1078789
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияПрезентацииПрезентация логопедической работы по устранению фонетико-фонематического недоразвития

Презентация логопедической работы по устранению фонетико-фонематического недоразвития

библиотека
материалов
Общие сведения об учителе Гафарова Медине Казимовна
Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе,...
Содержание логопедической работы по устранению фонетико-фонематического недор...
Упражнения в звуковом анализе и синтезе, опирающиеся на чёткие кинестетически...
Чтобы подготовить детей к обучению грамоте аналитико-синтетическим звуковым...
Индивидуальный подход на логопедических занятиях Эффективность логопедическо...
Дидактические игры на логопедических занятиях Чтобы работа по развитию фонем...
1. 'Рыбалка'. Цель: развивать ФФВ, упражнять детей в выборе слов с одним и т...
2. Телевизор. Цель: развивать ФФВ, развивать и совершенст-вовать звуковой ан...
3. Цепочка слов. Цель: развивать ФФВ, упражнять детей в дифференциации звуко...
4. Лото 'Читаем сами'. Цель: развивать фонематическое и зрительное восприяти...
 ДОМ ШКАФ ЧАСЫ ЯБЛОКО ТОПОР СОБАКА
5. Волшебный круг. Цель: упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг о...
6. Математическая грамматика. Цель: автоматизация звуков, закрепление фонема...
С + ТОМ - М + ЛИСА - СА + ЦА = ? (СТОЛИЦА) ЛА + МАК - АК + ПАР - Р = ? (ламп...
Выводы Ценность занимательных дидактических игр состоит еще и в том, что они...
В моей работе встречаются трудности. Этап автоматизации поставленных звуков с...
Для преодоления этих трудностей я посещаю родительские собрания, провожу конс...
Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Общие сведения об учителе Гафарова Медине Казимовна
Описание слайда:

Общие сведения об учителе Гафарова Медине Казимовна

2 слайд Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе,
Описание слайда:

Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения; письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие недоразвитием фонематического слуха, являются потенциальными дисграфиками и дислексиками (детьми с нарушениями письма и чтения). Преодоление фонетико-фонематического недоразвития достигается путем целенаправленной логопедической работы по коррекции звуковой стороны речи и фонематического недоразвития. Особенности проявления речевого дефекта, приемы и методы коррекционной работы определяются характером речевого нарушения. Поэтому в коррекционной работе должна учитываться специфика работы с детьми этой категории. Цель работы: Разработать систему коррекционной работы по устранению фонетико-фонематического недоразвития речи у учащихся начальных классов.

3 слайд Содержание логопедической работы по устранению фонетико-фонематического недор
Описание слайда:

Содержание логопедической работы по устранению фонетико-фонематического недоразвития Логопедическая работа с младшими школьниками по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи предусматривает не только коррекцию дефекта, но и подготовку к овладению грамотой общепринятым аналитико-синтетическим методом. В первую очередь с помощью специальных логопедических приёмов должны быть поставлены звуки или уточнена артикуляция имеющихся звуков. Специальное время отведено на развитие фонематического восприятия, т.е. на упражнения в различе- нии поставленных или уточнённых в произношении звуков на слух, а также на развитие слуховой памяти. Развитие артикуляционных навыков и фонематического восприятия должно сочетаться с развитием анализа и синтеза звукового состава речи.

4 слайд Упражнения в звуковом анализе и синтезе, опирающиеся на чёткие кинестетически
Описание слайда:

Упражнения в звуковом анализе и синтезе, опирающиеся на чёткие кинестетические и слуховые ощущения, в свою очередь способствуют осознанному овладению звуками речи, что имеет большое значение для подготовки к обучению грамоте. Введение в разработанную Г. А. Каше систему упражнений, имеющих ввиду анализ и синтез звукового состава слова, предполагало решение одновременно двух задач - ускорить процесс фонемообразования и подготовить детей к усвоению грамоты. Эти две задачи близки, но не идентичны. Для овладения устной речью было бы достаточно после постановки звуков наряду с тренировочными упражнениями, направленными на закрепление произношения, научить детей различать звуки и находить их в составе слова. При этом следовало бы отрабатывать только те звуки, которые неправильно произносятся или неправильно употребляются в речи.

5 слайд Чтобы подготовить детей к обучению грамоте аналитико-синтетическим звуковым
Описание слайда:

Чтобы подготовить детей к обучению грамоте аналитико-синтетическим звуковым методом, кроме всего перечисленного, необходимо ещё научить их следующему: различать между собой любые звуки речи, как гласные, так и согласные; выделять любые звуки из состава слова; членить слова на слоги, а слоги на звуки; объединять звуки в слоги и слова; определять последовательность звуков в слове; членить предложения на слова.

6 слайд Индивидуальный подход на логопедических занятиях Эффективность логопедическо
Описание слайда:

Индивидуальный подход на логопедических занятиях Эффективность логопедической работы зависит от учета индивидуальных особенностей каждого ребенка – строение и подвижность артикуляционного аппарата, степень развития слухового восприятия, количество неправильно произносимых звуков, уровень звукового анализа, степень сформированности грамматического строя речи, работоспособность. В зависимости от всех этих данных планируется индивидуальная работа с каждым из детей. Содержание работы будет различным. С одними детьми придется проводить больше артикуляционных упражнений и больше времени планировать на постановку звуков, с другими - больше внимания уделять развитию слухового внимания, звукового анализа, воспитанию грамматически правильной связной речи.

7 слайд Дидактические игры на логопедических занятиях Чтобы работа по развитию фонем
Описание слайда:

Дидактические игры на логопедических занятиях Чтобы работа по развитию фонематического слуха имела системный характер и продолжалась в течение всего учебного года, а также не отнимала много времени на занятиях и не набивала 'оскомину' у детей, коррекционные упражнения необходимо проводить в виде дидактических игр. Применение дидактических игр как одного из наиболее продуктивных средств обучения позволяет: учить детей весело, радостно, без принуждения; помогает наряду с формированием и развитием фонематического восприятия организовать учебную деятельность ребенка; обогащает учащегося новыми сведениями; активизирует мыслительную деятельность, внимание; а главное, стимулирует речь. Для коррекции нарушений фонетико-фонематических функций речи используются следующие дидактические игры:

8 слайд 1. 'Рыбалка'. Цель: развивать ФФВ, упражнять детей в выборе слов с одним и т
Описание слайда:

1. 'Рыбалка'. Цель: развивать ФФВ, упражнять детей в выборе слов с одним и тем же звуком, закреплять навыки звукового анализа. Ход игры. Дается установка: 'поймать' слова со звуком [р]. Ребенок берет удочку с магнитом на конце 'лески' и начинает 'ловить' нужные картинки со скрепками. 'Пойманную рыбку' ребенок показывает другим ученикам, которые хлопком отмечают правильный выбор. Количество играющих: один и более человек.

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд 2. Телевизор. Цель: развивать ФФВ, развивать и совершенст-вовать звуковой ан
Описание слайда:

2. Телевизор. Цель: развивать ФФВ, развивать и совершенст-вовать звуковой анализ и синтез в речевой деятельности учащихся. Профилактика дисграфии на фоне ФФН. Отрабатывать навыки чтения. Ход игры. На экране телевизора прячется слово. На доске или наборном полотне вывешиваются картинки на каждую букву спрятанного слова по порядку. Ребенок (дети) должен по первым буквам слов на картинках сложить спрятанное слово. Если ребенок (дети) правильно назвал(и) слово, экран телевизора открывается.

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд 3. Цепочка слов. Цель: развивать ФФВ, упражнять детей в дифференциации звуко
Описание слайда:

3. Цепочка слов. Цель: развивать ФФВ, упражнять детей в дифференциации звуков, отрабатывать навыки звукового анализа слов. Ход игры. Ложится картинка, к ней в виде цепочки прикладывается следующая, начинающаяся именно с того звука, которым заканчивается предыдущее слово, и т.д. Количество играющих: один человек и более.

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд 4. Лото 'Читаем сами'. Цель: развивать фонематическое и зрительное восприяти
Описание слайда:

4. Лото 'Читаем сами'. Цель: развивать фонематическое и зрительное восприятие, развивать звукобуквенный анализ слов, учить различать гласные и согласные, дифференцировать твердые и мягкие согласные. Профилактика дисграфии, обусловленной ФФН, развитие скорости чтения. Ход игры. Детям раздаются карты, на каждой из которых написаны 6 слов. Ведущий показывает картинку и спрашивает: 'У кого из ребят написано название картинки? (У кого слово?)'. Выигрывает тот, кто первый заполнит карту без ошибок. Количество играющих: 1-8 человек (можно играть группами).

15 слайд  ДОМ ШКАФ ЧАСЫ ЯБЛОКО ТОПОР СОБАКА
Описание слайда:

ДОМ ШКАФ ЧАСЫ ЯБЛОКО ТОПОР СОБАКА

16 слайд 5. Волшебный круг. Цель: упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг о
Описание слайда:

5. Волшебный круг. Цель: упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух, закреплять понимание словообразующей функции каждой буквы. Автоматизация звуков, профилактика дисграфии, развитие скорости чтения. Ход игры. Круг со стрелками в виде часов, вместо цифр картинки. Ребенок должен подвинуть стрелку на предмет, название которого отличается одним звуком от названия того предмета, на который указывает другая стрелка. (Предварительно все слова проговариваются.) Остальные дети хлопком отмечают правильный ответ.

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд 6. Математическая грамматика. Цель: автоматизация звуков, закрепление фонема
Описание слайда:

6. Математическая грамматика. Цель: автоматизация звуков, закрепление фонематического и грамматического разбора слов, формирование процесса словоизменения, обогащение словаря, профилактика дисграфии. Ход игры. Ребенок должен выполнить действия, указанные на карточке ('+', '-') и при помощи сложения и вычитания букв, слогов, слов, найти искомое слово. Количество играющих: 1-2 человека и более.

19 слайд С + ТОМ - М + ЛИСА - СА + ЦА = ? (СТОЛИЦА) ЛА + МАК - АК + ПАР - Р = ? (ламп
Описание слайда:

С + ТОМ - М + ЛИСА - СА + ЦА = ? (СТОЛИЦА) ЛА + МАК - АК + ПАР - Р = ? (лампа) Д + РОЗА - ЗА + ВАТА - ТА = ? (ДРОВА)

20 слайд Выводы Ценность занимательных дидактических игр состоит еще и в том, что они
Описание слайда:

Выводы Ценность занимательных дидактических игр состоит еще и в том, что они способствуют снятию напряжения и страха при письме у детей, чувствующих свою собственную несостоятельность в графолексической деятельности, и создают положительный эмоциональный настрой в ходе урока. А главное, радуясь возможности поиграть, ребенок с удовольствием выполняет любые задания учителя и необходимые упражнения, что естественным образом стимулирует правильную речь ученика как устную, так и письменную.

21 слайд В моей работе встречаются трудности. Этап автоматизации поставленных звуков с
Описание слайда:

В моей работе встречаются трудности. Этап автоматизации поставленных звуков считается достаточно сложным. Ребенок из-за недостаточного развития фонематического слуха не всегда произносит (в классе, дома) поставленный звук. И на этом этапе важна работа родителей по выработке самоконтроля: учить ребенка прислушиваться к себе и правильно произносить поставленные звуки. Этого участия родителей нет, что замедляет работу по автоматизации звуков в спонтанной связной речи. Практика показывает, что большинство родителей не знают, чем занимается с детьми логопед на занятиях.

22 слайд Для преодоления этих трудностей я посещаю родительские собрания, провожу конс
Описание слайда:

Для преодоления этих трудностей я посещаю родительские собрания, провожу консультации, на которых знакомлю родителей с видами речевых нарушений, формами их проявления, приемами правильного речевого воспитания в семье. В течение учебного года поддерживаю контакт с родителями: разъясняю речевые трудности их ребенка и отмечаю успехи. Такая правильно организованная работа в тесном содружестве логопеда, учителя и родителей имеет огромное значение в преодолении ФФНР. В комплексе все это позволяет повысить успеваемость детей по чтению и русскому языку, помогает ребенку избежать трудностей и проблем в усвоении чтения и письма.

23 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

24 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Цель данной презентации - разработать систему коррекционной работы по устранению фонетико-фонематического недоразвития речи у учащихся начальных классов. 

В презентации последователтно раскрыто содержание логопедической работы по устранению фонетико-фонематического недоразвития. 

Должное внимание увеляется индивидуальному подходу на логопедических занятиях. 

Описаны разнообразные дидактические игры, которые позволяют:

  • учить весело, радостно, без пренуждения;
  • помогают, развивая фонематическое восприятие, организовать учебную деятельность ребенка;
  • обогащает учащегося новыми сведениями;
  • активизирует мыслительную деятельность, внимание;
  • а главное, стимулирует речь. 
Общая информация

Номер материала: 578203

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.