Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "ЛИЧНОСТНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД" в воспитательной работе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Презентация "ЛИЧНОСТНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД" в воспитательной работе

библиотека
материалов
ЛИЧНОСТНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТ...
Личностно-деятельностный подход как основа организации воспитательного процес...
МЕНЯЕТСЯ ШКОЛА, МЕНЯЕТСЯ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ СЕГОДНЯ ВОСПИТАНИЕ – живут пол...
ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД РАССМАТРИВАЕТСЯ С ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА И УЧЕНИКА...
Личностно-деятельностный подход в своем личностном компоненте предполагает в...
ЧТОБЫ ПРИЙТИ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ СОСТОЯНИЮ КАЖДОЙ ЛИЧНОСТИ – «ВПЕРЕД И ВЫШЕ!»,...
ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ ПОЛУЧЕНИЕ ЦЕЛОСТНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РАЗЛИЧНЫХ СТОРОНАХ РАЗВИ...
ХАРАКТЕРИСТИКА «УРОВНИ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА УЧАЩЕГОСЯ» (УЛР) ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ...
ТАКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОЗВОЛЯЕТ РЕАЛИЗОВАТЬ ЛИЧНОСТНО –...
НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ
АКИМОВА ЕКАТЕРИНА ПРЕДСТАВИЛА СВОЮ РАБОТУ НА КОНКУРС В ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
ТИТУЛ МИСС «ОЧАРОВАНИЯ» НА КОНКУРСЕ МИСС ВСОШ 2007
ЧАС КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ЭТО ФОРМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ, ПРИ КОТОРОЙ ШКОЛЬ...
Создание временной инициативной группы (совета, дела) которой поручается разр...
КЛАССНЫЙ ЧАС
ЭПИГРАФ: “ЯД, КОТОРЫЙ НЕ ДЕЙСТВУЕТ СРАЗУ, НЕ СТАНОВИТСЯ МЕНЕЕ ОПАСНЫМ” Г.Э. Л...
Подготовка к классному часу УЧАЩИЕСЯ ПО ИНТЕРЕСАМ И ЖЕЛАНИЯМ ДЕЛЯТСЯ НА ГРУПП...
ПРОВЕДЕНИЕ КЛАССНОГО ЧАСА
В роли социолога Акимова Екатерина Вопросы проведённых анкет Первая анкета: “...
В РОЛИ АДВОКАТА Васюхичев Антон староста класса В РОЛИ ПРОКУРОРА Азыев Сергей...
В РОЛИ ХИМИКА (Экспериментатора) наглядно показывает физиологические последст...
Беликов Евгений РИСУЕТ ПЛАКАТЫ ЛИСТОВКИ ПОМОГАЕТ В ОФОРМЛЕНИИ КЛАССА БОЛЬШИЕ...
Стоит хорошо подумать, прежде чем сделать выбор – После всего услышанного и у...
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Конкурс пословиц о курении Лучше знаться с дураком, чем с т...
ЛЮБОЕ ДЕЛО ЗАВЕРШАЕТСЯ ЕГО АНАЛИЗОМ ДВЕ СТОРОНЫ АНИЛИЗА ПЕРВЫЙ СОВМЕСТНЫЙ АНА...
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ ШКОЛЬНИКА ВОСПИТАННОСТЬ – это свойство лично...
РЕЖИМ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ: НАЧАЛО ГОДА – 1 – Я ПОЛОВИНА СЕНТЯБРЯ КОНЕЦ ГОДА 2 –...
ОБОБЩАЯ ДАННЫЕ МОЖНО СКАЗАТЬ, ЧТО ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ОСНОВАННЫЙ НА ЛИЧНО...
На основе изучения представленной информации выявлено содержание ЛИЧНОСТИ УЧЕ...
40 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЛИЧНОСТНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТ
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Шкуратовой Аллы Николаевны

№ слайда 2 Личностно-деятельностный подход как основа организации воспитательного процес
Описание слайда:

Личностно-деятельностный подход как основа организации воспитательного процесса «ОДНИ ПОНИМАЮТ ВОСПИТАНИЕ КАК РАСКРЫТИЕ ВРОЖДЁННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, ИДУЩИХ ИЗ НУТРИ, ДРУГИЕ – КАК ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ИЗ ВНЕ», - ПИШЕТ Дж. Дьюи

№ слайда 3 МЕНЯЕТСЯ ШКОЛА, МЕНЯЕТСЯ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ СЕГОДНЯ ВОСПИТАНИЕ – живут пол
Описание слайда:

МЕНЯЕТСЯ ШКОЛА, МЕНЯЕТСЯ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ СЕГОДНЯ ВОСПИТАНИЕ – живут полной жизнью, а не проживают время проведённое в школе Это – активный диалог «ВОСПИТАТЕЛЬ - ученик», «УЧЕНИК – ученик», Это время, когда дети сами ИЩУТ, СОПОСТАВЛЯЮТ, ОБОБЩАЮТ, ДЕЛАЮТ ВЫВОДЫ

№ слайда 4 ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД РАССМАТРИВАЕТСЯ С ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА И УЧЕНИКА
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД РАССМАТРИВАЕТСЯ С ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА И УЧЕНИКА Стало очевидным, что основываясь на определении учебной деятельности Д.Б.Эльконина, согласно которому ее специфика состоит в том, что она направлена на развитие и саморазвитие субъекта этой деятельности, был поставлен вопрос о двойственной направленности личностно - деятельностного подхода: и с позиции ученика. с позиции педагога

№ слайда 5 Личностно-деятельностный подход в своем личностном компоненте предполагает в
Описание слайда:

Личностно-деятельностный подход в своем личностном компоненте предполагает в центре воспитания находится ОБУЧАЮЩИЙСЯ — его мотивы, цели, его неповторимый психологический склад, т.е. ученик, как личность. Исходя из интересов ученика, уровня его знаний и умений, я определяю воспитательную цель занятия и формирую, направляю ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ процесс в целях развития личности.

№ слайда 6 ЧТОБЫ ПРИЙТИ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ СОСТОЯНИЮ КАЖДОЙ ЛИЧНОСТИ – «ВПЕРЕД И ВЫШЕ!»,
Описание слайда:

ЧТОБЫ ПРИЙТИ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ СОСТОЯНИЮ КАЖДОЙ ЛИЧНОСТИ – «ВПЕРЕД И ВЫШЕ!», КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ НЕОБХОДИМО НАЙТИ СВОИ РЕЦЕПТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО АППЕТИТА, ОБРЕСТИ СИЛЫ И ВЕРУ ДЛЯ ПОЖИЗНЕННОГО ВОСХОЖДЕНИЯ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ВЫСОТЫ Опираясь на изученные педагогические теории и личный практический опыт, для себя я выделила следующие слагаемые успешной воспитательной деятельности: Диагностика: изучение учащихся, анализ их деятельности, установление обратной связи. Стимулирование: побуждение учеников к проявлению интеллектуальной инициативы. Информативность: обмен со школьниками информацией об актуальных для их возраста проблемах и совместный поиск их решения. Оптимизм: формирование у школьников умения мыслить категориями успеха: позитивное мышление, умение находить возможность в трудностях, давать себе право на ошибку. Оценивание: каждый выставляемый балл сопровождается кратким пояснением для ученика и выдвижением перед ним перспектив новых достижений. Самоусовершенствование: непрерывное повышение общей профессионально-педагогической культуры, обогащение своего опыта, участие в педагогическом творчестве и самоанализе результатов деятельности.

№ слайда 7 ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ ПОЛУЧЕНИЕ ЦЕЛОСТНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РАЗЛИЧНЫХ СТОРОНАХ РАЗВИ
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ ПОЛУЧЕНИЕ ЦЕЛОСТНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РАЗЛИЧНЫХ СТОРОНАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАЧ ЕГО РАЗВИТИЯ ПО ЗАДАННЫМ ПАРАМЕТРАМ, ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОНКРЕТНЫХ КАЧЕСТВ НА ОПРЕДЕЛЁННОМ ВОЗРАСТНОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

№ слайда 8 ХАРАКТЕРИСТИКА «УРОВНИ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА УЧАЩЕГОСЯ» (УЛР) ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ
Описание слайда:

ХАРАКТЕРИСТИКА «УРОВНИ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА УЧАЩЕГОСЯ» (УЛР) ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ (ИХ ВСЕГО 9) И УРОВНЕЙ ИХ ПРОЯВЛЕНИЙ, ВЫРАЖАЮЩИХСЯ В БАЛЛАХ: 5, 4, 3, 2, 1. РЕКОМЕНДУЕТСЯ РАБОТАТЬ С ДАННОЙ МЕТОДИКОЙ НА ВСЕХ СТАДИЯХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ВОСПИТАННИКА ДЛЯ СОПОСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНКИ ПО КАЖДОМУ ПОКАЗАТЕЛЮ С НАЧАЛЬНЫМ УРОВНЕМ. Так появляется возможность определения направленности личностного роста «западающих» сфер и осуществления своевременной и необходимой коррекции

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 ТАКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОЗВОЛЯЕТ РЕАЛИЗОВАТЬ ЛИЧНОСТНО –
Описание слайда:

ТАКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОЗВОЛЯЕТ РЕАЛИЗОВАТЬ ЛИЧНОСТНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ВОСПИТАНИИ, ПОВЫШАЕТ СТЕПЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССА МНОГИЕ УЧЕНИКИ КЛАССА АКТИВНО УЧАСТВУЮТ В ЖИЗНИ ШКОЛЫ (В ПРАЗДНИЧНЫХ КОНЦЕРТАХ, В КОНКУРСАХ, В ТЕАТРАЛЬНЫХ ПОСТАНОВКАХ)

№ слайда 14 НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ
Описание слайда:

НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ

№ слайда 15 АКИМОВА ЕКАТЕРИНА ПРЕДСТАВИЛА СВОЮ РАБОТУ НА КОНКУРС В ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
Описание слайда:

АКИМОВА ЕКАТЕРИНА ПРЕДСТАВИЛА СВОЮ РАБОТУ НА КОНКУРС В ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 ТИТУЛ МИСС «ОЧАРОВАНИЯ» НА КОНКУРСЕ МИСС ВСОШ 2007
Описание слайда:

ТИТУЛ МИСС «ОЧАРОВАНИЯ» НА КОНКУРСЕ МИСС ВСОШ 2007

№ слайда 19 ЧАС КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ЭТО ФОРМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ, ПРИ КОТОРОЙ ШКОЛЬ
Описание слайда:

ЧАС КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ЭТО ФОРМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ, ПРИ КОТОРОЙ ШКОЛЬНИКИ ПОД РУКОВОДСТВОМ ПЕДАГОГА ВКЛЮЧАЮТСЯ В СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, СПОСОБНУЮ ФОРМИРОВАНИЮ СИСТЕМЫ ОТНОШЕНИЙ К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

№ слайда 20 Создание временной инициативной группы (совета, дела) которой поручается разр
Описание слайда:

Создание временной инициативной группы (совета, дела) которой поручается разработка плана предстоящего мероприятия; Разработка композиции предстоящего мероприятия; Составление списка подготовительных дел, определение средств, материалов, которые потребуются для реализации задуманного. Распределение, заданий, поручений. Совместная деятельность по подготовке мероприятия. Проведение подготовительного мероприятия. Подведение итогов, анализ осуществлённой программы действий ПРИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЮ ВОСПИТАТЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ Я ОРИЕНТИРУЮСЬ НА СЛЕДУЮЩУЮ СИСТЕМУ ДЕЙСТВИЙ

№ слайда 21 КЛАССНЫЙ ЧАС
Описание слайда:

КЛАССНЫЙ ЧАС

№ слайда 22 ЭПИГРАФ: “ЯД, КОТОРЫЙ НЕ ДЕЙСТВУЕТ СРАЗУ, НЕ СТАНОВИТСЯ МЕНЕЕ ОПАСНЫМ” Г.Э. Л
Описание слайда:

ЭПИГРАФ: “ЯД, КОТОРЫЙ НЕ ДЕЙСТВУЕТ СРАЗУ, НЕ СТАНОВИТСЯ МЕНЕЕ ОПАСНЫМ” Г.Э. ЛЕССИНГ Подготовительная работа: За 1 – 2 недели в классном уголке вывесить объявление: Готовимся к классному часу “В ХХI век – без вредных привычек” Ролевая игра "Суд над табаком« Нарисовать этикетку для пачки сигарет, чтобы, увидев ее, человеку не захотелось попробовать содержимое Выписать мысли великих людей о вреде курения, алкоголя и др. вредных привычек.

№ слайда 23 Подготовка к классному часу УЧАЩИЕСЯ ПО ИНТЕРЕСАМ И ЖЕЛАНИЯМ ДЕЛЯТСЯ НА ГРУПП
Описание слайда:

Подготовка к классному часу УЧАЩИЕСЯ ПО ИНТЕРЕСАМ И ЖЕЛАНИЯМ ДЕЛЯТСЯ НА ГРУППЫ “специалистов” и получают задание: подобрать материал, соответствующий профилю группы и теме классного часа, рисунки и т.д. Заранее распределяем роли по желанию и интересам учащихся: Председатель суда, Судья, Секретарь суда, Обвинитель, Защитник; свидетели: Географ, Врач, Биохимик, Социолог, Инспектор пожарной охраны. Каждый участник подбирает информацию для сообщения, придерживаясь требований: доступности и новизны информации, актуальности материала, возможности эмоционального воздействия, связи с реальной жизнью. Проведено анкетирование среди учащихся, 8 классов, 9-12 классов по теме “Причины курения у средних и старших школьников”.

№ слайда 24 ПРОВЕДЕНИЕ КЛАССНОГО ЧАСА
Описание слайда:

ПРОВЕДЕНИЕ КЛАССНОГО ЧАСА

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 В роли социолога Акимова Екатерина Вопросы проведённых анкет Первая анкета: “
Описание слайда:

В роли социолога Акимова Екатерина Вопросы проведённых анкет Первая анкета: “Причины курения у школьников” (8-11 классы) Подражание другим школьникам. Чувство новизны. Желание казаться взрослыми, самостоятельными. Точной причины не знаю. Вторая анкета: “Твоё отношение к курению” Как ты относишься к курению? (Ответ: отрицательный или положительный). Есть ли в вашей семье курящие? (Да, нет). Что ты будешь делать, если ваш друг или подруга пристрастились к курению? а) помогу бросить эту вредную привычку; б) сам попробую покурить; в) мне всё равно; г) нет таких друзей. Когда ты впервые закурил? (Указать возраст). Дополнить тест “Незаконченное предложение…” Курение – это … Сигарета в руке – это … Не курить – это значит не … Для того чтобы бросить курить, нужно… В моей семье курит лишь … Курение в нашей семье – это … Курение дает мне возможность …

№ слайда 27 В РОЛИ АДВОКАТА Васюхичев Антон староста класса В РОЛИ ПРОКУРОРА Азыев Сергей
Описание слайда:

В РОЛИ АДВОКАТА Васюхичев Антон староста класса В РОЛИ ПРОКУРОРА Азыев Сергей В РОЛИ ИНСПЕКТОРА Сажаев Вячеслав

№ слайда 28 В РОЛИ ХИМИКА (Экспериментатора) наглядно показывает физиологические последст
Описание слайда:

В РОЛИ ХИМИКА (Экспериментатора) наглядно показывает физиологические последствия курения, используя демонстрационный прибор для курения, изготовленный им самим). (При демонстрации прибора учащиеся видят, как смолистые вещества немедленно проникают в рот и легкие).Для изготовления прибора для курения используются: пластиковая бутылка с крышкой, резиновая трубка длиной 5 см, ватные шарики, пластилин, сигарета (лучше без фильтра), спички.В крышке пластиковой бутылки проделано отверстие размером с диаметр трубки. Вставить трубку (от шариковой ручки или фломастера) и замазать отверстие пластилином. В один конец трубки вставить ватный шарик, в другой - сигарету. Завернуть крышку. Сжав бутылку, выдавить из нее часть воздуха.Зажечь сигарету и начать равномерно ослаблять давление на бутылку. Сигарета начнет дымиться. Ватные шарики можно положить на дно бутылки. В этом случае после демонстрации часть смолистых веществ осядет на стенках бутылки, и шарики окажутся светлее. После показа экспериментаторы задают вопросы: Как выглядит ватный шарик после эксперимента? Как выглядят стенки бутылки? Как, по вашему мнению, выглядят легкие курильщика? Ткаченко Вадим

№ слайда 29 Беликов Евгений РИСУЕТ ПЛАКАТЫ ЛИСТОВКИ ПОМОГАЕТ В ОФОРМЛЕНИИ КЛАССА БОЛЬШИЕ
Описание слайда:

Беликов Евгений РИСУЕТ ПЛАКАТЫ ЛИСТОВКИ ПОМОГАЕТ В ОФОРМЛЕНИИ КЛАССА БОЛЬШИЕ СПОСОБНОСТИ ИМЕЕТ К РИСОВАНИЮ ВСЕГДА АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ ПРИНИМАЕТ В ОФОРМЛЕНИИ

№ слайда 30 Стоит хорошо подумать, прежде чем сделать выбор – После всего услышанного и у
Описание слайда:

Стоит хорошо подумать, прежде чем сделать выбор – После всего услышанного и увиденного здесь, что бы вы пожелали курящему человеку?

№ слайда 31 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Конкурс пословиц о курении Лучше знаться с дураком, чем с т
Описание слайда:

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Конкурс пословиц о курении Лучше знаться с дураком, чем с табаком! Кто не курит и не пьет, тот здоровеньким растет! Курить - здоровью вредить! Любить курение - вредить сердцебиению! Если куришь - быстро бросай и здоровье поправляй! Поскорей бросай курить, чтобы рост не прекратить! Конкурс антирекламы о курении Минздрав предупреждает: курение опасно для вашего здоровья Не пью вина, не отравляю сердце табачищем Авторы лучших работ, рисунков, активные участники отмечаются поощрительными призами.

№ слайда 32 ЛЮБОЕ ДЕЛО ЗАВЕРШАЕТСЯ ЕГО АНАЛИЗОМ ДВЕ СТОРОНЫ АНИЛИЗА ПЕРВЫЙ СОВМЕСТНЫЙ АНА
Описание слайда:

ЛЮБОЕ ДЕЛО ЗАВЕРШАЕТСЯ ЕГО АНАЛИЗОМ ДВЕ СТОРОНЫ АНИЛИЗА ПЕРВЫЙ СОВМЕСТНЫЙ АНАЛИЗ УЧИТЕЛЯ С ВОСПИТАННИКОМ ВТОРОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЗАДАЧА УЧИТЕЛЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ УЧАЩИМСЯ СОПОСТАВИТЬ НАМЕЧЕННОЕ И РЕЗУЛЬТАТ; ПРИЧЁМ, ВАЖНА НЕ КОНСТАТАЦИЯ, А АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОЦЕНКА ВКЛАДА КАЖДОГО; ВЫДЕЛЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ МОМЕНТОВ В ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЗАДАЧ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ВОСПИТАННИКАМИ, ВЫДЕЛЕНИЯ СТРАТЕГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ С КЛАССОМ

№ слайда 33 ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ ШКОЛЬНИКА ВОСПИТАННОСТЬ – это свойство лично
Описание слайда:

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ ШКОЛЬНИКА ВОСПИТАННОСТЬ – это свойство личности, характеризующееся совокупность достаточно сформированных социально значимых качеств, в обобщённой форме отражающих систему отношений человека к миру, к людям, к самому себе ОБЩИЙ УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ ШКОЛЬНИКА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НА ОСНОВЕ ВЫВЕДЕНИЯ СРЕДНЕГО ОЦЕНОЧНОГО БАЛЛА, СКЛАДЫВАЮЩЕГОСЯ ИЗ: САМООЦЕНКИ ШКОЛЬНИКОВ ОЦЕНКИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

№ слайда 34 РЕЖИМ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ: НАЧАЛО ГОДА – 1 – Я ПОЛОВИНА СЕНТЯБРЯ КОНЕЦ ГОДА 2 –
Описание слайда:

РЕЖИМ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ: НАЧАЛО ГОДА – 1 – Я ПОЛОВИНА СЕНТЯБРЯ КОНЕЦ ГОДА 2 – Я ПОЛОВИНА АПЕРЛЯ КРИТЕРИИ ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ СВОБОДА ЛИЧНОСТИ: УРОВЕНЬ САМОСОЗНАНИЯ; САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЯ; САМОДИСЦИПЛИНА, ЧЕСНОСТЬ; ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА, САМОУВАЖЕНИЯ ГРАЖДАНСКИЙ ВЫБОР СОДЕРЖАНИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ; ГУМАННОСТЬ ЛИЧНОСТИ: МИЛОСЕРДИЕ, ДОБРОТА; СПОСОБНОСТЬ К СОСТРАДАНИЮ, СОПЕРЕЖИВАНИЮ,АЛЬТРУИЗМ; ТЕРПИМОСТЬ, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ; СКРОМНОСТЬ; ГОТОВНОСТЬ ОКАЗАТЬ ПОМОЩЬ БЛИЗКИМ И ДАЛЬНИМ; СТРЕМЛЕНИЕ К МИРУ, ДОБРОСОСЕДСТВУ; ПОНИМАНИЕ ЦЕННОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ; ДУХОВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ ПОТРЕБНОСТЬ В САМОПОЗНАНИИ; ПОТРЕБНОСТЬ В КРАСОТЕ; ПОТРЕБНОСТЬ В ОБЩЕНИИ; ПОИСК СМЫСЛА ЖИЗНИ.

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38 ОБОБЩАЯ ДАННЫЕ МОЖНО СКАЗАТЬ, ЧТО ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ОСНОВАННЫЙ НА ЛИЧНО
Описание слайда:

ОБОБЩАЯ ДАННЫЕ МОЖНО СКАЗАТЬ, ЧТО ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ОСНОВАННЫЙ НА ЛИЧНОСТНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНОМ ПОДХОДЕ К ДЕТЯМ, СОЗДАЁТ ЗНАЧИТЕЛЬНО БОЛЕЕ БЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ ДИНАМИКИ ВОСПИТАННОСТИ

№ слайда 39 На основе изучения представленной информации выявлено содержание ЛИЧНОСТИ УЧЕ
Описание слайда:

На основе изучения представленной информации выявлено содержание ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА детьми, родителями юношами и девушками, профориентация школьников и определение профиля Установление гармоничных взаимоотношений между учениками, учителями и родителями Развитие умений и навыков в сфере общения

№ слайда 40
Описание слайда:

Краткое описание документа:

 

 

1 СЛАЙД.

ЛИЧНОСТНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД

В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Шкуратовой Аллы Николаевны

 

2 СЛАЙД.

Личностно - деятельностный подход как основа организации воспитательного процесса

«ОДНИ ПОНИМАЮТ ВОСПИТАНИЕ КАК РАСКРЫТИЕ ВРОЖДЁННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, ИДУЩИХ ИЗ НУТРИ, ДРУГИЕ – КАК ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ИЗ ВНЕ», -

ПИШЕТ Дж. Дьюи

 

3 СЛАЙД.

МЕНЯЕТСЯ ШКОЛА, МЕНЯЕТСЯ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

СЕГОДНЯ ВОСПИТАНИЕ

Это – активный диалог

«ВОСПИТАТЕЛЬ - ученик»,

«УЧЕНИК – ученик»,

 

Это время, когда дети сами

ИЩУТ, СОПОСТАВЛЯЮТ, ОБОБЩАЮТ, ДЕЛАЮТ ВЫВОДЫ

– живут полной жизнью, а не проживают время проведённое в школе

 

4 слайд

 

ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД Я РАССМАТРИВАЕТСЯ  С ПОЗИЦИИ
ПЕДАГОГА И  С ПОЗИЦИИ УЧЕНИКА

 

5 СЛАЙД

 

Личностно-деятельностный подход в своем личностном компоненте предполагает

в центре воспитания находится

ОБУЧАЮЩИЙСЯ — его мотивы, цели, его неповторимый психологический склад, т.е. ученик, как личность.

Исходя из интересов ученика, уровня его знаний и умений, я определяю воспитательную цель занятия и формирую, направляю ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ процесс в целях развития личности

 

6 СЛАЙД

ЧТОБЫ ПРИЙТИ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ СОСТОЯНИЮ КАЖДОЙ ЛИЧНОСТИ –
«ВПЕРЕД И ВЫШЕ!»,
КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ НЕОБХОДИМО НАЙТИ СВОИ РЕЦЕПТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО АППЕТИТА,
ОБРЕСТИ СИЛЫ И ВЕРУ ДЛЯ ПОЖИЗНЕННОГО ВОСХОЖДЕНИЯ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ВЫСОТЫ

 

Опираясь на изученные педагогические теории и личный практический опыт, для себя я выделила следующие слагаемые успешной воспитательной деятельности:

n  Диагностика: изучение учащихся, анализ их деятельности, установление обратной связи.

n  Стимулирование: побуждение учеников к проявлению интеллектуальной инициативы.

n  Информативность: обмен со школьниками информацией об актуальных для их возраста проблемах и совместный поиск их решения.

n  Оптимизм: формирование у школьников умения мыслить категориями успеха: позитивное мышление, умение находить возможность в трудностях, давать себе право на ошибку.

n  Оценивание: каждый выставляемый балл сопровождается кратким пояснением для ученика и выдвижением перед ним перспектив новых достижений.

n  Самоусовершенствование: непрерывное повышение общей профессионально-педагогической культуры, обогащение своего опыта, участие в педагогическом творчестве и самоанализе результатов деятельности.

 

7 СЛАЙД

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ

ПОЛУЧЕНИЕ ЦЕЛОСТНОГО

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РАЗЛИЧНЫХ СТОРОНАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАЧ ЕГО РАЗВИТИЯ ПО ЗАДАННЫМ ПАРАМЕТРАМ,

ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОНКРЕТНЫХ КАЧЕСТВ

НА ОПРЕДЕЛЁННОМ ВОЗРАСТНОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

 

8 СЛАЙД

ХАРАКТЕРИСТИКА
«УРОВНИ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА УЧАЩЕГОСЯ» (УЛР)

 

ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ

ПЕРЕЧЕНЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ (ИХ ВСЕГО 9)

И УРОВНЕЙ ИХ ПРОЯВЛЕНИЙ, ВЫРАЖАЮЩИХСЯ В БАЛЛАХ:

5, 4, 3, 2, 1.

 

РЕКОМЕНДУЕТСЯ РАБОТАТЬ С ДАННОЙ МЕТОДИКОЙ НА ВСЕХ СТАДИЯХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ВОСПИТАННИКА ДЛЯ СОПОСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНКИ ПО КАЖДОМУ ПОКАЗАТЕЛЮ С НАЧАЛЬНЫМ УРОВНЕМ.

Так появляется возможность определения направленности личностного роста «западающих» сфер и осуществления своевременной и необходимой коррекции

 

9 СЛАЙД

10 СЛАЙД

11 СЛАЙД

12

ДИАГРАММА

 

13 СЛАЙД

ТАКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОЗВОЛЯЕТ РЕАЛИЗОВАТЬ
ЛИЧНОСТНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ВОСПИТАНИИ, ПОВЫШАЕТ СТЕПЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССА

МНОГИЕ УЧЕНИКИ КЛАССА

АКТИВНО УЧАСТВУЮТ В ЖИЗНИ ШКОЛЫ

(В ПРАЗДНИЧНЫХ КОНЦЕРТАХ, В КОНКУРСАХ, В ТЕАТРАЛЬНЫХ ПОСТАНОВКАХ)

 

14 СЛАЙД

НАШИ  ДОСТИЖЕНИЯ

 

15 СЛАЙД

АКИМОВА ЕКАТЕРИНА ПРЕДСТАВИЛА СВОЮ РАБОТУ НА КОНКУРС
В ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ «семья глазами ребёнка»

 

16 слайд

ТИТУЛ МИСС «ОЧАРОВАНИЯ»
НА КОНКУРСЕ МИСС ВСОШ 2007

 

 

17 слайд

Одна из форм воспитательной работы это проведение классных часов

ЧАС КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

ЭТО ФОРМА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ,

ПРИ КОТОРОЙ ШКОЛЬНИКИ

ПОД РУКОВОДСТВОМ ПЕДАГОГА ВКЛЮЧАЮТСЯ В

СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,

СПОСОБНУЮ ФОРМИРОВАНИЮ СИСТЕМЫ ОТНОШЕНИЙ К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

 

18 слайд

ПРИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЮ ВОСПИТАТЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ Я ОРИЕНТИРУЮСЬ НА СЛЕДУЮЩУЮ СИСТЕМУ ДЕЙСТВИЙ с позиции личностно деятельностного подхода

 

n  Создание временной инициативной группы (совета, дела) которой поручается разработка плана предстоящего мероприятия;

n  Разработка композиции предстоящего мероприятия;

n  Составление списка подготовительных дел, определение средств, материалов, которые потребуются для реализации задуманного.

n  Распределение, заданий, поручений.

n  Совместная деятельность по подготовке мероприятия.

n  Проведение подготовительного мероприятия.

n  Подведение итогов, анализ осуществлённой программы действий

 

19 слайд

Был проведён откр. Класс. Часс «Суд над табаком»

 

20 слайд

ЭПИГРАФОМ к классному часу стали слова Г.Э. ЛЕССИНГА: “ЯД, КОТОРЫЙ НЕ ДЕЙСТВУЕТ СРАЗУ, НЕ СТАНОВИТСЯ МЕНЕЕ ОПАСНЫМ”

Подготовительная работа:

  1.  За 1 – 2 недели в классном уголке вывесить объявление:

Готовимся к классному часу “В ХХI век – без вредных привычек” Ролевая игра "Суд над табаком«

  1.  Нарисовать этикетку для пачки сигарет, чтобы, увидев ее, человеку не захотелось попробовать содержимое
  2.  Выписать мысливеликих людей о вреде курения, алкоголя и др. вредных привычек.

 

21 СЛАЙД

ТАКЖЕ НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ ЖТАПЕ

  1. УЧАЩИЕСЯ ПО ИНТЕРЕСАМ И ЖЕЛАНИЯМ ДЕЛЯТСЯ НА ГРУППЫ “специалистов” и получают задание: подобрать материал, соответствующий профилю группы и теме классного часа, подготовить демонстрацию опыта (“химики”), рисунки и т.д.

 

  1. Заранее распределяем роли по желанию и интересам учащихся: Председатель суда, Судья, Секретарь суда, Обвинитель, Защитник; свидетели: Географ, Врач, Биохимик, Социолог, Инспектор пожарной охраны.
  2. Каждый участник подбирает информацию для сообщения, придерживаясь требований: доступности и новизны информации, актуальности материала, возможности эмоционального воздействия, связи с реальной жизнью.
  3. Проведено анкетирование среди учащихся, 8 классов, 9-12 классов по теме “Причины курения у средних и старших школьников”.

 

 

 

 

 

22 СЛАЙД

23 СЛАЙД

ПРОВЕДЕНИЕ КЛАССНОГО ЧАСА

24 СЛАЙД

В роли социолога
Акимова Екатерина

ЕЙ БЫЛА ПРОДЕЛАНА БОЛЬШАЯ РАБОТА. Она провела анкетирование, проанализировала ответы на вопросы представила всё в виде диаграмм и сделала выводы.

 

25 слайд

В РОЛИ АДВОКАТА
Васюхичев Антон

В РОЛИ ПРОКУРОРА
Азыев Сергей

В РОЛИ ИНСПЕКТОРА
Сажаев Вячеслав

 

26 слайд

Ткаченко Вадим

n  РОЛИ ХИМИКА (Экспериментатора) наглядно показывает физиологические последствия курения, используя демонстрационный прибор для курения, изготовленный им самим).

Вадим сам предложил провести эксперимент, сам придумал прибор.

 

27 слайд

Беликов Евгений БОЛЬШИЕ СПОСОБНОСТИ ИМЕЕТ К РИСОВАНИЮ

ВСЕГДА АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ

ПРИНИМАЕТ В ОФОРМЛЕНИИ

 

28 слайд

После всего услышанного и увиденного здесь,

что бы вы пожелали курящему человеку?

 

29 слайд

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Конкурс пословиц о курении

Конкурс антирекламы о курении

Авторы лучших работ, рисунков, активные участники отмечаются поощрительными призами

 

30 слайд

ЛЮБОЕ ДЕЛО ЗАВЕРШАЕТСЯ ЕГО АНАЛИЗОМ

ДВЕ СТОРОНЫ АНИЛИЗА

ПЕРВЫЙ

СОВМЕСТНЫЙ АНАЛИЗ УЧИТЕЛЯ С ВОСПИТАННИКОМ

 

ВТОРОЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

 

31 слайд

Результат это нетолько самоанализ, но и отслеживание изменения С этой целью проводится диагностика

 

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ ШКОЛЬНИКА

 

ВОСПИТАННОСТЬ – это свойство личности, характеризующееся совокупность достаточно сформированных социально значимых качеств, в обобщённой форме отражающих систему отношений человека к миру, к людям, к самому себе

 

ОБЩИЙ УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ ШКОЛЬНИКА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НА ОСНОВЕ ВЫВЕДЕНИЯ СРЕДНЕГО ОЦЕНОЧНОГО БАЛЛА, СКЛАДЫВАЮЩЕГОСЯ ИЗ:

САМООЦЕНКИ ШКОЛЬНИКОВ

ОЦЕНКИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

32 слайд

РЕЖИМ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ

  1. НАЧАЛО ГОДА – 1 – Я ПОЛОВИНА СЕНТЯБРЯ
  2. КОНЕЦ ГОДА 2 – Я ПОЛОВИНА АПЕРЛЯ

КРИТЕРИИ ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ

  1. СВОБОДА ЛИЧНОСТИ:

n  УРОВЕНЬ САМОСОЗНАНИЯ;

n  САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЯ;

n  САМОДИСЦИПЛИНА, ЧЕСНОСТЬ;

n  ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА, САМОУВАЖЕНИЯ

n  ГРАЖДАНСКИЙ ВЫБОР СОДЕРЖАНИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ;

  1. ГУМАННОСТЬ ЛИЧНОСТИ:

n  МИЛОСЕРДИЕ, ДОБРОТА;

n  СПОСОБНОСТЬ К СОСТРАДАНИЮ, СОПЕРЕЖИВАНИЮ,АЛЬТРУИЗМ;

n  ТЕРПИМОСТЬ, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ;

n  СКРОМНОСТЬ;

n  ГОТОВНОСТЬ ОКАЗАТЬ ПОМОЩЬ БЛИЗКИМ И ДАЛЬНИМ;

n  СТРЕМЛЕНИЕ К МИРУ, ДОБРОСОСЕДСТВУ;

n  ПОНИМАНИЕ ЦЕННОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ;

  1. ДУХОВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ

n  ПОТРЕБНОСТЬ В САМОПОЗНАНИИ;

n  ПОТРЕБНОСТЬ В КРАСОТЕ;

n  ПОТРЕБНОСТЬ В ОБЩЕНИИ;

n  ПОИСК СМЫСЛА ЖИЗНИ.

33 слайд

34, 35 слайд графики

 

36 слайд

ОБОБЩАЯ ДАННЫЕ

МОЖНО СКАЗАТЬ,

ЧТО ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС,

ОСНОВАННЫЙ

НА ЛИЧНОСТНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНОМ ПОДХОДЕ К ДЕТЯМ,

СОЗДАЁТ ЗНАЧИТЕЛЬНО БОЛЕЕ БЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ

ДИНАМИКИ ВОСПИТАННОСТИ

 

37 слайд

На основе изучения представленной информации выявлено содержание ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА

Развитие умений

 и навыков в сфере общения

Установление

гармоничных взаимоотношений между учениками, учителями и родителями

детьми, родителями

юношами и девушками, администрацией и учителями, профориентация школьников и определение профиля

 

38 слайд

Классным руководителем я была и в 2005 – 2006 учебный год

У меня был также 12 ЗМ класс

Ученики активно принимали участие в разных мероприятиях

Занимали достойные почётные места

 

39 слайд

Тегерлина Ирина создала презентацию «Учителя вечерней школы»

Группа учеников сделали клип о школе

 

 

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров555
Номер материала 154172
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх