мерил он обличья:

Нес панцирь, плавниками обрастал,

Лез в чешую, рядился в перья птичьи,

Таился, полз и плавал, и летал.

А я жила, как все считала сроки,

И много раз, пока недели шли,

Мне вспоминались школьные уроки

О древе жизни, юности Земли…


- палеонтологические доказательства (слайд 16).


Физкультминутка. Fatboy Slim «Evolution of men». Используя полученные знания, представьте за 1 минуту процесс онтогенеза человека.


Учитель: На уроках обществознания и биологии в 8 классе вы говорили о том, что человек имеет отличительные биологические признаки.

Флеш-анимация и текст анимации. Задание: используя полученные знания, запишите в тетрадь эти признаки человека

  1. Прямохождение

  2. Подвижная кисть

  3. Изменения в строении черепа

  4. Развитие головного мозга

  5. Изменение значения органов чувств

  6. Влияние питания на строение пищеварительной системы

  7. Уменьшение количества рождаемых детенышей и увеличение времени на заботу о потомстве).



Человек – существо биосоциальное, в последние несколько тысяч лет социальная (общественная) сущность человека преобладает. И еще Ф. Энгельс, известный немецкий философ в своей работе «Роль труда в процессе становления человека» особую роль уделял труду как социальному фактору.

Слайд 17

Особенно глубокие качественные отличия человека от антропоидов заключаются в поведении и социальном (общественном) образе жизни людей. Специфической особенностью человека является его сознание, целенаправленное создание и применение орудий труда. С их помощью человек, изменяя условия существования, производит то, что ему необходимо для жизни. Так он ослабляет влияние внешней среды на организм и, следовательно, уменьшает воздействие естественного отбора. В этом отражаются отличительные социальные свойства вида Человек разумный.


Просмотр флеш-анимации.

Вопрос: Каковы же признаки, характерные для человека как социального существа?

Распределите качества: слайд 18.

Рефлексия. Используя текст, определите биологические и социальные качества человека.

Решите тест.

У вас на партах лежат таблички со значками: !, ?, !?

Поднимите, пожалуйста, табличку со значком !, если вы сегодня очень хорошо поняли изученный на уроке материал. Табличку !?, если у вас остались вопросы по изученному материалу. И табличку ?, если вы не поняли тему сегодняшнего урока.


Домашнее задание.

! - § 45, таблица в тетради, решить тест №1, написать оду человеку.

!? - § 45, таблица в тетради, решить тест №2, ответить на вопрос: Может ли сейчас эволюция приматов привести к появлению человека?

? - § 45, таблица в тетради, решить тест №3.




Выбранный для просмотра документ Отличительные особенности человека.docx

библиотека
материалов



Прямохождение у человека привело к значительным изменениям в строении скелета. Позвоночный столб у обезьян образует дугу. У человека он имеет изгибы вперед в области шейных и поясничных позвонков и назад в грудной и крестцово-копчиковой области. Центр тяжести приходится на поясничные позвонки, которые стали крупнее и на широкий таз, который срастается с крестцовым отделом. Внутренние органы прикреплены к диафрагме и снизу поддерживаются мышцами таза. Грудная клетка сжата в поперечнике, сохраняется ключица. У человека, в отличие от обезьян, передние конечности короче задних, бедро и голень удлинились. Стопа приобрела сводчатость, пятку, вследствие переноса на нее всей тяжести тела. Большой палец ноги переместился вперед и утратил хватательную функцию.

Кисть стала подвижной и приобрела не только хватательную функцию, но и стала органом исследования предметов. Сноровка и тонкое осязание способствовали преврашению руки в орган труда.

Череп. Изменения в строении черепа связаны с перемещением затылочных мыщелков, затылочного отверстия к сзади и книзу. Это позволило сместить центр тяжести головы при прямохождении. Увеличение мозга, исчезновение надглазничного валика вызвало увеличение размеров мозгового отдела черепа. Уменьшение нижней челюсти и жевательных мышц, редукция органов обоняния, увеличение размеров глаз и перемещение их на лицевую сторону уменьшило размеры лицевого черепа и сместило его ниже мозгового. Развитие речи привело к образованию подбородочного выступа.

Головной мозг. Развитие головного мозга связано, во-первых, с увеличением переднего мозга, числа борозд в коре, в том числе, лобной доли, которая управляет мышечной деятельностью, голосовым аппаратом и выполняет ассоциативную функцию. Височные доли, обеспечивающие голосовую сигнализацию, затылочные доли, отвечающие за ассоциации и зрительные образы. Во-вторых, усложнением мозжечка и двигательных центров коры. Объем мозга увеличился по сравнению с шимпанзе, в 2,5 раза, а поверхность коры больших полушарий в 3,5 раза.

Зрение. Человек получает максимум информации от органов зрения, что обусловлено, во-первых, дневным типом сетчатки с палочками и колбочками. Во-вторых, стереозрением и перекрестом зрительных нервов. Обоняние, наоборот, редуцировано. Это привело в подвижности верхней губы и уменьшению носовых полостей.

Питание. Переход от вегетарианства ко всеядности и мясоедению как богатой белками пищи изменил зубную систему человека, укоротил слепой отросток кишечника и способствовал развитию мозга.

Рождаемость. Сокращение числа одновременно рождаемых детенышей способствовало увеличению времени развития до полового периода, увеличению времени материнского ухода и обучения.


Выбранный для просмотра документ Палеонтологические доказательства антропогенеза.docx

библиотека
материалов

Палеонтологические доказательства антропогенеза

Ископаемые остатки — основа восстановления облика древних организмов. Сходство ископаемых и современных организмов — доказательство их родства. Условия сохранения ископаемых остатков и отпечатков древних организмов. Распространение древних, примитивных организмов в наиболее глубоких слоях земной коры, а высокоорганизованных — в поздних слоях.

Неандерталец является независимым видом из рода людей, с тех пор было найдено множество скелетов промежуточных форм между древними антропоидами и человеком.

Поскольку общий предок человека и шимпанзе передвигался на четырёх конечностях, а мозг у него был не больше чем у шимпанзе, согласно теории Дарвина в процессе эволюции должно было развиться прямохождение, а также должен был увеличиться объём мозга. Таким образом, должен был существовать один из трёх вариантов промежуточной формы:

  1. Промежуточный размер мозга, развивающееся прямохождение.

  2. Размер мозга примерно как у шимпанзе, развитое прямохождение.

  3. Большой мозг, прямохождение не развито.

В 1920-х годах в Африке были обнаружены останки существа, которое Раймонд Дарт назвал австралопитеком. Позднее были найдены и другие останки австралопитеков, в том числе — знаменитая Люси и череп AL 444-2. Австралопитеки жили в восточной и северной Африке с 4 по 2 миллионов лет назад. Объём мозга австралопитека был немного больше, чем у шимпанзе. Кости таза по строению наиболее близки к костям таза человека. Строение черепа характерно для прямоходящих животных. Таким образом, австралопитеки представляют собой «переходную форму номер два»: у них было развито частичное прямохождение, но мозг был примерно как у шимпанзе.

В ходе эволюции у гоминид сначала развилось прямохождение, и только затем началось существенное увеличение объёма мозга. У австралопитеков, живших 4—2 миллиона лет назад, объём мозга был около 400 см³, примерно как у шимпанзе. Человек умелый (Homo habilis) жил 2,4—1,4 миллионов лет назад, размер мозга у него был 500—640 см³. Человек прямоходящий (Homo erectus) жил 1,4-0,2 миллионов лет назад, размер мозга составлял от 850 см³ у ранних особей до 1100 см³ у поздних. Гейдельбергский человек (Homo heidelbergensis) жил 600—350 тысяч лет назад, размер мозга составлял 1100—1400 см³. Неандертальцы жили 350-30 тысяч лет назад, размер мозга составлял 1200—1900 см³. 200 тысяч лет назад появился человек разумный (Homo sapiens), размер мозга людей составляет 1000—1850 см³. Согласно современным представлениям, не все перечисленные виды были непосредственными предками современных людей. В частности, неандертальцы развивались параллельно с Homo sapiens. Тем не менее, на примере этих видов можно наблюдать направление эволюции гоминид.






Выбранный для просмотра документ Человек и человекообразные обезьяны.docx

библиотека
материалов

Человек и человекообразные обезьяны



Ближайшими родственниками человека считают человекообразных обезьян. Как и все млекопитающие животные, они вынашивают детенышей в матке и вскармливают их молоком. У них интенсивный обмен веществ и постоянная температура тела, то есть они – теплокровные. Среди зубов человекообразных обезьян различают клыки, резцы и коренные. У них, как и у человека, есть ушные раковины, а также рудиментарные органы – копчиковая кость, складка в уголке глаза (третье веко), ушные мышцы и так далее. Обезьяны способны к обмену информацией, они обучаемы и могут преодолевать некоторые трудности, например, в добывании пищи.

Однако между человеком и человекообразной обезьяной немало различий. Мозговой отдел черепа человека преобладает над лицевым. У обезьян наоборот, лицевой отдел больше. У человека хорошо развит подбородочный выступ, что связано с развитием мышц языка и речи. Объем мозга человека примерно в 3 раза больше, чем у шимпанзе. У него также более развита складчатость коры мозга, что обеспечило развитие мыслительной деятельности. Изменился и скелет человека. Он приспособлен к прямохождению и труду. В связи с трудовой деятельностью развивается кисть, а в связи с прямохождением позвоночник приобретает изгибы, рука становится короче ног, стопа вместе с позвоночником выполняет амортизационные функции.

Эволюционная близость человека и человекообразных обезьян не ограничивается сходством в строении и физиологии, она связана также и с общностью хромосомных наборов. Например, число хромосом у человека составляет 46, у человекообразных обезьян – 48.



Почему человекообразные обезьяны не способны к целенаправленному созданию и применению орудий труда?


Выбранный для просмотра документ Эмбриологические док-ва.docx

библиотека
материалов

Эмбриологические доказательства антропогенеза

Животные, сильно различающиеся во взрослом состоянии, сходны по строению и внешнему виду на стадии зародышей.

На первых стадиях развития млекопитающих зародыш становится похожим на развивающихся рыб: имеет длинный хвост, зачатки жаберных щелей. Затем эмбрион приобретает большое сходство с развивающимися рептилиями, а на последних стадиях развития он покрывается шерстью и приобретает черты млекопитающих. Сходным образом происходит и развитие человеческого плода. На определенном этапе также появляются жаберные дуги. Есть период, когда у плода появляется хвост, который впоследствии исчезает. Основные различия в развитии зародышей млекопитающих животных и человека появляются на последних этапах развития.

Выбранный для просмотра документ итоговый текст.docx

библиотека
материалов

Человек относится к отряду приматов, классу млекопитающих, типу хордовых. Как все живые организмы, он рождается, растет, стареет, умирает. Как у всех позвоночных, у него имеются двусторонняя симметрия тела, замкнутая кровеносная система, внутренний скелет, основу которого составляет позвоночный столб. Как для всех млекопитающих, для человека характерны две генерации зубов (молочные и постоянные), постоянная температура тела, выкармливание детенышей молоком. Сходство с приматами, особенно высшими, проявляется в хорошо развитой центральной нервной системе, наличии стереоскопического зрения, пятипалой передней конечности хватательного типа и ряде других признаков. Человек обладает сознанием, осуществляет трудовую деятельность, владеет речью, широко использует огонь и другие виды энергии. У него наиболее длительный из всех других животных период детства и в значительной мере развита негенетическая, т.е. социальная, наследственность. Взаимоотношения человека с природой принципиально отличаются от взаимоотношений с природой его предков – животных.



Какие из приведенных в тексте данных относятся к человеку как биологическому организму и какие – к человеку как социальному существу?



































Сравнение человека и человекообразных обезьян



Все человекообразные обезьяны обладают рядом признаков, которые существенно отличают их от остальных приматов и сближают с человеком.

Сходство с человеком проявляется во внешнем облике, в размерах тела, способе передвижения и в строении различных систем органов. Головной мозг крупный (объем около 700 см2), имеются борозды и извилины. Хвост отсутствует. Группы крови человекообразных обезьян тождественны человеческим. Сходство генов человека и шимпанзе составляет 91%. Глазницы обращены вперед, зрение объемное и цветное. Следует отметить сходство в течении физиологических, патологических процессов и инфекционных заболеваний, наличии общих паразитов.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

   Презентация дополняет урок по теме "Кожа человека" (8 класс). 1-й слайд - вызов (ученики должны сами "подойти" к теме урока, кроме того, это и познавательный материал). 

   В презентации даны описания интересных опытов, которые можно провести во время урока, что также повышает интерес к изучаемому материалу. Велико значение материала, используемого в презентации в практической деятельности школьников. 

   Кроме того, имеется небольшая тестовая работа, закрепляющая знания учеников по теме "Кожа человека". Представлены ответы к тесту.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров773
Номер материала 133033
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх