Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Авторы презентации:
Колосок Т. Н.
Критериальная таблица образовательной деятельности в начальном звене.
Критериальное
Формативное
Текущий уровень ЗУН
Коррекция
Суммативное
Рубежный уровень ЗУН
Виды оценивания
2 слайд

Рубрики оценивания
Характеристика не ученика,
а его работы

За что ставятся баллы по каждому из критериев

Рубрикатор
инструкция по оцениванию

ОБЩИЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ»
3 слайд

Алгоритм выработки критериев
При планировании урока выделить понятия – знать и уметь;
Выделить формируемое умение;
Определить пошаговые операции выделенного умения;
Из пошаговых операций выделить критерии;
Составить таблицу критериев.
Реализация по конкретным темам предмета

Тема: Лексика. 3 класс
Учебные задачи:
1) ознакомить учащихся с разделом науки о русском языке – лексикой;
2) продолжить работу над формированием понятия лексического значения слова;
3) познакомить учащихся с новыми понятиями: «однозначные» и «многозначные» слова, «синонимы» и «антонимы»;
4) научить пользоваться, ориентироваться в толковом словаре
5)развивать навык сравнения значения слова в словаре и тексте
6) выяснить причины появления у слов нескольких значений;

Требования к ожидаемым результатам обучения по теме:
УЧАЩИЙСЯ:
1) Понимает лексическое значение слова, многозначность слова, его прямое и переносное значение;
2) умеет раскрыть понятия «синонимы», «антонимы»;
3) использует в диалогической и монологической речи многозначные слова, слова в прямом и переносном значении, синонимы и антонимы;
4) умеет пользоваться толковыми словарями при объяснении значения слова.
4 слайд

Реализация по конкретным темам предмета

Тема: Лексика. 3 класс
Учебные задачи:
1) ознакомить учащихся с разделом науки о русском языке – лексикой;
2) продолжить работу над формированием понятия лексического значения слова;
3) познакомить учащихся с новыми понятиями: «однозначные» и «многозначные» слова, «синонимы» и «антонимы»;
4) научить пользоваться, ориентироваться в толковом словаре
5)развивать навык сравнения значения слова в словаре и тексте
6) выяснить причины появления у слов нескольких значений;

Требования к ожидаемым результатам обучения по теме:
УЧАЩИЙСЯ:
1) Понимает лексическое значение слова, многозначность слова, его прямое и переносное значение;
2) умеет раскрыть понятия «синонимы», «антонимы»;
3) использует в диалогической и монологической речи многозначные слова, слова в прямом и переносном значении, синонимы и антонимы;
4) умеет пользоваться толковыми словарями при объяснении значения слова.

Учащийся:
понимает и объясняет лексическое значение слов активного усвоения,
имеет представление о многозначности слова, его прямом и переносном значении
умеет раскрыть понятия «синонимы», «антонимы»;
имеет представление о толковых словарях.

Критерий А. Знание и воспроизведение.

Критерий В. Понимание и применение.

использует в диалогической и монологической речи многозначные слова, слова в прямом и переносном значении, синонимы и антонимы;
пользуется, ориентируется в толковом словаре, словаре синонимов и антонимов

Критерий с. Интеграция знаний, практическая грамотность.

применяет полученные знания для решения проблем, возникающих в жизненной практике, в учебе и быту, извлекает заданную информацию из различных источников (словари, Интернет).
Собирает и систематизирует материал на заданную тему;
Использует изобразительно-выразительные средства языка при создании собственных текстов.
Умеет представлять информацию
5 слайд
6 слайд

Шкала перевода баллов в отметку
17-20 баллов- отметка «5» (100%-89%)
14-16 баллов – отметка «4» (75%-88%)
12-13 баллов- отметка «3» (61%-74%)
12 и менее баллов- отметка «2» (60% и менее)

* Проверочный лист

Краткое описание материала

Основной проблемой в оценивании остается субъективизм школьной отметки. Вопрос отсутствия четких критериев в выборе отметки и отсутствия в отметке конструктивной информации о том, что именно является причиной низкого или высокого балла, а также трудность ранжирования результатов средствами пятибалльной оценки - все это требует скорейшего решения.

нормы и критерии оценивания, как правило, остаются прежними, из прошлого века. Оценивание в начальной школе вводится со второго полугодия. Вот тогда то и начинаются настоящие проблемы:
•падение интереса детей к обучению, к школе;

•стремление заработать как можно больше положительных отметок, чтобы угодить родителям;
•всяческие ухищрения от наказания за невыполненное задание, обман;
•обиды за несправедливую оценку, депрессии и неврозы.
Но проблемы эти можно решить, причём успешно. В своей практике мы успешно применяем альтернативную систему контроля и оценивания успешности учащихся начальной школы. Одна из форм оценивания в нашей школе это - критериальное оценивание. Использование технологии критериального оценивания заключается в сравнении достижений учащихся с чётко определёнными, заранее известными критериям.

Критериальное оценивание - это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся

В чём преимущества критериального оценивания?
•даёт возможность определить, насколько успешно усвоен тот или иной учебный материал, сформирован тот или иной практический навык;
•позволяет фиксировать как изменения общего уровня подготовленности каждого учащегося, так и динамику его успехов в различных сферах познавательной деятельности;
•является «прозрачной» в смысле способов выставления текущих и итоговых отметок и целей оценивания;
•содержит механизм, поощряющий и развивающий самооценивание учащимся своих достижений, а также рефлексию происходящего с ним в ходе учебного процесса
•позволяет бережно относиться к психике учащихся, избегать травмирующих ее ситуаций.

Презентация "Критериальная таблица оценивания в начальной школе"

Труд (технология)

Презентации

PPTX

22.04.2015

3568

Труд (технология)

Презентации

Файл будет скачан в формате:

PPTX

Автор материала

Колосок Татьяна Николаевна

преподаватель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 94645
Подписчики: 9
Всего материалов: 20

94645
просмотров
20
материалов
9
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Колосок Татьяна Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.